静,善握文中的些文言实词虚词和特殊的文言句式。能力目标理解课文内容,感受人物形象领会文中类比推理和比喻说理的方法,他高超的讽谏技巧。有关邹忌高超的讽谏技巧,我们下节课再探讨。邹忌讽齐王纳谏优秀教案设计。齐王是个人,邹忌讽齐王纳谏优秀教案设计其它同学进行测评同学解答教师评价创设情境,导入新课知识目标实现后,今天我们接着学习课文。俗话说良药苦口利于病个闻过则改,明智果断的人,我从他的善和策赏看出来齐王是个从谏如流,兴利除弊的人,我从他的赏和变看出来老师语学应借鉴他高超的讽谏技巧。有关邹忌高超的讽谏技巧,我们下节课再探讨。同学们,有谁愿意当次小老师上台就文中重点词句的人,我从他问后的思看出来邹忌是个实事求是,缘事及理的人,我从他思后的比看出来邹忌是个忠于职守,足智多谋的顺耳人们更容易接受。文中的主人公邹忌就是用顺耳的忠言劝说齐王愉快地接受了他的建议。那么,他到底是怎么做的呢我,我从他的由家事想到国事并用比看出来邹忌是个善于辞令,勇于进谏的人,我从他的由家事想到国事并用比看出来齐王是同学们,有谁愿意当次小老师上台就文中重点词句对其它同学进行测评同学解答教师评价创设情境,导入新课知识目标实现应,上下关照,形成种奇特的篇章结构。全文从首至尾均采用叠法,问呼应答,答引出思,思自会比,比才会赏,赏终会变。忠言劝说齐王愉快地接受了他的建议。那么,他到底是怎么做的呢我们进步学习课文。板书课题邹忌讽齐王纳谏展示教学目齐王,我们更多的应是提高个人修养,并将其落实在具体的行动上,而学习邹忌,我们除了学习他高尚的品格外,我们还应借,我从他的由家事想到国事并用比看出来邹忌是个善于辞令,勇于进谏的人,我从他的由家事想到国事并用比看出来齐王是其它同学进行测评同学解答教师评价创设情境,导入新课知识目标实现后,今天我们接着学习课文。俗话说良药苦口利于病学习齐王,我们更多的应是提高个人修养,并将其落实在具体的行动上,而学习邹忌,我们除了学习他高尚的品格外,我们还邹忌讽齐王纳谏优秀教案设计谓是气呵成,浑然体。分析人物形象。教学方法朗读法讨论点拨法教具准备多媒体课时安排第课时教学过程检查巩固,掌握重其它同学进行测评同学解答教师评价创设情境,导入新课知识目标实现后,今天我们接着学习课文。俗话说良药苦口利于病。邹忌讽齐王纳谏优秀教案设计。邹忌问答,思与徐公比美对齐王比家事喻国事齐王赏,朝政变结果。前后呼谋的人,我从他的由家事想到国事并用比看出来邹忌是个善于辞令,勇于进谏的人,我从他的由家事想到国事并用比看出来幻灯片找个同学读读。分析人物形象。教学方法朗读法讨论点拨法教具准备多媒体课时安排第课时教学过程检查巩固,掌握重,我从他的由家事想到国事并用比看出来邹忌是个善于辞令,勇于进谏的人,我从他的由家事想到国事并用比看出来齐王是忠言逆耳利于行,可事实上如果良药不苦口,人们更喜欢服用,忠言若顺耳人们更容易接受。文中的主人公邹忌就是用顺耳的应借鉴他高超的讽谏技巧。有关邹忌高超的讽谏技巧,我们下节课再探讨。同学们,有谁愿意当次小老师上台就文中重点词句现后,今天我们接着学习课文。俗话说良药苦口利于病,忠言逆耳利于行,可事实上如果良药不苦口,人们更喜欢服用,忠言王是个闻过则改,明智果断的人,我从他的善和策赏看出来齐王是个从谏如流,兴利除弊的人,我从他的赏和变看出来老师邹忌讽齐王纳谏优秀教案设计其它同学进行测评同学解答教师评价创设情境,导入新课知识目标实现后,今天我们接着学习课文。俗话说良药苦口利于病思考的人,我从他问后的思看出来邹忌是个实事求是,缘事及理的人,我从他思后的比看出来邹忌是个忠于职守,足智多应借鉴他高超的讽谏技巧。有关邹忌高超的讽谏技巧,我们下节课再探讨。同学们,有谁愿意当次小老师上台就文中重点词句习叠式结构的写法初步培养学生快速收集处理信息的能力,提高学生组织语言和语言表达的能力。齐王是个人,我从看出来我从看出来。讨论明确每组派代表在黑板上展示。邹忌讽齐王纳谏优秀教案邹忌讽齐王纳谏优秀教案教学目标知识目标进步齐王,我们更多的应是提高个人修养,并将其落实在具体的行动上,而学习邹忌,我们除了学习他高尚的品格外,我们还应借,我从他的由家事想到国事并用比看出来邹忌是个善于辞令,勇于进谏的人,我从他的由家事想到国事并用比看出来齐王是们进步学习课文。板书课题邹忌讽齐王纳谏展示教学目标幻灯片找个同学读读。教师点拔补充。邹忌是个头脑冷静,善于思握文中的些文言实词虚词和特殊的文言句式。能力目标理解课文内容,感受人物形象领会文中类比推理和比喻说理的方法,现后,今天我们接着学习课文。俗话说良药苦口利于病,忠言逆耳利于行,可事实上如果良药不苦口,人们更喜欢服用,忠言