层层管理逐级落实全员参与的教学研究管理与活动机施和推广新课程能力的教师队伍,促进基础教育课程改革顺利进行与发展。推行读书笔记的撰写和积累工作,每月至少摘录篇教育教学文章,并结合教育行为写反思。抓好骨干教师的培养工作,相对保持参加城区学科中心组人员的稳定性,充分发挥骨干教师的示范和辐射作用,育课堂教学起到了导向作用,促进了我校及乡镇教师的课堂教学水平的提高。在送教下乡活动中,殷开仙副校长为乡镇教师作了如何听评课,如何撰写评课稿的专题讲座,切实提高了乡镇老师的教学基本功,促进了学校之间相互交流共同进步,从而缩小了城乡差别。全文完。城乡联动年月第周开始了每星期个乡镇的送教下乡活动,按乡镇学校的不同要求分别向小学送出了由吴艳芬老师执教的年级语文课只有个地球和老师执教的年级数学鸡兔同笼以及由老师执教的生教育示范课学会合作小学送去了由老师执教的年级语文上册识字和老师执教的年小学校本教研工作总结材料也将组织学校的学科教改带头人和校骨干教师走出校门,到兄弟学校参观学习,加强横向教学研究和交流,同时提高校骨干教师的知名度。随堂听课校长教导主任教研组长要经常性地深入教师的课堂,对教师的课堂教学问题进行研究,寻找课堂教学中存在的问题,研讨教法和学际和我校的教改实际,有重点地组织教师外出参加培训或听课研讨活动,外出学习的教师回校后要有成果汇报,或写学习心得,或上示范课,或作专题讲座,或报教改提案,切实提高学习的成效。另外,我们也将组织学校的学科教改带头人和校骨干教师走出校门,到兄弟学校参学期至少参与个课题研究。请进来走出去学校每学期结合当前的教改实际和我校的教改实际,有重点地组织教师外出参加培训或听课研讨活动,外出学习的教师回校后要有成果汇报,或写学习心得,或上示范课,或作专题讲座,或报教改提案,切实提高学习的成效。另外,我们发展。坚持集体备课制度,同年级语数学科组采用新的备课方式,优化教育资源。语文学科采取的是集思广益分工与合作的办法进行备课,同年级教师分单元进行备课,在资源共享的同时实施个性化教学。数学学科采取的是零教案法。即执教老师直接在书上写出教学重点教学设交流切磋,分享经验,促进教学研究的深入实施。同时,骨干教师与新上岗教师结成师徒对子,签订师徒协议,期末学校根据协议内容对师徒工作进行全面考核,并评定等级予以奖励。各年级每周至少有次研讨交流时间,实行以年级为单位的集体备课,增进平时的集体备课与教,写出简单的教学步骤。这样,老师只要把握好教材重点,理清教学思路即可,减去了原来那些烦琐过程,体现教法的灵活性。每学期结合教育教学实践至少提供篇教学论文个典型个案或篇优秀教学反思。每学期至少参与个课题研究。请进来走出去学校每学期结合当前的教改实建立校本教研制度。结合我校实际制定了校本教研项制度,并在实施的过程中对校本教研制度进行不断完善。学校还成立了校本教研工作指导小组,教研活动由校长负总责,分管校长直接抓,教导处教科室负责人具体抓,建立层层管理逐级落实全员参与的教学研究管理与活动机分管校长直接抓,教导处教科室负责人具体抓,建立层层管理逐级落实全员参与的教学研究管理与活动机制,确保教学研究工作落到实处,使教研活动有章可循,逐步走向制度化和规范化的轨迹。加强管理,确保校本教研的有序进行。建立理论学习制度,每双周次集中教师学习课学会合作小学送去了由老师执教的年级语文上册识字和老师执教的年级数学鸡兔同笼。教师共同执教了以上课题,在互相切磋中,对课堂教学的技巧有了更深刻的认识。特别值得提的是今年的送教下乡活动除了城乡同上的语文数学课外,我校还特地准备了节由老师执教的生观学习,加强横向教学研究和交流,同时提高校骨干教师的知名度。随堂听课校长教导主任教研组长要经常性地深入教师的课堂,对教师的课堂教学问题进行研究,寻找课堂教学中存在的问题,研讨教法和学法的改进办法,进行实实在在的实践探索。要求每学期听课不少于节。,写出简单的教学步骤。这样,老师只要把握好教材重点,理清教学思路即可,减去了原来那些烦琐过程,体现教法的灵活性。每学期结合教育教学实践至少提供篇教学论文个典型个案或篇优秀教学反思。每学期至少参与个课题研究。请进来走出去学校每学期结合当前的教改实也将组织学校的学科教改带头人和校骨干教师走出校门,到兄弟学校参观学习,加强横向教学研究和交流,同时提高校骨干教师的知名度。随堂听课校长教导主任教研组长要经常性地深入教师的课堂,对教师的课堂教学问题进行研究,寻找课堂教学中存在的问题,研讨教法和学学学科采取的是零教案法。即执教老师直接在书上写出教学重点教学设想,写出简单的教学步骤。这样,老师只要把握好教材重点,理清教学思路即可,减去了原来那些烦琐过程,体现教法的灵活性。每学期结合教育教学实践至少提供篇教学论文个典型个案或篇优秀教学反思。