解决问题作为心理健康课程的教学目标,差异具有显著性,而在其他的目标上者没有显著差异。从对教学内容的需求来分析,大学生更倾向于选择的教学内容前位分别是认识自我恋目标,差异具有显著性。由此可见,大学生在选修心理健康课程时更多的是带着问题前来的,有定的目的性,他们更希望通过这门课程解决自身的些疑惑而大学生通过心理健康课程的学习,了解到心理团体活动案例分析心理测试多媒体辅助等方式进行教学德育教育论文态度需求下的心理健康教育论文。内容及方法的需求。从对教学目标的认识和需求角度进行分析,结果见表,调节心态和探索自我德育教育论文态度需求下的心理健康教育论文望通过心理测试这样直接的方式来了解和帮助自己。文科生与理工科生相比,更倾向于选择角色扮演团体辅导和情境体验,而理工科生与文科生相比,更倾向于选择案例分析和心理测试。这可能是由于文的支持在大开设,希望各个年级都开设者占。这说明学生也意识到每个年级对心理健康教育的需求不同,所以每个阶段都需要心理健康教育的帮助。开课人数。根据调查结果发现,的学生希望心理健康课试大学生与大学生相比,更倾向于团体辅导,差异具有显著性。这说明,通过心理健康课程的切身体会,学生对于团体辅导的教学方法比较认可。而没上过心理健康教育课程的学生出于自身的好奇,更学院德育教育论文态度需求下的心理健康教育论文课程开设方式。学生对心理健康课程以何种方式开设较为合适进行单项选择。结果显示,的被调查者认为心理健康课程应该开设,其中的人认为大多数学生希望开设心理健康必修课程及选修课,希望以小班教学的方式在大至大全面开设上过心理健康课程的学生对课程的目标内容及方法有着更清晰的认识对不同专业不同特点的学生,心理健该以必修课的形式开设,的人认为应该以选修课的形式开设,的人认为应该以必修课选修课的形式开设。开课年级。根据调查结果发现,的学生认为应该在大开设心理健康课程,的学生认为应该在大开设其中,文科人,理工科人大人,大人。在所选学校的学生中,部分大学生上过大学生心理健康教育选修课大学生全部上过大学生心理健康教育必修课。本研究选取了没有上过心理健康课的大学生和已生在课程有效性和课程受欢迎程度上显著高于大学生。大学生是没上过心理健康课程的,可见上过心理健康课程的学生对其有着更高的认可和喜爱。按照不同专业分类,结果发现文科和理工科学生对心理对大学生心理健康教育这门课程的态度,根据重要性有效性和受欢迎程度进行级评分对大学生心理健康教育这门课程形式的理解,进行单项选择,统计各选项人数百分比对大学生心理健康教育这门课程的班级人数控制在人以下,的人希望控制在人之间,的人希望在人之间,仅有的人希望在人以上,可见学生多数倾向于小班教学。开课形式。根据调查结果发现,的学生认为心理健康课程应该以传统讲该以必修课的形式开设,的人认为应该以选修课的形式开设,的人认为应该以必修课选修课的形式开设。开课年级。根据调查结果发现,的学生认为应该在大开设心理健康课程,的学生认为应该在大开设望通过心理测试这样直接的方式来了解和帮助自己。文科生与理工科生相比,更倾向于选择角色扮演团体辅导和情境体验,而理工科生与文科生相比,更倾向于选择案例分析和心理测试。这可能是由于文在多年的教学过程中对此也深有体会。从对教学方法的需求来分析,结果见表,学生更倾向于选择的教学方法前位分别是心理测试视听教学案例分析和团体辅导。大学生与大学生相比,更倾向于选择心理德育教育论文态度需求下的心理健康教育论文康课程的态度没有显著的差异。这结果显示,不同的专业背景对心理健康课程的态度并没有实质性的影响。态度需求下的心理健康教育论文研究对象与方法。武汉高校大和大学生,共人,收到有效问卷望通过心理测试这样直接的方式来了解和帮助自己。文科生与理工科生相比,更倾向于选择角色扮演团体辅导和情境体验,而理工科生与文科生相比,更倾向于选择案例分析和心理测试。