长同学教师发生矛盾,尤其是当和教师发生矛盾时,他就更不可能把精力专注与学习。对学生的期望值不要太高有的学生是因为教师家长对学生的期望太高,孩子因为没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感,因此也就产生了厌学的情绪,这样也就不能去听教师所教的课程了。真正的走进学生的心灵世界有的学生是因为我们教师没有适应人本教育,没有改正自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为。同时自己不能做到以身作则,对学生的爱心不够,不能真正的走进学生的心灵世界,与学生建立和谐融洽的师生关系。致问题设置不够简练对公式的理解没有考虑到学生的认知课堂中想面面俱到,贪的太多而导致重点难点没有突出没有激发学生的求知欲课堂没有超越导学案,而是被导学案限制了,课堂没有活力。本周在中参加高效课堂优质课竞赛活动,我上的是分式,由于中的学生小组建设训练不够,所以我采取了半高效,半传统的教学方式去授课,感觉效果也还不错,学生也比较适应,但也有以下几方面的不足教师还是讲的太多,对学生不够信任没有限制优秀生的发言,对待优生的调动不够好要学会适应不同的学生要提高自己的应变能力,灵活处理课堂中的偶发事件。第篇初中数学课堂有效教学的点心得体会初中数学课堂有效教学的点心得体会数学教学活动,必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。教师应该激发学生的学习积只仅限于学生之间,教师与学生之间的合作与交流同样非常重要。教师与学生的合作与交流也不仅仅是课堂上的交流,还包括情感的交流学习方法的交流等。在教学过程中,教师不但要与学生共同完成教学内容,还要让学生感受到教师的爱,感受教师的喜怒哀乐,感受教师的激情,从而带动学生的学习积极性,把学生紧紧地吸引到课堂学习中。另外,教师在推导个公式,证明个题目,解决个例题时,可以有意识地做其中的几步,相似的过程与步骤以及比较简单的计算可以让学生来完成。在完成过程中,教师可以通过启发的方式,甚至可以让另外的学生与他共同完成,其他的学生则通过同桌合作交流讨论的方式解决问题。当然,前提是要了解学生的实际情况,是学生能够通过合作交流完成的。在教学过程中,教师还可以根据教学情况,随时生多创设自主交流的时间和空间,让学生在自主交流中相互合作相互启发相互借鉴相互补充共同提高。数学学科十分有利于培养学生合作交流的意识。因为学生对数学知识的获取,或对解决数学的问题,只要改变思考问题的角度,就有可能产生不同的思路和方法。学生之间的合作交流,正是充分展示这种个性的大好时机。因此,教师在教学中要充分发挥学生的主体作用,让学生积极主动地参与到小组讨论集体交流合作启智等教学过程中,学生在交流中往往出现多种不同思路方法的碰撞,从而迸发出绚丽多彩的思维火花。而要获得这样的效果,教师则必须对教学过程进行精心的设计,从教学的每个环节,从每个概念每个例题,从教学过程的角角落落入手,选择恰当的时机,采取分组讨论同桌合作或者自由结合等形式组织学生合作交流,逐步培养学生初中数学创新课堂心得心得体会材料体系,这都有益于提高学生学习的主动性及分析问题和解决问题能力。例如年级代数第册在讲授同底数的幂的乘法中对于公式的推导中就渗透了归纳思想方法,从而促进其思维能力的形成。分析不同的解题方法,可使学生的学生效率达到事半功倍的作用。这样不但能拓宽学生思维领域,也使他们学到的不仅是道习题习惯的解法,而且还学到了解答这类问题的思维方式。我认为,在新课改下,更好地激发学生的学习兴趣,引导学生感悟知识,有利于提高学生主动探索敢于实践善于发现的科学精神,对培养学生的创新精神具有重要的意义。第篇初中数学有效课堂教学心得体会有效课堂教学心得体会陈珍直以为凭良心,多教给学生些知识,就是尽到了做教师的责任。在新课改中,才发现这思想是的。在符合时代和个体积极价值建构的前提下,在定的学思想,再把自己的数学思想用数学语言动作等直观的形式表达出来,从而彼此之间弥补沟通自己已有的数学知识的过程。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实验自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作的过程中真正理解和掌握基本数学知识与技能数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。合作交流有利于培养学生良好的合作意识和积极的个性心理品质,在交往互动的过程中使学生多思维,多实践,多表达,能更多地体验到成功的喜悦。那么,在数学教学中,如何培养学生的数学合作交流意识转变教学观念,改进教师的课堂教学行为新的教育形势下,教学改革已经轰轰烈烈地展开,而教学改革的实施,就要求教师在教很喜欢幽默的教师教师要讲究对学生评价的方法评价很重要,无论是课堂评价还是学生的自评互评都要准确。课堂上要多鼓励,及时鼓励,肯定评价要多于否定评价学生之间的评价要把握好,不要使学生的自评互评变成自我夸耀自我贬低,或互相进行攻击互相挑刺,评价要中肯,要切合实际。