标,对我国东部﹙上海市﹚中部﹙江西省河南省﹚及西部﹙贵州省﹚地区中等职业教育财政公平进行研究。研究发现,我国东中西部地区中等职业教育财政投入差异较大,东部发达地区在财政投入总量增量以及者指出,我国于年实行分税制改革,各级政府间的财政收入分配格局由此产生了重大变化。是中央政府财政收入迅速增长,地方政府财政收入急剧下降是省级和地市级政府的财政收入有集中的趋势是县和乡两级政府财政收入下降。彭锻炼认为分税制财政体制改革加快了东中西部地区财政发展的不平衡程度,些贫困省份的微薄财政收入甚至难以维持最基本的公共产品供给。再加上财政分权后中央财政只对少数中央所属的中专学校的广东省与浙江省,其财政收入相距位,生均拨款却相距位同处于欠发达地区的重庆市和湖南省,财政收入相距位,生均拨款却相距位。地方政府财政能力差异性邱小健认为我国地方政府财政供给能力有大有小,发达地区经济水平,财政收支能力较高,政府对中等职业教育拨款的水平和意愿也高。反观经济落后的地区,由于财政收入总量有限,要办的事很多,政府没有能力加大对中等职业教育投入,这就造成了中等职业教育地区政收入相距位,生均拨款却相距位。辛斐斐认为由于职教存在定的外溢性,地方财政在经费投入时往往存有顾虑,即经济欠发达地区的职校学生毕业后会流向发达地区,因此经费补偿机制的建立十分必要。职业教育财政投入可以按照的比例进行划分,即中央省市县财政投入各占到,的比例。根据地区经济情况,该比例还可以适当进行调整。德育教育论文中等职业教育财政公平性研究。中等职业教育财政存在不公平性的原因分析德育教育论文中等职业教育财政公平性研究费投入学生资助,局限于方面的论述,缺乏整体而系统的研究。中等职业教育财政制度公平性研究应在以下几方面进行完善是完善研究方法。对中等职业教育财政公平性的研究需要根据自身的研究特点,建立新的研究方法体系。不仅要有传统的个别访谈和问卷调查,而且要加强以县为单位的中等职业教育财政投入与支出的实地调查和统计分析是要加强实证研究。不但要有基于政府教育经费权威统计年鉴的面上数据统计,而且要维持最基本的公共产品供给。再加上财政分权后中央财政只对少数中央所属的中专学校投入资金,中等职业教育投入的责任绝大部分落在了地方政府身上,东中西部地区在职业教育的投入上表现出明显的不平衡。换言之,中等职业教育财政不公平现状与我国财政分权制度有较大的联系。中等职业教育财政存在不公平性的原因分析学者认为,造成中等职业教育财政不公平性的原因有很多,其中最主要的原因有以下点。地方政府的努力论文中等职业教育财政公平性研究。中等职业教育财政公平性研究展望综合分析国内学者的研究,笔者认为存在以下几点不足之处是研究方法单。大多数研究是进行现象描述和经验归纳,缺乏深入系统的量化研究,说服力不强是实证研究较少。大部分研究缺乏中等职业教育财政公平性的具体数据,不能清晰反映我国中等职业教育财政公平性现状是研究缺乏系统性。大部分的研究往往是就中等职业教育财政而论教育投资教育经,要办的事很多,政府没有能力加大对中等职业教育投入,这就造成了中等职业教育地区之间的投入差异。李艳红通过研究发现,我国中等职业教育经费投入呈现出中间低,两头高的现象,也即中部地区投入低,东部和西部地区投入高。出现这种现象的根本原因在于教育管理体制的僵化。直以来,我国的教育管理实行地方为主的体制机制,由于地方经济发展不平衡,财政收入大不相同,这就导致中等职业教育投入的地区差异,西部布的不均衡,直接造成了区域间中等职业教育资源配臵的不均衡。刘福军等对云南省的研究发现,由于城乡发展的巨大差距,职业教育存在着明显的城市价值取向。由于城镇体系两极分化严重,中等规模城镇出现断层,职业教育的优质资源绝大部分集中在省会城市昆明和离省会较近的地区,边境地区县级职业教育资源极为薄弱。惠圣等对安徽省的研究发现,安徽乡村职业教育由于没有形成强烈的个人需求动力和社会需求动力,导致区之所以能够比中部强,得益于国家对西部地区的优惠政策。财政分权的影响田发等学者指出,我国于年实行分税制改革,各级政府间的财政收入分配格局由此产生了重大变化。是中央政府财政收入迅速增长,地方政府财政收入急剧下降是省级和地市级政府的财政收入有集中的趋势是县和乡两级政府财政收入下降。彭锻炼认为分税制财政体制改革加快了东中西部地区财政发展的不平衡程度,些贫困省份的微薄财政收入甚至难以中等职业教育财政公平性研究中等职业教育财政纵向公平性差异分析地区差异研究显示,年上海北京的生均经费分别达到元和元,排名全国前两位,元有个省,元有个省,元以下多达省。邱小健邓云洲以生均教育经费为测量指标,对我国东部﹙上海市﹚中部﹙江西省河南省﹚及西部﹙贵州省﹚地区中等职业教育财政公平进行研究。