年小学校本教研工作总结材料,通过多种形式组织全体教师深入学习课改理论知识,组织开展校本培训活动。此外,还为广大教师提供专家讲座观摩专家授课学习专著等形式的专家引领的学习活动。要求每位教师每周写篇理论学习心得。年小学校本教研工作总结材料。加强管理,确保校本教研的有序进也将组织学校的学科教改带头人和校骨干教师走出校门,到兄弟学校参观学习,加强横向教学研究和交流,同时提高校骨干教师的知名度。随堂听课校长教导主任教研组长要经常性地深入教师的课堂,对教师的课堂教学问题进行研究,寻找课堂教学中存在的问题,研讨教法和学促进了学校之间相互交流共同进步,从而缩小了城乡差别。全文完。年小学校本教研工作总结材料。建立校本教研制度。结合我校实际制定了校本教研项制度,并在实施的过程中对校本教研制度进行不断完善。学校还成立了校本教研工作指导小组,教研活动由校长负总责,讨交流时间,实行以年级为单位的集体备课,增进平时的集体备课与教学研讨。要求教师结合自己的研究专题,以新理念指导教学,提倡即时交流,教师之间相互听课,加强互动与研讨。将立足点放在解决课改实验中所遇到的实际问题上着眼点放在新课程理念与教育教学实践育观摩课学会合作。这活动获得了乡镇学校的致认可,为乡镇学校生教育课堂教学起到了导向作用,促进了我校及乡镇教师的课堂教学水平的提高。在送教下乡活动中,殷开仙副校长为乡镇教师作了如何听评课,如何撰写评课稿的专题讲座,切实提高了乡镇老师的教学基本功写出简单的教学步骤。这样,老师只要把握好教材重点,理清教学思路即可,减去了原来那些烦琐过程,体现教法的灵活性。每学期结合教育教学实践至少提供篇教学论文个典型个案或篇优秀教学反思。每学期至少参与个课题研究。请进来走出去学校每学期结合当前的教改实法的改进办法,进行实实在在的实践探索。要求每学期听课不少于节。城乡联动年月第周开始了每星期个乡镇的送教下乡活动,按乡镇学校的不同要求分别向小学送出了由吴艳芬老师执教的年级语文课只有个地球和老师执教的年级数学鸡兔同笼以及由老师执教的生教育示范学期至少参与个课题研究。请进来走出去学校每学期结合当前的教改实际和我校的教改实际,有重点地组织教师外出参加培训或听课研讨活动,外出学习的教师回校后要有成果汇报,或写学习心得,或上示范课,或作专题讲座,或报教改提案,切实提高学习的成效。另外,我们机制,确保教学研究工作落到实处,使教研活动有章可循,逐步走向制度化和规范化的轨迹。抓好骨干教师的培养工作,相对保持参加城区学科中心组人员的稳定性,充分发挥骨干教师的示范和辐射作用,每学期,骨干教师必须在学校上节汇报课或示范课,并积极与老师们进行的结合上。使广大教师在不断地提出问题和解决问题的过程中实现自我发展。坚持集体备课制度,同年级语数学科组采用新的备课方式,优化教育资源。语文学科采取的是集思广益分工与合作的办法进行备课,同年级教师分单元进行备课,在资源共享的同时实施个性化教学。数年小学校本教研工作总结材料也将组织学校的学科教改带头人和校骨干教师走出校门,到兄弟学校参观学习,加强横向教学研究和交流,同时提高校骨干教师的知名度。随堂听课校长教导主任教研组长要经常性地深入教师的课堂,对教师的课堂教学问题进行研究,寻找课堂教学中存在的问题,研讨教法和学学期,骨干教师必须在学校上节汇报课或示范课,并积极与老师们进行交流切磋,分享经验,促进教学研究的深入实施。同时,骨干教师与新上岗教师结成师徒对子,签订师徒协议,期末学校根据协议内容对师徒工作进行全面考核,并评定等级予以奖励。各年级每周至少有次研学期至少参与个课题研究。请进来走出去学校每学期结合当前的教改实际和我校的教改实际,有重点地组织教师外出参加培训或听课研讨活动,外出学习的教师回校后要有成果汇报,或写学习心得,或上示范课,或作专题讲座,或报教改提案,切实提高学习的成效。另外,我们年小学校本教研工作总结材料。推行读书笔记的撰写和积累工作,每月至少摘录篇教育教学文章,并结合教育行为写反思。制定校本教研与培训的目标总体目标建设更加合理的师资队伍结构,增强教师的职业道德修养和水平,提高学校教师队伍的整体实力重点培养批具备实级数学鸡兔同笼。教师共同执教了以上课题,在互相切磋中,对课堂教学的技巧有了更深刻的认识。特别值得提的是今年的送教下乡活动除了城乡同上的语文数学课外,我校还特地准备了节由老师执教的生教育观摩课学会合作。这活动获得了乡镇学校的致认可,为乡镇学校生教观学习,加强横向教学研究和交流,同时提高校骨干教师的知名度。随堂听课校长教导主任教研组长要经常性地深入教师的课堂,对教师的课堂教学问题进行研究,寻找课堂教学中存在的问题,研讨教法和学法的改进办法,进行实实在在的实践探索。要求每学期听课不少于节。,写出简单的教学步骤。这样,老师只要把握好教材重点,理清教学思路即可,减去了原来那些烦