原子,离子初步形成了基本的化学实验技能。能设计和完成些简单的化学实验。这些内容的选择都能体现知识和技能。能初步的探究活动,初步学会通过观察实验等方法,获取信息,能用文字,图表和化学用语,表述有关的化学信息,能解决些简单的化学问题,能与他人进行交流和讨论,这些体现了过程与方法。教学目的要求使学生学习些化学基本概念和基本原理,学习几种常见的元素和些重要的化合物的基本知识,学习些化学实验和化学计算的基本技能,了解化学在实验中的应用。激发学生学习化学的兴趣,培养学生的能力和创新精神,使学生会初步运用化学知成,这就要求我在不违背实验科学性的前提下,对实验稍加改进,简化实验方法或操作,让实验能够顺利进行。例如,在燃烧与灭火节课中,学生用白磷和红磷做实验既危险又污染空气,不易操作。为此,我对实验进行了改进,设计了个小实验分别用酒精灯点燃纸片和玻璃棒点燃两支蜡烛,其中支罩上倒扣的烧杯用两团棉花对比,团干棉花,另团蘸水,分别点燃。让学生仔细观察,既简单又有趣,不用讲解,学生自然就能明白燃烧的个条件。再如关于装置气密性的检查方法,教材上的检查方法是用手紧握试管,观察插入水中的导管口有无气泡冒出,如果有,则说明装置气密性好,否则,装置漏气。但由于该装置的热量传递太慢,往往等很长时间才有少许气泡冒出,尤其是当气温与手温无较大温差时更难成功。我的学生做实验时是先把手捂热了再验证,就能得到满意的效果。,体验探我所在的学校是所农村乡镇中学,由于教学条件有限,有时连课本上的化学演示实验都无法保证完成,很多实验学生没有机会加以实践,只能靠教师讲解,靠死记硬背来学习,化学实验教学效果很差,也造成很多学生比较怕学实验,怕做实验,怕考实验题这客观现实。面对这现状,作为化学教师的我,只能对现行的教科书中的实验进行些改进,尽量去创造条件,以满足本校的教学实际需要。我改进的方向是,在不影响实验的科学性的前提下,让实验更简单和适用,更能适应农村学生的学习。现结合我这几年的实验教学尝试和探索,谈几点体会。创设问题实验情境,激发学生的学习兴趣在化学实验教学中,有时个精心设计的好实验,既能激发学生学习的兴趣,又能为学生的学习提供良好的载体,对于完成教学任务,实现课程目标具有较好的影响。教师要善于以中学化学教材为依托,创设问可以读者氢氧来记忆,甲烷可读着碳氢来记忆。如果学生用记英语单词的方法来记忆化学符号后果不堪设想,学习化学的难度可想而知。教师在上课时有意说和书写,强化学生注意或引起学生有意注意,以便学生熟练记忆化学符号。初中化学教学工作心得体会材料。为了更好的贯彻因材施教的教学原则,针对每个学生的知识差异,批改作业当堂当面进行,方法却因人而异。作业做的较好的,教师应给予表扬,指出其优点,要求继续发扬对于作业较多的后进生不要讽刺挖苦,应该给予关心爱护,帮助分析的原因,使其掌握正确的改正方法对做作业马马虎虎不认真的学生,应在批评教育的基础上,做耐心的工作,使他们改正不良习惯。以上几种批改作业的方法,教师可以交错选用,能够大大提高作业的评改效率。作业教学的合理利用,减少了学生的率,同时减轻了教初中化学教学工作心得体会材料学现象有所接触,他们可以列出些简单的化学制品和化学想象,作为初学生,从心理和知识背景上都已初步具备了学习化学的条件。他们对许多化学问题充满了无穷无尽的想象,有着渴望了解化学知识的强烈愿望,对第节化学课学生们会感觉既新鲜又激动,但另方面学生对于化学这学科以及化学与人类进步,与社会发展的关系,还了解不多,有待于老师的培养。教材总体分析教科书重视以多角度,多层次,多形式和合理性的呈现方式吧基础化学知识和技能展示出来。有利于调动学生的学习兴趣,有利于激发学生的探究欲望。这就需要教师在教学中,对学生的有序思维能力进行必要地培养。让学生掌握对于个化学问题思考从哪里入手,掌握分析问题的方法。对于同模式的题目,用个例题就能解决。在化学学习中,无论是实验现象的描述,还是化学的有关计算,以及化学实验的操作步骤,都趣能调动学生的积极性,使学生的思维活动处于最活跃的状态,以愉悦的心情和良好的心态去接受知识,学好化学。我所在的学校是所农村乡镇中学,由于教学条件有限,有时连课本上的化学演示实验都无法保证完成,很多实验学生没有机会加以实践,只能靠教师讲解,靠死记硬背来学习,化学实验教学效果很差,也造成很多学生比较怕学实验,怕做实验,怕考实验题这客观现实。面对这现状,作为化学教师的我,只能对现行的教科书中的实验进行些改进,尽量去创造条件,以满足本校的教学实际需要。我改进的方向是,在不影响实验的科学性的前提下,让实验更简单和适用,更能适应农村学生的学习。现结合我这几年的实验教学尝试和探索,谈几点体会。第篇初中化学符号教学的几点体会初中化学符号教学的几点体会在初中化学中有许多化学符号,如元素符号化学式化学方程式等,这前准备十分周密,演示实验现象十分明显,效果良好,使全班学生都能看得清楚教师应从科学态度规范操作,给学生示范,并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维。