只有这样,学生才能更专注地投入到学习中来。良好的学习思维是创新能力发展的重要保证。良好的思维习惯不是生来就有的,它是在有意识的培养中形成,并在不断的实践中得到发展。数学学习过程是个观察实验模拟推断计算交流等活动的综合过程,在教学中,应尊重学生的个性特征,允许不同的学生从不同的角度认识问题,采用不同的方法表达自己的想法,用不同的知识和方法解决问题。尽力帮助学生构建起个包括数学思想方法在内的完整的数学知识结几方面的不足教师还是讲的太多,对学生不够信任没有限制优秀生的发言,对待优生的调动不够好要学会适应不同的学生要提高自己的应变能力,灵活处理课堂中的偶发事件。第篇初中数学课堂有效教学的点心得体会初中数学课堂有效教学的点心得体会数学教学活动,必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。教师应该激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解掌握基本的数学知识与数学教学活动,必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。教师应该激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解掌握基本的数学知识与技能,数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。学生力新课伊始,教师能否创设有趣的问题情境,引发学生有意义的心向,对整节课的教学十分重要。因此我根据学生的认知规律,按照中学数学教学大纲的要求,围绕教学内容的重难点以及数学知识间的内在联系,课前巧妙设计好自学思考题,并力求做到所设计的问题明确具体,浅中见深具有启发性。例如在引入过点的圆的新课教学中我创设了这样的问题情境先在黑板上画出图形,然后提问问题有个圆镜被打碎,现欲重新配制个同样大小的圆镜,要不要反把所有的碎片和这块残片都带去这个实际问题若从数学角度去观察分析,同学们认为可转化为什么问题让学生探索讨论学生甲重新画个与原来相等的圆形镜。学生乙把玻璃残片补成个圆。要重新画个与原来相等的圆,必须知道什么这样图文并茂的数学情境能使学生探索的欲望油然而生,促使他是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者,引导者与合作者。在教学中我们应根据学生实际,充分发挥教材的优势,真正实现由应试教育向素质教育转轨。以下是我就如何进行有效的课堂教学的些心得。激发学生的学习兴趣,增强学生被动学习变主动学习的信心。兴趣是求知的起点,是发展思维能力的内在动力。要提高数学教学质量,教师必需坚持从诱发学生的兴趣入手,有目的有计划地培养学生学习数学的兴趣,并使之能长久下去。那么怎样激发学生的兴趣呢创设良好的活动情境。必须营造愉悦的学习氛围,创设良好的活动情境,把数学知识融于生活实践中,使学生在情绪上引起共鸣,发现数学奥秘。初中数学创新课堂心得心得体会材料。合作交流在数学课堂教学中的应用所谓数学合作交流,是指学生之间通过听觉视觉触觉来接受他人的制造宽松融洽的课堂氛围,良好的心态更加有利于学生投入的学习,提高学习的效率。具体还应从下几个方面开始抓不要伤害孩子的自尊心。有的学生是由于自尊心受到了伤害,比如遭到讽刺,挖苦受到不应有的干涉,与家长同学教师发生矛盾,尤其是当和教师发生矛盾时,他就更不可能把精力专注与学习。对学生的期望值不要太高有的学生是因为教师家长对学生的期望太高,孩子因为没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感,因此也就产生了厌学的情绪,这样也就不能去听教师所教的课程了。真正的走进学生的心灵世界有的学生是因为我们教师没有适应人本教育,没有改正自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为。同时自己不能做到以身作则,对学生的爱心不够,不能真正的走进学生的心灵世界,与学生建立和谐融洽的师生关系。这类问题的思维方式。我认为,在新课改下,更好地激发学生的学习兴趣,引导学生感悟知识,有利于提高学生主动探索敢于实践善于发现的科学精神,对培养学生的创新精神具有重要的意义。第篇初中数学有效课堂教学心得体会有效课堂教学心得体会陈珍直以为凭良心,多教给学生些知识,就是尽到了做教师的责任。在新课改中,才发现这思想是的。在符合时代和个体积极价值建构的前提下,在定的时空内,其效率不低于平均水准的教学,就叫做有效教学。所谓有效,主要是指通过教师在段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很学方法的渠道也是越来越广,我们可以发现相同的教学内容往往有多种不同的教学方法,如何选择适合自己班级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。有针对性的设计课堂练习。学生吸收知识第印象往往十分