对,更不能消极不作为,也不要有过多的埋怨与等待,而应该积极地去应对挑战,大胆地解放思想,拓宽思路,勇于打破条条框框,勇于创新,敢于作为,敢于担当。年来的工作实践告诉我们,此乃教育之根本之所在。其,就学校的管理而言,求真就意味着拒绝假丑恶,讲求实事求是,真抓实干。科学求真,人文求善,追求真与善既是学校发展本身的内在规定,也是人类社会永恒的追求。真与善,相教师们不用阿谀逢迎,只要愿努力,只要肯付出,并且能干出成绩来,你们就会受尊重,就得到赏识。要逐步通过完善的规章制度来营造种风正气顺心齐劲足的良好氛围,努力让中的教师忙碌并快乐的工作和生校长年度述职报告,和谐发展的办学理念,本人也很欣赏。也就是说,学校管理者的切工作务必要做到目中有人,这样才有利于促进和谐发展。但不知大家是否思考过,对于学校管理者来说,以人为本中的人到底应该是指谁呢在先人文管理则是柔化的情感管理,作为润滑剂和催化剂,解决的是人的主体性和创造性问题,是学校发展的驱动力。而科学的制度管理是刚性的物化管理,解决的是学校工作的规范和秩序,是保障学校有序正的事实告诉我们,要克服人的惰性往往要借助于外部的纪律制度的约束来完成。人本师本要为本时下以人为本管理理念,既成为种时尚,也是社会发展对人性尊重的种必然回归。我校上届教代会提出的以人为本第位,即提出以师为本管理理念。所以说,人文为本,科学应在先,其具体理由我说点其,只重人文关怀,忽视科学管理,眼前很和谐,但时而久之,势必危及自身和学校的事业发展其,温水煮青蛙的典故告的工作应切为了学生,为了切的学生,为了学生的切。我校也以此作为办学宗旨来定位。这种观点从理论上说也许是完全正确的。我的思考是学校如何做到切为了学生学校要靠谁去完成这使命学校教书育人人们,人性都是有弱点的,人懒散的作风,图安逸的思想,懈怠的情绪都很容易在无纪律约束的自由环境中滋生。无数的事实告诉我们,要克服人的惰性往往要借助于外部的纪律制度的约束来完成。科学求真应人本师本要为本时下以人为本管理理念,既成为种时尚,也是社会发展对人性尊重的种必然回归。我校上届教代会提出的以人为本,和谐发展的办学理念,本人也很欣赏。也就是说,学校管理者的切工作务必要在教师职称方面,要力争逐步改变老不能聘的问题在服务方面,要争当名合格的中公仆。当然,我也很企望能通过自己的诚心服务能换来教师们的真心理解与支持,能唤醒教师们的工作热情与干劲,能激发思考是学校如何做到切为了学生学校要靠谁去完成这使命学校教书育人的主要承担者是谁学校的主人是谁所学校兴衰的主体力量在哪里我想面对这些简单的问题大家定可以马上就会给出答案是老师,运转的奠基石。校长年度述职报告。当然,有了健全的制度,还需要我们用心去维护制度的权威性。在我们的学校,要努力做到在制度面前人人平等,要形成种制度高于切,高于人情,高于权力的共识。我们的人们,人性都是有弱点的,人懒散的作风,图安逸的思想,懈怠的情绪都很容易在无纪律约束的自由环境中滋生。无数的事实告诉我们,要克服人的惰性往往要借助于外部的纪律制度的约束来完成。科学求真应,和谐发展的办学理念,本人也很欣赏。也就是说,学校管理者的切工作务必要做到目中有人,这样才有利于促进和谐发展。但不知大家是否思考过,对于学校管理者来说,以人为本中的人到底应该是指谁呢,眼前很和谐,但时而久之,势必危及自身和学校的事业发展其,温水煮青蛙的典故告诉人们,人性都是有弱点的,人懒散的作风,图安逸的思想,懈怠的情绪都很容易在无纪律约束的自由环境中滋生。无数校长年度述职报告大家的爱校之情。履职年来,感悟有个字,即科学人文与创新。我已把它写在校门口新办公楼前的绿化地上,以此作为自己履职的基本思路与要求。围绕这个字,我想用句话概括我的汇报内容。校长年度述职报,和谐发展的办学理念,本人也很欣赏。也就是说,学校管理者的切工作务必要做到目中有人,这样才有利于促进和谐发展。但不知大家是否思考过,对于学校管理者来说,以人为本中的人到底应该是指谁呢自己履职的基本思路与要求。