因创作的成功而增加集体的荣誉感。而且对学生良好性格的形成集体观念的建立合作态度的培养等有着积极的意义。在实践活动中,生动具体地渗透德育。实践活动是美术课教学的主要形式之,开展实践活动能使美术教学更具育人功能。我们抓住如重大节日重要活动等契机,适时推进情感教育。既调节学生的学习情绪,又沟通师生生生间的情感交融,举两得。,我们从学生的活动表现和对作品的评价方式两方面入手。我们通过观察记水平。美术教育与品德教育者是密不可分的。作为名美术教师,怎样利用美术学科的特点,通过不同形式发挥教育因素,因势利导,以实现教书育人的目的,是我们应该深思的重要问题。多年的教学工作中,通过不断摸索实践总结,我深深的体会到美术教育是通过对色彩线条肌理构图的审美因素的反应来进行的视觉教育,学生大量广泛的接触美术作品,能增进他们对美术美的认识和理解,提高他们的鉴赏和创造能力。丰富多彩的教学内容能充分调动学生的感知,从而使学生在主观情感上得到审美体验,使其情感升华心灵净化。现代美术教育的目标不是培养美术家,而是面向全体学生,通过美术特有的形式手段,通过循序渐进的教育和影响,达到陶冶学生式的德育氛围中,收到润物细无声的良好效果,让德育潜移默化地占领学生的思想阵地。德育在美术教学中占有重要的地位,它作为实施美育的个组成部分,无形地体现在美术教育中。根据新课标的精神,我们相信美术教育中美的内容和形式能对学生产生巨大的吸引力,让它与教学原理相结合,能使这种吸引力变成巨大的教育力量。因此,我们努力在培养学生健康审美情趣的同时,利用课堂教学与教材,选择合适的时机穿插德育教育,达到既教书又育人的目的。挖掘教材内涵,提炼德育因素。现行的美术教材内容丰富多彩,其实质均蕴含着丰富的德育因素。这些因素或明显或含蓄,需要我们教师牢固树立德育意识,分析和挖掘教材中的德育因素,做到每,实现教学活动的生动和高效。在制作网络多媒体课件时正确引导学生科学的利用网络,使学生既学到文化知识,又受到定的思想教育。例如在美术教材中展示了北宋末年画家张择端的清明上河图这幅名画的个小局部,学生却很想了解这长卷的全部。这时我们就可以利用网上的搜索引擎,进入北京故宫博物院的网站。在这里学生就可以欣赏到完整的清明上河图,更加直观地了解北宋都城汴梁繁盛的景象。在欣赏外国作品时,学生往往对作者和作品的历史年代和时代背景无所知,理解起来十分困难。例如,教学欣赏西班牙画家委拉斯凯兹纺织女这作品时,我们让学生通过搜索引擎,输入作者的名字委拉斯凯兹,这样就可以查到大量与作者相关小学美术德育工作计划范文五篇整理版艺术欣赏,使学生了解各种服装的艺术特点,引导学生认识如何着装才能体现青少年的青春活力,做到仪表美。在介绍油画艺术时,油画这艺术品种来自西方,但却是在中国这块黄土地上生根开花,由中国画家耕耘哺育,在中国文化艺术的滋养下开花结果的。今天的中国油画,已经不再是当年的西洋画,而是带有些东方中国民族与地方的特色,如意境的追求,写意的笔法等等,从而激发学生的民族自豪感。再通过介绍我国历史绘画雕塑工艺美术及建筑艺术在世界美术领域中产生的重要影响和贡献,激发学生的民族自尊心和自豪感。如,中国传统绘画中的山水花鸟人物画,它经流数千年的历史领域直到今天还在继续奔流向前,这是世界绘画史上很少见的。和创造能力。丰富多彩的教学内容能充分调动学生的感知,从而使学生在主观情感上得到审美体验,使其情感升华心灵净化。现代美术教育的目标不是培养美术家,而是面向全体学生,通过美术特有的形式手段,通过循序渐进的教育和影响,达到陶冶学生心灵,塑造学生人格的目的。从而培养出具有良好行为习惯,健全人格,高贵品质的优秀的人。美术教育对德育教育是潜移默化的影响,是潜在作用,如凉水泡茶慢慢浓,让学生在不知不觉中接受教育,自身素质得到提高,灵魂得到洗涤,品质得到升华。针对以上情况和美术课堂的特殊性,我对学生进行德育渗透的具体做法是更新观念,德美并重美好的艺术形象,可以给学生展示出社会生活的画卷,展现励知识创新,升华教学思想。通过讲雅克路易大卫的代表作品马拉之死的创作背景,向学生展现了世纪法国大革命的风暴通过介绍德拉克洛瓦的名作自由引导人民的构图特点,讲述了世纪法国人民反对王权复辟的斗争史。这些讲解,不仅使学生重温了过去学过的世界历史的知识,加深了理解,而且感受到了艺术的魅力,受到了美的熏陶。注重联系实际,培养学生分辨美丑的能力。课堂上通过讲解摄影的特点技巧和效果,让学生利用手中的相机,摄取校园内外美与丑善与恶的镜头。学生们俨然像报社的记者,用自己的摄影作品,或歌颂或批判,达到了重在参与自我教育的目的。注重提高学生的审美情趣和审美能力。在工艺美术教学过程中,结合服装的西洋画,而是带有些东方中国民族与地方的特色,如意境的追求,写意的笔法等等,从而激发学生的民族自豪感。