理素质,强化教师自身修养,塑造良好的教师形象。以新课程为主的现代教育理论培训。认真学习新的教育理论,学习新课程改革的指导思想改革目标及相关政策等。重点以教研组为核心,以基础教育课程改革纲要学科课程标准学科教材及市局组织的教师读书为主要内容,搜集整理相关课改信息,组织学习研讨交流,使理论与教学实际相结合,促进教师将先进的理念内化为教学行为,促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。以信息技术为主的教育教学技能培训。随着规范学校的创建,办学条件的现代化,究作业设计考核批改作业等学科教学基本功,如掌握学科知识结构与特点,探索在学科领域中提高课堂效益和质量的办法与途径,发挥与本学科相适应的教学风格与个性,让学生学会学习,调动起学生学习的积极性,对所学知识产生浓厚的兴趣专业特长基本功,主要指教师除了精通所授学科知识之外,还应在教育学心理学知识基础上,具有收集运用各种信息的能力,并能熟练掌握现代化的教学手段,如计算机操作教学课件的制作指导学生进行课外活动等。中小学年校本培训计划范本五篇整理版。自我反思能力培训教师在先进的教育理论指导下,要经常性的对自己的教育教学行为进行自我反思。是反思教育教学理念是反思教育教学行为。本学期培训专题提高教师利用多媒体手段教学的能力提高教师课堂教学水平,打造有效课堂期撰写篇心得体会。有即学习有材料,个人有笔记,班组有交流,集中有签到,工作有考评,结束有测试。采取个人自学与集中学习相结合,个人思考与座谈交流相结合,讲课辅导与集体讨论相结合,听取先进事迹报告与剖析反面典型相结合的办法,促进教师不断提高自身师德修养,不断提高自身业务能力。加强学习考评。坚持学以致用,以评促学。抓实集体解读,辅导重点难点个人自学,规范学习笔记讨论交流,举办论坛演讲个环节,要将师德师风教育与师能提高紧密结合起来,不断提高学习教育活动的针对性和实效性。业务培训第,加强教育理论学习。加强教育学心理学现代教育理论和学科发展前沿理论的学习,学习国内外校内外课程改革的先进经验课例。学习研讨优秀课例。学校教科室将定期组织学习或下发学习材料,使教师掌握本学科新,如计算机操作教学课件的制作指导学生进行课外活动等。中小学年校本培训计划范本五篇整理版。求实就是在培训目标上,培训方式上讲求实际效果。落实就是脚踏实地把所有的操作都落到实处。工作目标通过理论培训,更新教育观念,使教师能自觉地着眼未来的需要而实施教育。提升教师的教学反思能力,使教学过程真正成为学会教学的过程。适应课程改革的需要,形成良好的以校为本的教研机制。教师能结合自己的工作实践,引发对教育教学问题的思考。在定理论的指导下,对问题要有自己鲜明的观点,并能将理论与实践有机的结合起来,加以讨论。提高教师的信息技术水平,人人会上网查找资料,人人会自制适用的多媒体课件。加强理论学习与教学实践的密切联系,促进每位教师的专业发展,力争达到新教师要过关,青年教师中小学年校本培训计划范本五篇整理版,如赛课案例评析撰写教案说课反思等评比活动,提高教师们的业务水平。管理措施成立以校长为第责任人的校本培训领导小组,确保校本培训的顺利进行。建立规范的校本培训管理制度,要求做到,每个教师配备两种校本培训专用笔记,种是集中培训笔记,种是个人自修笔记,学校按培训进度按时检查,使校本培训真正服务于教学实践,讲究培训的实效性,把培训落到实处。强化教师自我发展的目标意识,要求周岁以下的中青年教师开学初制定份年自培目标与自学计划。抓好骨干教师和待培教师的培训与管理,建设支骨干教师学科带头人教学能手这个层次的教师队伍。造就批能拿得起,打得响的青年教师队伍,我们将采取以点带面,以老带新,以新促老,新老结对等途径,加大对骨干教师和待培教师的培养力度。抓好师德培训,本学期在业务培训的记讨论交流,举办论坛演讲个环节,要将师德师风教育与师能提高紧密结合起来,不断提高学习教育活动的针对性和实效性。业务培训第,加强教育理论学习。加强教育学心理学现代教育理论和学科发展前沿理论的学习,学习国内外校内外课程改革的先进经验课例。学习研讨优秀课例。学校教科室将定期组织学习或下发学习材料,使教师掌握本学科新课程知识结构和编排体系,掌握课程改革新动态。第,实施强师战略。以教研培训体化为载体,实施校本培训,提高教师专业化水平和能力。提高教学行为种能力。是提高教学设计能力是提高知识加工能力是提高教学组织能力是提高实践反思能力是提高现代教育技术应用能力是提高教学质量的能力。注重两种培训。是教育科研能力的培训注重研究过程的积累,强化承担科研课题研究的教师来,注意吸纳校外资源并加以研究利用。通过专题培训观摩研讨课题研究远程教育学术沙龙等模式开展适合单位实际的校本培训。按照自主开放的原则,主要采取以下种方式。基于网络的开放的培训方式。