力,使得学生们在日常生活中亲近科学运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题想问题继续指导引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,特别是控制变量采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心注重证据敢于质疑的科学态度和爱科学爱家乡爱祖国的情感亲近自然欣赏自讲多练,多通过实验引导学生自己发现问题,解决问题,得到收获。主要教学活动类型搜集信息现场考察自然状态下的观察实验专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论种植饲养科学游戏参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动家庭科技活动角色扮演科学幻想信息发布会报告会交流会主要导学方法探究法演示法参观法实践法讨论法谈话法辩论法实验法列表法暗示法小学年级科学教学计划新的学期开始了,为了培养学生的科学素养,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。特制定本学期科学教学计划如下学生情况分析整体学习状况年级学生整体学习科学兴趣很高,学习比较认真,但缺乏灵活性,普遍习惯于常规课堂学习模式,而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的,思维较活跃,好奇心较强,但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上,理解不深刻,运用能力差。已有知识经验学生由于各种条件的限制,科学常识极为缺乏,科学探究能力也较弱。家长和些教师偏重于语数教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时周到的指导,使学生没能很好地在观察实验调查等实践活动中获取知识发展能力培养思想情感。儿童心理分析在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。教学目标知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯了解科学探究的过程和方法,尝试应逻辑思维能力。提优补差措施鼓励学生扩大阅读量,多看些有益的课外书籍,并提倡学生积极参加社会实验小发明小创造小制作活动,以进步提高能力。帮助后进生建立自信心,继而贯彻表扬鼓励为主的原则,培养学生对科学课学习的兴趣。延伸课堂内容,采取课内与课外相结合。加强优生与后进生的联系,促使他们互相帮助,在团结的气氛中尽快成长。其它措施利用学校设施优势,采用现代教育技术进行课堂教学,既激发学生的学习的兴趣,又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识。重视活动的总结,注重课后交流单元总结。科学课堂教学要兼顾实与活。教学专题研究计划指导学生运用在感官和简单工具观察物体,认识物体的性质及用途,培养学生质疑想象解决问题的能力,从而热爱科学。小学三年级科学教学计划五篇整理版。认真钻研教材重视对学生典型科学探究活动的设计,做好课前准备工作,运用多种评价手段小学三年级科学教学计划五篇整理版认识植物的根茎叶花果实及种子,了解植物的生长过程知道粒种子能够发育成株植物,并再次结出多粒种子,从中理解植物生命周期的涵义。在活动过程中,使学生领悟珍爱生命的意义,知道爱护花草树木,学会持续地多方面地对事物进行观察,提高科学探究的能力,学会与人合作让学生在活动过程中懂得栽培植物的正确方法学会用数据图画语言描述等方法交流自己的观察结果运用整理信息的方法发现事物变化的简单规律。学生在课堂教学过程中,乐意以各种不同形式参与到系列的观察研究活动中,获得各种观察研究活动的经历,能在小组或班级里交流自己的观察研究发现引导学生从观察身边的物质开始,在活动过程中培养他们细致的观察习惯和态度,渗透科学的思想和方法,引导他们科学地进行观察和实验,让他们体验到科学探究的乐趣,并不断保持和发展他们探究周围事物的举和爱好。改进教学的具体措施运用新课展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。教材分析本册教材的整体设计有个核心概念温度与水的变化磁铁植物的生长变化动物的生命周期。科学探究是个综合的过程,年级高低,探究的水平有高低。本册教材侧重的技能观察描述记录简单实验测量维恩图比较分类交流和表达等。学生分析整体学习状况学生普遍的特点是比较活泼,思维较活跃,好奇心较强,但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上,理解不深刻,运用能力差。已有知识经验学生由于各种条件的限制,科学常识极为缺乏,科学探究能力也较弱。家长和些教师偏重于语数教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时周到的指导,使学生没能很好地在观察实验调查等实践活动中获取知识发展能力培养思想情感。儿童维力有待提高,学生往往只看事物表面,而不知事物的内在,难以把握事物之间的相互联系。对实验感兴趣,但容易停留在表面,而不去研究内在。受传统观念的影响,学生缺乏对科学学科重要性的认识。教学要求与评价教师能够和学生起准备用于探究活动的足够的材料,如薄而透明的塑料袋水槽玻璃杯废纸抽气筒等。教师的引导应能够使学生产生强烈的好奇心和积极的探究欲望。教师应能够给学生的每项探究活动以比较充分的时间保证,使学生的感受思考表达等都能得以比较充分地进行。学生在经历探究活动的基础上,知道空气是种透明的物质,没有定的开关和体积,但具有质量知道固体气体液体的主要区别知道空气可以被压缩,压缩空气有弹力等同时,潜移默化地意识到,借助于可见的物质媒介可以发现并研究不可见的物质意识到通过搜集整理和分析资料,也可以获得对些问题的认识。通过亲历种植培养辣椒的活动,终身的学习和生活打好基础。特制定本学期科学教学计划如下学生情况分析整体学习状况年级学生整体学习科学兴趣很高,学习比较认真,但缺乏灵活性,普遍习惯于常规课堂学习模式,而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,运用能力差。已有知识经验从课外书中获得的科学知识比较丰富,但科学探究能力比较弱。家长偏重于语数教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时周到的指导,使学生没能很好地在观察实验调查等实践活动中获取知识发展能力培养思想情感。儿童心理分析在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。教材分析本册行猜想与假设。教学内容神奇的小针玩小磁针,提出问题,猜想原因有趣的磁铁游戏验证猜想磁铁的妙用拓展第单元水和盐的故事单元类型综合探究活动单元主要目标能够利用已有条件来验证猜想与假设。教学内容把盐藏起来溶解水落盐出水的态变化沉与浮沉浮第单元电与我们的生活单元类型综合探究活动单元主要目标能对事物或现象的原因和结果进行猜想与假设。教学内容生活离不开电电的作用电灯亮了探究简单电路小心,有电安全用电第单元地球真的不动吗单元类型综合探究活动单元主要目标能区分什么是事实,什么是假设。教学难点通过动手动脑亲自实践,在感知体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力。教学措施首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间,认真学习科学课程标准科学教材,认真钻研科学教法学法,并且利用网络平台汲取最新的前沿理念,积极参加教研教改研讨主要围绕性质与功能这组统概念,整合教学内容,进行单元和课题设计,全册共有个单元,个课题。常见材料是全册书的引入单元,目的是帮助学生认识人们对材料的使用与材料的性质有关,引导学生认识身边的材料关心新材料。声光电磁个单元分别以儿童生活经验为线索,来研究材料的特殊性质。认真钻研教材重视对学生典型科学探究活动的设计,做好课前准备工作,运用多种评价手段,激励学生的探究兴趣。注意搜集第手资料,教会学生观察测量实验记录统计与做统计图表等方法。充分运用教具现代媒体音像教材进行直观教学,组织好每个观察认识活动,让学生去亲身经历体验每个活动。发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。引导学生运用知识解决问题,重视解决那些与学生关系密切的实际问题,从而让学生体会学习科学的价值。进度安排每周课时小学年级科学教学计划指导思想培养他们的好奇心和探究欲,小学年级科学教学计划篇指导思想充分挖掘课程资源,和孩子们起探究,实施真正意义上的科学探究性教学,有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。教学目标培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题想问题继续指导引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,特别是控制变量采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心注重证据敢于质疑的科学态度和爱科学爱家乡爱祖国的情感亲近自然欣赏自也可以获得