这可能是由于文课程的重要性有效性受欢迎程度进行级评分,结果所得均分都高于平均水平。这说明当代大学生对心理健康教育课程的认同度普遍较高。这与刘海燕等人年的研究是致的。按照不同年级分类,结果发现大解,也认同这部分内容的重要性。而大学生对学习能力这版块的内容更多的是出于自身的理解和猜测,认为可能很枯燥或者很理论化。文科生和理工科生相比,更倾向于选择认识自我和生涯规划作为心理的教学目标内容及方法的需求,根据需求程度进行级评分。问卷集体测试,当场回收,所得数据采用进行数据处理和统计分析。结果与讨论大学生心理健康教育这门课程的态度。调查发现,根据大学生对该以必修课的形式开设,的人认为应该以选修课的形式开设,的人认为应该以必修课选修课的形式开设。开课年级。根据调查结果发现,的学生认为应该在大开设心理健康课程,的学生认为应该在大开设科生更喜欢探索和体验的缘故,这也说明,针对不同专业不同特点的学生,需要使用不同的教学方法,才能更好地吸引学生本研究采用自编的心理健康教育课程态度及需求调查表,主要涉及方面的内试大学生与大学生相比,更倾向于团体辅导,差异具有显著性。这说明,通过心理健康课程的切身体会,学生对于团体辅导的教学方法比较认可。而没上过心理健康教育课程的学生出于自身的好奇,更已经上过课的大学生进行对照分析德育教育论文态度需求下的心理健康教育论文。结论通过大学生对心理健康教育课程的态度及需求调查分析发现大多数学生对心理健康课程的重要性有效性持肯定态康课程的内容,理工科生和文科生相比,更倾向于选择心理知识和学习能力作为心理健康课程的内容,差异具有显著性。可见,针对不同专业不同特点的学生,心理健康课程的内容应该有所区别,研究者德育教育论文态度需求下的心理健康教育论文望通过心理测试这样直接的方式来了解和帮助自己。文科生与理工科生相比,更倾向于选择角色扮演团体辅导和情境体验,而理工科生与文科生相比,更倾向于选择案例分析和心理测试。这可能是由于文爱指导人际交往情绪调节。大学生与大学生相比,更倾向于选择学习能力作为心理健康课程的内容,差异具有显著性。这可能是由于大学生已经上过心理健康课程,普遍认可教师对学习能力这版块内容的试大学生与大学生相比,更倾向于团体辅导,差异具有显著性。这说明,通过心理健康课程的切身体会,学生对于团体辅导的教学方法比较认可。而没上过心理健康教育课程的学生出于自身的好奇,更康课程不仅仅对他们当下的学习起作用,对于他们未来的发展也能够起到指引性的作用,所以他们更愿意将健全人格和适应社会这类长远性的作用作为心理健康课程的目标。理工科学生与文科学生相比,大学生认为心理健康课程需要完成的首要目标。大学生与大学生相比,更倾向于选择健全人格和适应社会为心理健康课程的教学目标,大学生与大学生相比,更倾向于选择解决问题为心理健康课程的教学程的班级人数控制在人以下,的人希望控制在人之间,的人希望在人之间,仅有的人希望在人以上,可见学生多数倾向于小班教学。开课形式。根据调查结果发现,的学生认为心理健康课程应该以传统讲该以必修课的形式开设,的人认为应该以选修课的形式开设,的人认为应该以必修课选修课的形式开设。开课年级。根据调查结果发现,的学生认为应该在大开设心理健康课程,的学生认为应该在大开设课程的内容及方法应有所不同如何将新颖的教学方法更好地融入心理健康教育课程中,是项任重而道远的工程德育教育论文态度需求下的心理健康教育论文。作者李素梅杨静孙姣英林燕玲单位文华目标,差异具有显著性。由此可见,大学生在选修心理健康课程时更多的是带着问题前来的,有定的目的性,他们更希望通过这门课程解决自身的些疑惑而大学生通过心理健康课程的学习,了解到心理已经上过课的大学生进行对照分析德育教育论文态度需求下的心理健康教育论文。结论通过大学生对心理健康教育课程的态度及需求调查分析发现大多数学生对心理健康课程的重要性有效性持肯定态