利用网络资源,鼓励教师积极从网上寻求学习资源,促进教师自主学习。任课教师可随时将学习研究的成果发布到自己博客上,丰富共享培训资源信息。基于校园的培训方式。以专题讲座论坛课例实验研讨观摩小组交流答辩案例分析等形式,积极探索参与互动合作探究的培训模式,倡导以学习型团队为载体的自主学习,合作学习网络学习和研究性学习等灵活多样的学习方式,使教师在做中学,在实践中反思研究进步提高。采取集中与分散的培训方式,坚持集中与自学相结合的原则,突出培训的针对性与实效性。通过组织丰富多采的教学基本功竞赛活动新秀等优秀教师群体。建设教师家长学生体化的新课标学堂,加强对课改教师的培训,深入进行课改实验的研究。工作要点理清工作思路,避免工作盲目性。认真组织教师学习国家省市县教师继续教育的有关文件并深刻领会精神,明确工作任务和要求。以实施新课程教材为契机,深入学习新课标,更新教师教学理念,把主动学习探究学习作为课堂教学模式的突破口,倡导自主合作探究的学习方式,体现教学民主,鼓励多元化的教学方式,建立尊重关爱民主的新型师生关系,倡导教学创新,挖掘推广创新教育的典型。要求教师做终身学习的模范。做到学历达标与提高,掌握现代教育技术应用知识。指导教师处理好学历能力努力之间的关系,将研究型终身学习自主发展的师资素质作为努力方向。继续实施教师自主培训计划,加强培训的自主性和层次性,营同时,走出去请进来,注意吸纳校外资源并加以研究利用。通过专题培训观摩研讨课题研究远程教育学术沙龙等模式开展适合单位实际的校本培训。按照自主开放的原则,主要采取以下种方式。基于网络的开放的培训方式。利用网络资源,鼓励教师积极从网上寻求学习资源,促进教师自主学习。任课教师可随时将学习研究的成果发布到自己博客上,丰富共享培训资源信息。基于校园的培训方式。以专题讲座论坛课例实验研讨观摩小组交流答辩案例分析等形式,积极探索参与互动合作探究的培训模式,倡导以学习型团队为载体的自主学习,合作学习网络学习和研究性学习等灵活多样的学习方式,使教师在做中学,在实践中反思研究进步提高。自我反思能力培训教师在先进的教育理论指导下,要经常性的对自己的教育教学行为进行自我反思。是反思教育教造适合教师成长的学习氛围,发挥教师的主动性和创造性,努力提高教师现代信息技术手段的应用心理辅导能力。注重骨干教师管理,实行动态管理,启用骨干教师作为校本培训的师资力量,发挥其辐射和示范作用。培训内容师德培训创新学习形式。要不断完善师德师能学习有制度。即每人每天自学小时,每月参加次学习交流,每月参加次辅导讲座,每学期撰写篇心得体会。有即学习有材料,个人有笔记,班组有交流,集中有签到,工作有考评,结束有测试。采取个人自学与集中学习相结合,个人思考与座谈交流相结合,讲课辅导与集体讨论相结合,听取先进事迹报告与剖析反面典型相结合的办法,促进教师不断提高自身师德修养,不断提高自身业务能力。加强学习考评。坚持学以致用,以评促学。抓实集体解读,辅导重点难点个人自学,规范学习以个面向教育思想为指导,以教育法义务教育法教师法未成年人保护法和中小学教师职业道德规范为依据,对教师进行政治思想教育心理健康教育法制教育和职业道德教育,使教师树立正确的人生观价值观,提高思想修养及心理素质,强化教师自身修养,塑造良好的教师形象。以新课程为主的现代教育理论培训。认真学习新的教育理论,学习新课程改革的指导思想改革目标及相关政策等。重点以教研组为核心,以基础教育课程改革纲要学科课程标准学科教材及市局组织的教师读书为主要内容,搜集整理相关课改信息,组织学习研讨交流,使理论与教学实际相结合,促进教师将先进的理念内化为教学行为,促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。以信息技术为主的教育教学技能培训。随着规范学校的创建,办学条件的现代化,丰富多采的教学基本功竞赛活动,如赛课案例评析撰写教案说课反思等评比活动,提高教师们的业务水平。管理措施成立以校长为第责任人的校本培训领导小组,确保校本培训的顺利进行。建立规范的校本培训管理制度,要求做到,每个教师配备两种校本培训专用笔记,种是集中培训笔记,种是个人自修笔记,学校按培训进度按时检查,使校本培训真正服务于教学实践,讲究培训的实效性,把培训落到实处。强化教师自我发展的目标意识,要求周岁以下的中青年教师开学初制定份年自培目标与自学计划。抓好骨干教师和待培教师的培训与管理,建设支骨干教师学科带头人教学能手这个层次的教师队伍。造就批能拿得起,打得响的青年教师队伍,我们将采取以点带面,以老带新,以新促老,新老结对等途径,加大对骨干教师和待培教师的培养力度。抓好立现代教育思想,优化知识结构,拓宽知识面,培养创新精神和实践能力。通过培训,了解观课议课与听课评课的区别,理解新课改的重要思想,加强理论学习与教学实践的联