研究发现,我国东中西部地区中等职业教育财政投入差异较大,东部发达地区在财政投入总量增量以及教育经费投入学生资助,局限于方面的论述,缺乏整体而系统的研究。中等职业教育财政制度公平性研究应在以下几方面进行完善是完善研究方法。对中等职业教育财政公平性的研究需要根据自身的研究特点,建立新的研究方法体系。不仅要有传统的个别访谈和问卷调查,而且要加强以县为单位的中等职业教育财政投入与支出的实地调查和统计分析是要加强实证研究。不但要有基于政府教育经费权威统计年鉴的面上数据统计,职业教育财政横向公平性差异分析学者分别从中等职业教育投入在教育总投入中的比例中等职业教育投入与普通高中以及高等教育之间投入比例的差异个维度,从横向层面分析了我国中等职业教育财政公平性差异现状。中等职业教育投入在教育总投入中的公平性张云华等学者认为,我国中等职业教育投入不仅存在绝对量和相对值较小的问题,而且存在经费支出占全国教育经费支出的比例越来越低的问题,反映了中等职业教育投入占程度不同朱静颖等学者分析指出,我国教育财政决策基本上是行政部门领导的官员决策,在财政实力相当的情况下,地方政府对职业教育的重视程度差异会造成职业教育生均拨款的差异。些地方政府对职业教育比较重视,其拨款额度就高,反之亦然,故人均财政收支同处于个水平的省份,其拨款额度却有很大的差异。年发达地区的广东省与浙江省,其财政收入相距位,生均拨款却相距位同处于欠发达地区的重庆市和湖南省,财区之所以能够比中部强,得益于国家对西部地区的优惠政策。财政分权的影响田发等学者指出,我国于年实行分税制改革,各级政府间的财政收入分配格局由此产生了重大变化。是中央政府财政收入迅速增长,地方政府财政收入急剧下降是省级和地市级政府的财政收入有集中的趋势是县和乡两级政府财政收入下降。彭锻炼认为分税制财政体制改革加快了东中西部地区财政发展的不平衡程度,些贫困省份的微薄财政收入甚至难以费投入学生资助,局限于方面的论述,缺乏整体而系统的研究。中等职业教育财政制度公平性研究应在以下几方面进行完善是完善研究方法。对中等职业教育财政公平性的研究需要根据自身的研究特点,建立新的研究方法体系。不仅要有传统的个别访谈和问卷调查,而且要加强以县为单位的中等职业教育财政投入与支出的实地调查和统计分析是要加强实证研究。不但要有基于政府教育经费权威统计年鉴的面上数据统计,而且要绝大部分集中在省会城市昆明和离省会较近的地区,边境地区县级职业教育资源极为薄弱。惠圣等对安徽省的研究发现,安徽乡村职业教育由于没有形成强烈的个人需求动力和社会需求动力,导致生源不旺经费难筹。经费靠国家拨款,乡村地区财政拮据拿不出钱,只有靠受教育者缴交,农民人均收入少,农产品价格偏低,承受力也有限,因此安徽乡村职业教育经费不足矛盾特别突出,乡村职业教育与经济社会发展脱轨。德育教育德育教育论文中等职业教育财政公平性研究而且要有基于实证调查的第手材料。从微观层面,及时掌握各所中等职业学校财政投入与支出的现实数据从宏观层面,掌握现阶段我国中等职业教育财政公平性整体状况是进行系统研究。要立足我国公共财政体制改革的时代背景,结合中等职业教育公益性和教育财政公共性特点,从教育学经济学财政学等多学科出发对我国中等职业教育财政公平性问题进行系统的深层次探讨。作者邱小健王贤德程欣单位赣南师范学院教育科学学费投入学生资助,局限于方面的论述,缺乏整体而系统的研究。中等职业教育财政制度公平性研究应在以下几方面进行完善是完善研究方法。对中等职业教育财政公平性的研究需要根据自身的研究特点,建立新的研究方法体系。不仅要有传统的个别访谈和问卷调查,而且要加强以县为单位的中等职业教育财政投入与支出的实地调查和统计分析是要加强实证研究。不但要有基于政府教育经费权威统计年鉴的面上数据统计,而且要育教育论文中等职业教育财政公平性研究。中等职业教育财政公平性研究展望综合分析国内学者的研究,笔者认为存在以下几点不足之处是研究方法单。大多数研究是进行现象描述和经验归纳,缺乏深入系统的量化研究,说服力不强是实证研究较少。大部分研究缺乏中等职业教育财政公平性的具体数据,不能清晰反映我国中等职业教育财政公平性现状是研究缺乏系统性。大部分的研究往往是就中等职业教育财政而论教育投资国东部﹙上海市﹚中部﹙江西省河南省﹚及西部﹙贵州省﹚地区中等职业教育财政公平进行研究。研究发现,我国东中西部地区中等职业教育财政投入差异较大,东部发达地区在财政投入总量增量以及增长幅度等方面,都比中西部地区强。李艳红则以生均预算内教育经费为测量指标,对我国中等职业教育投入省级差异进行分析,发现全国性地区间投入不但存在差异性,而且这种差异巨大,需要高度重视。城乡差异徐娅通过对北京市教育总投入比重偏少的现象,也反映出我国中等职业教育财政投入充足性缺失的现状。例如,年,中等职业教育投资总量占全部教育