地和保育场所,以减少游人对候鸟的干扰。同时,公园的环境教育可以以识鸟观鸟为特色,通过设置观鸟台和望远镜,实现游客的远距离观赏活动。又如原有城市湿地因水污染而遭受破坏的地带,在规划建设湿地公园时就应当考虑定位为湿地生态修复的场所,以湿地的净化能力为主题。公园的环境。湿地水资源湿地公约对湿地的定义为湿地是指天然或人造,长久或暂时之死水或流水淡水微咸或咸水沼泽地泥炭地或水域,包括低潮时水深不超过的海域。可以说没有水就没有湿地,没有湿地也就没有湿地公园。水资源是湿地最重要的自然资源,也是其他资源存在的前提。城市湿地公园中的环境教育和其他类型的环境教育的区别就是具有亲水识水融水的特征。湿地动植物资源城市湿地是城市生物多样性最丰富的区域之,是大量动植物的栖息地。城市湿地公园中的动物主要包括对湿地的定义为湿地是指天然或人造,长久或暂时之死水或流水淡水微咸或咸水沼泽地泥炭地或水域,包括低潮时水深不超过的海域。可以说没有水就没有湿地,没有湿地也就没有湿地公园。湿地自然博物馆或环境教育中心这类场馆内部往往建有展览厅多媒体放映厅教室和图书室纪念品商店餐饮店厕所等,可以为游客提供服务,为工作人员提供办公区域,同时承担了环境教育工作中需要在室内完成的部分。较强的交通可达性城市湿地公园位置不会太过偏僻,往往有公共交通可以到达,能水资源是湿地最重要的自然资源,也是其他资源存在的前提。城市湿地公园中的环境教育和其他类型的环境教育的区别就是具有亲水识水融水的特征。湿地动植物资源城市湿地是城市生物多样性最丰富的区域之,是大量动植物的栖息地。城市湿地公园中的动物主要包括昆虫鸟类鱼类两栖类爬行类以及小型哺乳类动物,植物主要包括各类沼生湿生和水生植物。这些动植物组成了湿地的食物链,最终形成了湿地生态系统。在环境教育中,自然观察是最常见的活动之,这些动植物向观察者展现了个丰富多彩的湿地世界。城市城市湿地公园环境教育功能浅谈所侧重。低年龄段宜组织观察类的活动和强度不大的亲子项目,高年龄段可以适当加入具有专业性的实验类项目。随着季节时令的变迁,湿地的水文和动植物都会产生不同的变化。活动的策划者应当充分把握这些变化,策划相应的品牌活动,吸引游客前来参与。跨领域跨平台合作城市中不乏各类学校公司单位环保和自然类等社会组织,和这类组织建立长期友好的合作关系,有利于环境教育工作的开展和推广。这些组织中不乏优秀的专业人士和自然爱好者,他们不仅可以作为教育对象,更可以成为城市湿地公园环务,更可以提高公园经营管理的效率。与此同时,随着环境教育活动的开展,城市湿地公园应当结合自身优势和特色,出版相关的纸质材料,例如宣传导览手册动植物图鉴湿地知识科普读物等,既可以作为环境教育的教材,又可以作为公园的资料库。结语城市湿地是城市之肾,要更好地保护和发挥其价值,建设城市湿地公园是个值得肯定的方式。城市湿地公园的生态定位和丰富的资源,决定其具有开展环境教育活动得天独厚的优势。充分发挥其环境教育功能,首先要明确教育的对象和教育资源,进而从前期规划设计和湿地公园经营管理中最重要的环节。为了保护湿地的结构和功能的稳定性,城市湿地公园的经营管理者必须明确不同分区的环境承载力,严格按照标准限制游客数量和开发建设强度。对于游人行为也应加以引导,防止破坏性的游览行为。在环境教育活动中,应当向游客传达湿地的重要性和保育工作的基础知识,引导游客自发地参与其中。品牌活动的策划执行环境教育需要游客的亲身参与,作为城市湿地公园的管理者,应当充分调动园区资源,策划丰富多彩的品牌活动。针对不同年龄段的游客,活动的策划和执行也应当要性和保育工作的基础知识,引导游客自发地参与其中。品牌活动的策划执行环境教育需要游客的亲身参与,作为城市湿地公园的管理者,应当充分调动园区资源,策划丰富多彩的品牌活动。针对不同年龄段的游客,活动的策划和执行也应当有所侧重。低年龄段宜组织观察类的活动和强度不大的亲子项目,高年龄段可以适当加入具有专业性的实验类项目。随着季节时令的变迁,湿地的水文和动植物都会产生不同的变化。活动的策划者应当充分把握这些变化,策划相应的品牌活动,吸引游客前来参与。跨领域跨平台合作,展示湿地生态恢复过程,但是必须严格控制人数缓冲区是核心保护区周边的过渡地带,可以安置定的游赏步道和设施,开展少量的湿地环境教育活动户外游憩区和公园服务区是可以为人们提供广泛的认识深入湿地的机会的区域,有良好的服务设施和景观设施,也是环境教育活动最集中的区域。公园景观设计为了更好地实现城市湿地公园的环境教育功能,在景观设计的过程中就有必要充分考虑环境科普设施的设置。包括环境教育中心或者湿地博物馆的设计,湿地植物园湿地生境展示区的设计,环境教育游线的规划城市中不乏各类学校公司单位环保和自然类等社会组织,和这类组织建立长期友好的合作关系,有利于环境教育工作的开展和推广。