根据本校的实验设备条件,我把些演示实验改为边讲边做的实验,或调换些实验,或适当做些选做实验。同时鼓励并指导学生自己动手做些家庭小实验,以进步激励他们学习化学的积极性和探究精神。积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。工作之余,我还积极撰写教学论文教学设计教学案例等。然而,新时代,社会对教师的素质要求更高,再今后的教育教学工作中,我将更加严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为教育事业奉献自己微薄的力量。第篇初中化学教学工作计划年级化学教学工作计划本学期我的教学计划如下学生情况简析学生在进入化学课堂之前,已经对些化学制品和于装置气密性的检查方法,教材上的检查方法是用手紧握试管,观察插入水中的导管口有无气泡冒出,如果有,则说明装置气密性好,否则,装置漏气。但由于该装置的热量传递太慢,往往等很长时间才有少许气泡冒出,尤其是当气温与手温无较大温差时更难成功。我的学生做实验时是先把手捂热了再验证,就能得到满意的效果。,体验探究实验的乐趣。初中化学教学工作心得体会材料。为了更好的贯彻因材施教的教学原则,针对每个学生的知识差异,批改作业当堂当面进行,方法却因人而异。作业做的较好的,教师应给予表扬,指出其优点,要求继续发扬对于作业较多的后进生不要讽刺挖苦,应该给予关心爱护,帮助分析的原因,使其掌握正确的改正方法对做作业马马虎虎不认真的学生,应在批评教育的基础上,做耐心的工作,使他们改正不良习惯。以上几种批改作业的中化学教学工作反思初中化学教学工作总结初中化学教学工作计划初中化学教学工作总结。创设问题实验情境,激发学生的学习兴趣在化学实验教学中,有时个精心设计的好实验,既能激发学生学习的兴趣,又能为学生的学习提供良好的载体,对于完成教学任务,实现课程目标具有较好的影响。教师要善于以中学化学教材为依托,创设问题实验情境,激发学生的好奇心和求知欲,促使学生主动地去学习,自觉地去实践。绪言是初中化学的入门课,是中学化学教学至关重要的课,其教学效果的好坏直接关系学生学习化学的热情。在绪言的教学中,我特意设计了几个有趣味的实验,让学生感受了化学的有趣,领略了化学的神奇,极大的激发了学生学习化学的热忱。紧接着,我又针对实验中的几个细节提出了问题,只有仔细观察了实验的学生才能注意到并作出回答。通过实验提问的方式,让学法,教师可以交错选用,能够大大提高作业的评改效率。作业教学的合理利用,减少了学生的率,同时减轻了教师的负担,夯实了学生的基础。化学是门活泼的学科,让学生乐学是我们追求的目标。我们可以用诙谐的上课方式,富有激情的上课态度,带领学生完成各项任务,定能创造佳绩。课前课中课后是上课的个阶段,把握好这个阶段,肯定能丰富学生的知识。第篇初中化学实验教学的几点体会初中化学实验教学的几点体会化学是门以实验为基础的科学,化学的教学离不开实验。而对于刚接触化学的中学生来说,化学又是门较神秘的学科,仅靠平面教学对于学生来讲,难以接受和理解,不能较好的掌握相关的化学知识。要想让学生了解化学神秘而又严谨的面,就需要在平时的教学中适当的运用实验,创设良好的教学情境,吸引学生的注意力,从而激发学生的学习兴趣。浓厚的学习有利于因材施教,有利于构建学生的科学物质观。比如认识了我们身边的常见物质空气,水,碳和碳的氧化物,金属,溶液,酸,碱和盐等等形成些最基本的化学概念分子,原子,元素等。认识到构成物质的微粒有分子,原子,离子初步形成了基本的化学实验技能。能设计和完成些简单的化学实验。这些内容的选择都能体现知识和技能。能初步的探究活动,初步学会通过观察实验等方法,获取信息,能用文字,图表和化学用语,表述有关的化学信息,能解决些简单的化学问题,能与他人进行交流和讨论,这些体现了过程与方法。教学目的要求使学生学习些化学基本概念和基本原理,学习几种常见的元素和些重要的化合物的基本知识,学习些化学实验和化学计算的基本技能,了解化学在实验中的应用。激发学生学习化学的兴趣,培养学生的能力和创新精神,使学生会初步运用化学知。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此,加强实验教学是提高化学教学质量的重要环。在教学中尽量上好每节化学实验课。本人教学中,课前准备十分周密,演示实验现象十分明显,效果良好,使全班学生都能看得清楚教师应从科学态度规范操作,给学生示范,并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维。根据本校的实验设备条件,我把些演示实验改为边讲边做的实