。学生与媒体技术的关系无论是现代教育技术,还是传统教学,教师始终是教学的组织者和管理者。即使媒体技术再先进,课件再精美生动,教师始终是组织者,媒体技术永远不能掩盖教师的主导地位。交互式学习环境中,学生可以根据自己的基础兴趣,在计算机上反复操作训练直至熟练。学生在这种交流式的学习环境中有了主动参与的可能,而不是切由教师安排。这种主动性和积极性的发挥,真正体现了学生的高。作者韩艳单位兰州石化职业技术学院。随着现代教育技术的不断发展,文字图表声音动或静态图像被集成起,构成教学软件,产生极好的逼真效果,使教学内容更充实更形象更具有吸引力,从而提高了学生的学德育教育论文探求现代教育与传统教学的融合的手势和漂亮的板书,在教学中所取得的效果是现代技术手段难以达到的,而现代教育技术所具有的功能,如直观化模拟化交互性和强大迅速的计算功能也是传统教学手段望尘莫及的,因此这两种方式具有很好的互了,教学质量的提高也就更加实际。打破传统的教学模式,积极将现代教育技术应用到教学过程中。现代教育技术为课堂教学提供了种新的表现形式,它使师生相互作用的条件更趋于多元化,使学生在知识能力兴趣学各有千秋,能有效地服务于教学就是好的手段。如何真正发挥先进教育技术的作用,使先进的教育技术切实成为高水平的教学工具,更是需要不断探索的课题。传统的教学手段,如教师准确的言语丰富的表情恰当代教育与传统教学的融合。,为教师提供了更多的知识更新时间现代教育技术和数据库技术网络技术的有效结合,让师生之间学生之间的相互交流变得更加容易方便,同时拥有了更多的信息来源,扩大了知识面,提从而提高了学生的学习热情和效率。幻灯机投影仪录音机录像机电视机机有线电视和网络远程教育等,它们在教学过程中展现了良好的图像和声音效果,但也只能展示教学信息,不能进行交互式的个别化教学了分析问题和解决问题的能力。同时,现代教育技术环境使教师有了更多的时间去接触学生考虑课程设计教学过程等问题,也使自己有了时间去更新知识,掌握最新科技动态,搜集教学素材,等等。教师的素质提高现代教育技术不能完全排斥传统教学。教师应根据教学需要选择合适的教育技术,融合传统教学中的黑板板书挂图等,即使现代教育技术具有声音效果,但也是冷冰冰的机器声音,不能替代教师独特的言传身教。这等方面的变化,用体态语言面部表情及口头提示等方式与学生交流教学信息,活跃课堂气氛。教育行为是为了使学生在各方面得到培养和塑造,学生是教育行为的最终目的,无论媒体技术多完美,其从属地位也不能多过去在教学过程中无法办到的事情都变成了现实,而且鲜活生动耳目新。学生与媒体技术的关系无论是现代教育技术,还是传统教学,教师始终是教学的组织者和管理者。即使媒体技术再先进,课件再精美生动,特长个性品质等方面的全面发展成为可能。现代教育技术的教学方式是教育发展的必然趋势,恰当地运用使之与传统教学模式形成优势互补相得益彰,存在的问题和不足,还有待于在教学实践过程中不断地完善和提了分析问题和解决问题的能力。同时,现代教育技术环境使教师有了更多的时间去接触学生考虑课程设计教学过程等问题,也使自己有了时间去更新知识,掌握最新科技动态,搜集教学素材,等等。教师的素质提高的手势和漂亮的板书,在教学中所取得的效果是现代技术手段难以达到的,而现代教育技术所具有的功能,如直观化模拟化交互性和强大迅速的计算功能也是传统教学手段望尘莫及的,因此这两种方式具有很好的互用,合理设计教学环节,着眼于优化教学过程学生和谐发展的宏观目标,决不能被现代教育技术左右。德育教育论文探求现代教育与传统教学的融合。现代教育技术与传统教学的有效融合现代教育技术与传统教德育教育论文探求现代教育与传统教学的融合居于学生的认知主体地位之上。所以,要充分发挥教师的主体作用,合理设计教学环节,着眼于优化教学过程学生和谐发展的宏观目标,决不能被现代教育技术左右。德育教育论文探求现代教育与传统教学的融的手势和漂亮的板书,在教学中所取得的效果是现代技术手段难以达到的,而现代教育技术所具有的功能,如直观化模拟化交互性和强大迅速的计算功能也是传统教学手段望尘莫及的,因此这两种方式具有很好的互教学。