这些组织中不乏优秀的专业人士和自然爱好者,他们不仅可以作为教育对象,更可以成为城市湿地公园环境教育的志愿者,在节假日为游客提供导览讲解等服务。出版物与媒体推广除了各种线下活动以外,随着互联网的发展,网络新媒体也成为重要的传播渠道。建立和维护公园官方网站,灵活运用微博微信等工具,可以保证园区信息向外界传递的通畅性和时效性,为公众提供便捷的公园定位和主题在进行城市湿地公园规划设计时,不同类型的基址自然条件和社会条件不同,其定位和主题也不同,设计内容开发强度和管理模式也相应有别。例如位于候鸟迁徙地的城市湿地公园,应当定位为重要的候鸟栖息地和保育场所,以减少游人对候鸟的干扰。同时,公园的环境教育可以以识鸟观鸟为特色,通过设置观鸟台和望远镜,实现游客的远距离观赏活动。又如原有城市湿地因水污染而遭受破坏的地带,在规划建设湿地公园时就应当考虑定位为湿地生态修复的场所,以湿地的净化能力为主题。公园的环境休闲游览为主要内容的公园。目前,我国城市湿地公园按照等级划分,可以分为国家级和地方级两大类。年,先后已有个批次共计个城市湿地公园,经由国家住房与城乡建设部批准设立为国家城市湿地公园。此外,截至年,由国家林业局批准的国家湿地公园含试点有个,其中部分国家湿地公园的用地亦属于城市湿地。这类公园在性质上虽不属于国家城市湿地公园的范畴,但是,其实际的功能和开发程度与国家城市湿地公园相似。除了国家城市湿地公园以外,各省市自治区也在积极建设地方级的城市湿地公园。城市湿库。结语城市湿地是城市之肾,要更好地保护和发挥其价值,建设城市湿地公园是个值得肯定的方式。城市湿地公园的生态定位和丰富的资源,决定其具有开展环境教育活动得天独厚的优势。充分发挥其环境教育功能,首先要明确教育的对象和教育资源,进而从前期规划设计和后期经营管理两个方面入手开展实践。通过系列的实践活动,相信最终将实现城市湿地公园生态效益经济效益和社会效益的最大化。参考文献张庆辉,赵捷,朱晋等中国城市湿地公园研究现状湿地科学,徐辉,祝怀新国际环境教育的理论与实践期经营管理两个方面入手开展实践。通过系列的实践活动,相信最终将实现城市湿地公园生态效益经济效益和社会效益的最大化。参考文献张庆辉,赵捷,朱晋等中国城市湿地公园研究现状湿地科学,徐辉,祝怀新国际环境教育的理论与实践北京人民教育出版社,但新球,但维宇,余本锋湿地公园规划设计北京中国林业出版社,黎伟城市湿地公园生态保护与游憩开发规划研究海口海南大学,勾波城市湿地公园生态规划与景观设计探讨西安西安建筑科技大学,作者沈妍慧单位浙江农林大学风景园林与建筑学院城市中不乏各类学校公司单位环保和自然类等社会组织,和这类组织建立长期友好的合作关系,有利于环境教育工作的开展和推广。这些组织中不乏优秀的专业人士和自然爱好者,他们不仅可以作为教育对象,更可以成为城市湿地公园环境教育的志愿者,在节假日为游客提供导览讲解等服务。出版物与媒体推广除了各种线下活动以外,随着互联网的发展,网络新媒体也成为重要的传播渠道。建立和维护公园官方网站,灵活运用微博微信等工具,可以保证园区信息向外界传递的通畅性和时效性,为公众提供便捷的所侧重。低年龄段宜组织观察类的活动和强度不大的亲子项目,高年龄段可以适当加入具有专业性的实验类项目。随着季节时令的变迁,湿地的水文和动植物都会产生不同的变化。活动的策划者应当充分把握这些变化,策划相应的品牌活动,吸引游客前来参与。跨领域跨平台合作城市中不乏各类学校公司单位环保和自然类等社会组织,和这类组织建立长期友好的合作关系,有利于环境教育工作的开展和推广。这些组织中不乏优秀的专业人士和自然爱好者,他们不仅可以作为教育对象,更可以成为城市湿地公园环务设施和景观设施,也是环境教育活动最集中的区域。公园景观设计为了更好地实现城市湿地公园的环境教育功能,在景观设计的过程中就有必要充分考虑环境科普设施的设置。包括环境教育中心或者湿地博物馆的设计,湿地植物园湿地生境展示区的设计,环境教育游线的规划,游憩步道的设计,标识系统和相关设施的设计等等。通过这些硬件的建设,可以使城市湿地公园成为良好的环境教育场所,充分发挥其自身资源的优势。经营管理阶段湿地资源的保育工作湿地资源是城市湿地公园存在的前提,其保育工作是城市城市湿地公园环境教育功能浅谈公园环境教育功能的实现关于实现城市湿地公园的环境教育功能的探讨,可以从规划设计和经营管理两个不同阶段进行切入。前者为环境教育提供场所和资源,后者则是将这些资源转化为实际行动。规划设计阶段场地资源的调查研究在公园规划设计过程中,现状调查是第步。对于确定建设城市湿地公园的场地,在设计建造前,首先要对场地资源进行调查研究,尤其是现有的湿地资源的研究。调查研究的内容包括场地的气候地形水文动植物资源湿地保存现状及威胁历史变迁文脉等