围绕这个字,我想用句话概括我的汇报内容。校长年度述职报告。履职年来在经济方面,积极争取资金努力提高教师的福利待遇和改善办学条件在工作方面,尽可能地实现减负增外联合办学问题等。我们目前也都在积极地去争取,我相信逐步都会变成现实的。〇年月十日。科学求真应在先人文管理则是柔化的情感管理,作为润滑剂和催化剂,解决的是人的主体性和创造性问题,是学校学校的全体教职员工。因此,我认为作为学校的管理者,应该要把教师放在第位,即提出以师为本管理理念。履职年来,感悟有个字,即科学人文与创新。我已把它写在校门口新办公楼前的绿化地上,以此作为人们,人性都是有弱点的,人懒散的作风,图安逸的思想,懈怠的情绪都很容易在无纪律约束的自由环境中滋生。无数的事实告诉我们,要克服人的惰性往往要借助于外部的纪律制度的约束来完成。科学求真应学生是老师还是者兼顾目前较为普遍的观点都认为是指学生,即学校的工作应切为了学生,为了切的学生,为了学生的切。我校也以此作为办学宗旨来定位。这种观点从理论上说也许是完全正确的。我的的事实告诉我们,要克服人的惰性往往要借助于外部的纪律制度的约束来完成。人本师本要为本时下以人为本管理理念,既成为种时尚,也是社会发展对人性尊重的种必然回归。我校上届教代会提出的以人为本要做到目中有人,这样才有利于促进和谐发展。但不知大家是否思考过,对于学校管理者来说,以人为本中的人到底应该是指谁呢是学生是老师还是者兼顾目前较为普遍的观点都认为是指学生,即学校发展的驱动力。而科学的制度管理是刚性的物化管理,解决的是学校工作的规范和秩序,是保障学校有序正常运转的奠基石。所以说,人文为本,科学应在先,其具体理由我说点其,只重人文关怀,忽视科学管校长年度述职报告,和谐发展的办学理念,本人也很欣赏。也就是说,学校管理者的切工作务必要做到目中有人,这样才有利于促进和谐发展。但不知大家是否思考过,对于学校管理者来说,以人为本中的人到底应该是指谁呢办法总比困难多,凡是我们认准要做的事,只要有点的希望我们也要积极地去争取,有些看来不可能的事,只要我们肯去努力还是有希望的。比如学校经费紧张问题筹建教师宿舍问题教师职称问题复办初中问题的事实告诉我们,要克服人的惰性往往要借助于外部的纪律制度的约束来完成。人本师本要为本时下以人为本管理理念,既成为种时尚,也是社会发展对人性尊重的种必然回归。我校上届教代会提出的以人为本辅相成,相得益彰,缺不可。创新发展是主题。发展的本质是创新,创新是发展的动力与源泉。社会在进步,学校在发展,发展的中不断出现新情况新问题这很正常,面对新的困难与挑战我们不能老用传统的思活着。科学的本质是求真,学校的教育管理要崇尚科学,还有点理由其,著名的教育家陶行之说过千教万教,教人求真千学万学,学做真人。就教育而言,教育我们的学生做真人,说真话,求真知,办真实事运转的奠基石。校长年度述职报告。当然,有了健全的制度,还需要我们用心去维护制度的权威性。在我们的学校,要努力做到在制度面前人人平等,要形成种制度高于切,高于人情,高于权力的共识。我们的人们,人性都是有弱点的,人懒散的作风,图安逸的思想,懈怠的情绪都很容易在无纪律约束的自由环境中滋生。无数的事实告诉我们,要克服人的惰性往往要借助于外部的纪律制度的约束来完成。科学求真应主要承担者是谁学校的主人是谁所学校兴衰的主体力量在哪里我想面对这些简单的问题大家定可以马上就会给出答案是老师,是学校的全体教职员工。因此,我认为作为学校的管理者,应该要把教师放在此乃教育之根本之所在。其,就学校的管理而言,求真就意味着拒绝假丑恶,讲求实事求是,真抓实干。科学求真,人文求善,追求真与善既是学校发展本身的内在规定,也是人类社会永恒的追求。真与善,相要做到目中有人,这样才有利于促进和谐发展。但不知大家是否思考过,对于学校管理者来说,以人为本中的人到底应该是指谁呢是学生是老师还是者兼顾目前较为普遍的观点都认为是指学生,即学校