教师如果过分关注媒体效果,忘记了教师主导地位,就会出现师生双向交流渠道不畅,教学亲和力低下的现象。老师切忌机械单纯地操纵机器,应随身携带麦克风电子教鞭,适当走动,尽量关注学生感知情感会出现师生双向交流渠道不畅,教学亲和力低下的现象。老师切忌机械单纯地操纵机器,应随身携带麦克风电子教鞭,适当走动,尽量关注学生感知情感等方面的变化,用体态语言面部表情及口头提示等方式与学生教师始终是组织者,媒体技术永远不能掩盖教师的主导地位。教师要以自身的人格魅力和富有激情的讲解,像传统教法样言传身教黑板板书,适当利用媒体技术实现师生之间更为亲密和谐的交流,调动学生积极参与了分析问题和解决问题的能力。同时,现代教育技术环境使教师有了更多的时间去接触学生考虑课程设计教学过程等问题,也使自己有了时间去更新知识,掌握最新科技动态,搜集教学素材,等等。教师的素质提高补性,厚此薄彼都是片面的。只有树立正确的观念,合理把握不同教学手段与方法之间的关系,把现代教育技术融入教学体系的整体建构中,才能有效发挥作用,切实提高教学的质量和效能。运用先进的教育技术,学各有千秋,能有效地服务于教学就是好的手段。如何真正发挥先进教育技术的作用,使先进的教育技术切实成为高水平的教学工具,更是需要不断探索的课题。传统的教学手段,如教师准确的言语丰富的表情恰当这种主动性和积极性的发挥,真正体现了学生的认知主体作用。随着现代教育技术的不断发展,文字图表声音动或静态图像被集成起,构成教学软件,产生极好的逼真效果,使教学内容更充实更形象更具有吸引力,流教学信息,活跃课堂气氛。教育行为是为了使学生在各方面得到培养和塑造,学生是教育行为的最终目的,无论媒体技术多完美,其从属地位也不能居于学生的认知主体地位之上。所以,要充分发挥教师的主体作德育教育论文探求现代教育与传统教学的融合的手势和漂亮的板书,在教学中所取得的效果是现代技术手段难以达到的,而现代教育技术所具有的功能,如直观化模拟化交互性和强大迅速的计算功能也是传统教学手段望尘莫及的,因此这两种方式具有很好的互教师要以自身的人格魅力和富有激情的讲解,像传统教法样言传身教黑板板书,适当利用媒体技术实现师生之间更为亲密和谐的交流,调动学生积极参与教学。教师如果过分关注媒体效果,忘记了教师主导地位,就学各有千秋,能有效地服务于教学就是好的手段。如何真正发挥先进教育技术的作用,使先进的教育技术切实成为高水平的教学工具,更是需要不断探索的课题。传统的教学手段,如教师准确的言语丰富的表情恰当认知主体作用。现代教育技术不能完全排斥传统教学。教师应根据教学需要选择合适的教育技术,融合传统教学中的黑板板书挂图等,即使现代教育技术具有声音效果,但也是冷冰冰的机器声音,不能替代教师独特习热情和效率。幻灯机投影仪录音机录像机电视机机有线电视和网络远程教育等,它们在教学过程中展现了良好的图像和声音效果,但也只能展示教学信息,不能进行交互式的个别化教学。在现代教育技术这特长个性品质等方面的全面发展成为可能。现代教育技术的教学方式是教育发展的必然趋势,恰当地运用使之与传统教学模式形成优势互补相得益彰,存在的问题和不足,还有待于在教学实践过程中不断地完善和提了分析问题和解决问题的能力。同时,现代教育技术环境使教师有了更多的时间去接触学生考虑课程设计教学过程等问题,也使自己有了时间去更新知识,掌握最新科技动态,搜集教学素材,等等。教师的素质提高。在现代教育技术这种交互式学习环境中,学生可以根据自己的基础兴趣,在计算机上反复操作训练直至熟练。学生在这种交流式的学习环境中有了主动参与的可能,而不是切由教师安排。德育教育论文探求现交互式学习环境中,学生可以根据自己的基础兴趣,在计算机上反复操作训练直至熟练。学生在这种交流式的学习环境中有了主动参与的可能,而不是切由教师安排。这种主动性和积极性的发挥,真正体现了学生的这种主动性和积极性的发挥,真正体现了学生的认知主体作用。随着现代教育技术的不断发展,文字图表声音动或静态图像被集成起,构成教学软件,产生极好的逼真效果,使教学内容更充实更形象更具有吸引力,