再通过介绍我国历史绘画雕塑工艺美术及建筑艺术在世界美术领域中产生的重要影响和贡献,激发学生的民族自尊心和自豪感。如,中国传统绘画中的山水花鸟人物画,它经流数千年的历史领域直到今天还在继续奔流向前,这是世界绘画史上很少见的。在表现风格上,除了西方绘画有相同的面,还具有与西方绘画迥然有别的许多民族特色。为此,使中国绘画在世界绘画之林中独树帜。此外,中国的雕塑工艺美术和建筑艺术也具有很高的成就。如陶器青铜器宫殿寺庙园林建筑等,无不闪烁着我国人民的勤劳和智慧。以此增强学生热爱祖国热爱民文艺复兴运动指导学生讨论从古到今,从国内到国外,还有哪些勤奋成才的故事感动着你讨论中,引导学生学会容忍别人的不同意见,接纳他人的观点,形成既充满了竞争又愉快合作的氛围。课堂上保持动中有节,乱中有序的状态,既不要过分放任,也不过分严肃,要引导学生有正确的思维方式,形成积极健康向上的课堂氛围。从而激发学生刻苦勤奋的思想。激励知识创新,升华教学思想。通过讲雅克路易大卫的代表作品马拉之死的创作背景,向学生展现了世纪法国大革命的风暴通过介绍德拉克洛瓦的名作自由引导人民的构图特点,讲述了世纪法国人民反对王权复辟的斗争史。这些讲解,不仅使学生重温了过去学过的世界历史的知识,加深了理的自豪感。小学美术德育工作计划范文五篇整理版。以上是本人这学期的德育工作计划,不足之处请领导批评指正。小学美术德育工作计划学校美术课的切形式都应当旨在发展学生的精神生活,帮助他们认识世界,形成他们的世界观,提高他们的道德水平。美术教育与品德教育者是密不可分的。作为名美术教师,怎样利用美术学科的特点,通过不同形式发挥教育因素,因势利导,以实现教书育人的目的,是我们应该深思的重要问题。多年的教学工作中,通过不断摸索实践总结,我深深的体会到美术教育是通过对色彩线条肌理构图的审美因素的反应来进行的视觉教育,学生大量广泛的接触美术作品,能增进他们对美术美的认识和理解,提高他们的鉴赏在集体创作中,顺其自然地渗透德育。集体创作完全打破了传统教学的模式,师生之间同学之间会形成种新型的关系。在这种民主和谐的气氛之中,儿童的个性会得到充分的发挥,创造性会得到激发。当作品完成之后,他们会因创作的成功而增加集体的荣誉感。而且对学生良好性格的形成集体观念的建立合作态度的培养等有着积极的意义。在实践活动中,生动具体地渗透德育。实践活动是美术课教学的主要形式之,开展实践活动能使美术教学更具育人功能。我们抓住如重大节日重要活动等契机,适时推进情感教育。既调节学生的学习情绪,又沟通师生生生间的情感交融,举两得。,我们从学生的活动表现和对作品的评价方式两方面入手。我们通过观察记童眼里看到的人物千姿百态。他们对儿童的心理发展起巨大的作用。老师在人物题材类的教学中,也应注意抑恶扬善,让儿童知道哪里是真善美的事物,利用作品中的表现对象作为抒发和表达思想感情的重要平台,表露他们对社会生活的认识。各种动植物和其他物象的观察。着重培养儿童对大自然及周围事物的关心爱护,而对于些不良的破坏行为,要有进行劝导和坚决制止的勇气。应用,也是美术德育的重要方面。学生制作的小作品用来美化教室,美化居室,使学生感受到美是通过劳动创造出来的,我们的言行,穿着打扮也都来源于美,来源于自己的双手。第,作为引路者,应在正确引导的前提下,有目的地唤起他们的作画兴趣,以科学的方法带领学生,生动具体地渗透德育。实践活动是美术课教学的主要形式之,开展实践活动能使美术教学更具育人功能。我们抓住如重大节日重要活动等契机,适时推进情感教育。既调节学生的学习情绪,又沟通师生生生间的情感交融,举两得。,我们从学生的活动表现和对作品的评价方式两方面入手。我们通过观察记录和分析学生在美术学习中的客观行为,对学生的参与意识合作精神认知水平等进行全方位的综合评价。不管采用何种评价方式,其宗旨是要充分肯定进步和发展,并使学生明确要求克服的弱点和发展方向,使学生逐步养成良好的习惯和高尚的行为。美术教学中的德育渗透正如教育行家所说教无定法,贵在实效。美术教学不仅要让学生掌握定的美术技能美好的心灵和高尚的情操,形象深刻地揭示社会生活的本质并提供区别善恶美丑荣辱正义与邪恶的标准。优秀的艺术作品,总是体现着定的社会思想,定的社会道德,定的人生价值,定的追求与理想,如从达芬奇画鸡蛋的故事入手,让学生谈谈对本画的欣赏体会,教师参与其中,分享知识并获得情感。世界著名画家,意大利文艺复兴杰之的达芬奇,如果不坚持画鸡蛋,勤学苦练基本功,又怎么能创造出世界名画蒙娜丽莎呢使学生受到感染启迪和教育,从而提高思想境界,形成良好的思想品德。应用多媒体课件进行教学,创设个良好的教学情境。多媒体课件可以把教学所需要的各种图像语音音乐影像以及文字说明进行整合,并自然快捷合理地展示给学生的自豪感。小学美术德育工作计划范文五篇整