与留守儿童本人,与在外打工的父母,与在家照看儿童的第监护人保持沟通。即双管理实行班主任与第监护人协同管理。建立即对的帮扶机制。努力营造留守儿童身心健康发展的优越环境,为在外打工的父母解决后顾之忧。明确关爱行动的具体目标以帮助留守儿童健康成长为宗旨,以班级为关爱载体,以同学教师党员为关爱的主体,以弥补留守儿童的感强缺失,提高道德修养和文化成为主要内容。学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐进行分类分组,落实到每位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况,制定学习帮扶计划,明确帮扶时间内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立名学习帮手,教师要对结对帮扶效果进行定期检查,建立进步档案。鼓励留守幼儿积极参加集体活动,让他们感受到集体的温暖,不再感到孤独。学校要充分发挥教育功能,减轻留守儿童的心理压力。由于父母双双外出务工,留守儿童在心理上存在许多困惑与疾病,因此学校除提供良好教育的同时,更要注重他们的身心健康发展,要在他们身上倾注的关爱,让他们在学校这个大家庭中得到的温暖,从而弥补亲子关系的缺失和精神失落,提供个健康成长的平台。教师要经常与留守儿童互相交流沟通,掌握留守儿童的思想生活和学习情况,对已缺失的家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁的阴影,通过电话家访等形式,对留守儿童进行沟通辅导,让留守儿童和其他孩子样,在老师和同学的关心和爱护下健康成长。老师与家长学生与家长的及时沟通是留守儿童关爱工作的重要环节,留守儿童往往正时缺乏了亲情的沟通和交流,才导致意识的变化情感的错位和心理的扭曲,加强亲情的沟通,无疑是剂良方。因此,学校要努力创造条件,不断丰富沟通联系的方式。在以后的工作中,要结合学校教育教学,促进沟通。从而集众家之力,推动我校留守儿童工作。让亲情超越了时空的阻隔,母爱永驻孩子身边。建立留守儿童档案。各个班级对留守儿童情况展开细致调查,了解每位留守幼儿每天的思想动向表现情况,如有特殊情况要及时上报学校。对他们在学习生活等活动中的表现及健康状况进行调查登记,并将他们父母的通讯地址电话务工地点以及临时监护人身体状况和文化程度等有关资料进行归档,以便跟踪管理。使其家长或临时监护人员及时了解留守儿童在各方面的发展,实现教师和家长的双向沟通。每周每位教师至少家访或与留守幼儿的代理家长沟通,了解他们在家表现和生活情况,及时发现并帮助解决生活上遇到的困难。老师姚经常与留守幼儿现在监护人联系,形成家庭与学校教育体化。幼儿园的教师要主动与留守儿童结对子,当儿童的代管家长,做孩子生活的知情人,学习的引路人,成长的保护人,为这些孩子营造温馨家园,向他们传递无限亲情无限的爱。及时向代理监护人反馈留守儿童在幼儿园的学习交往生活状况,听取他们的意见和建议。幼儿园六关爱留守儿童活动方案篇材料。工作目标通过对留守儿童问题的调查分析与研究,找到影响留守儿童健康成长的原因,有针对性地提出行之有效的措施和办法,狠抓落实,为留守儿童营造健康快乐平等和谐的成长环境,同时,要加强领导,形成合力,将目标落到实处。主要措施成立组织领导机构学校成立由校长主任和班主任组成的关爱留守儿童行动领导小组。见另表格分工负责,确保措施落实。加强对留守儿童的统领导和管理,保证各项工作要求全面认真落实到位。加强制度建设,确保方案实施制定关爱行动实施方案各班主任,领导成员人手份,确保按方案逐步实施。建立留守儿童档案。各个班级对留守儿童情况展开细致调查,了解每位留守幼儿每天的思想动向表现情况,如有特殊情况要及时上报学校。对他们在学习生活等活动中的表现及健康状况进行调查登记,并将他们父母的通讯地址电话务工地点以及临时监护人身体状况和文化程度等有关资料进行归档,以便跟踪管理。使其家长或临时监护人员及时了解留守儿童在各方面的发展,实现教师和家长的双向沟通。每周每位教师至少家访或与留守幼儿的代理家长沟通,了解他们在家表现和生活情况,及时发现并帮助解决生活上遇到的困难。老师姚经常与留守幼儿现在监护人联系,形成家庭与学校教育体化。幼儿园的教师要主动与留守儿童结对子,当儿童的代管家长,做孩子生活的知情人,学习的引路人,成长的保护人,为这些孩子营造温馨家园,向他们传递无限亲情无限的爱。及时向代理监护人反馈留守儿童在幼儿园的学习交往生活状况,听取他们的意见和建议。幼儿园六关爱留守儿童活动方案篇材料。鼓励留守幼儿积极参加集体活动,让他们感受到集体的温暖,不再感到孤独。学校要充分发挥教育功能,减轻留守儿童的心理压力。由于父母双双外出务工,留守儿童在心理上存在许多困惑与疾病,因此学校除提供良好教育的同时,更要注重他们的身心健康发展,要在他们身上倾注的关爱,让他们在学校这个大家庭中得到的温暖,从而弥补亲子关系的缺失和精神失落,提供个健康成长的平台。教师要经常与留守儿童互相交流沟通,掌握留守儿童的思想生活和学习情况,对已缺失的家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁的阴影,通过电话家访等形式,对留守儿童进行沟通辅导,让留守儿童和其他孩子样,在老师和同学的关心和爱护下健康成长。老师与家长学生与家长的及时沟通是留守儿童关爱工作的重要环节,留守儿童往往正时缺乏了亲情的沟通和交流,才导致意识的变化情感的错位和心理的扭曲,加强亲情的沟通,无疑是剂良方。因此,学校要努力创造条件,不断丰富沟通联系的方式。在以后的工作中,要结合学校教育教学,促进沟通。从而集众家之力,推动我校留守儿童工作。让亲情超越了时空的阻隔,母爱永驻孩子身边。明确工作内容实施关爱行动即要做到个清楚基本信息性格特征兴趣爱好健康状况父母及监护人联系方式清楚。即个优先安全上优先教育和监护,学习上优先帮助和辅导,生活上有限关心和照顾,活动上优先参与和指导。即沟通与留守儿童本人,与在外打工的父母,与在家照看儿童的第监护人保持沟通。即双管理实行班主任与第监护人协同管理。建立即对的帮扶机制。努力营造留守儿童身心健康发展的优越环境,为在外打工的父母解决后顾之忧。明确关爱行动的具体目标以帮助留守儿童健康成长为宗旨,以班级为关爱载体,以同学教师党员为关爱的主体,以弥补留守儿童的感强缺失,提高道德修养和文化成为主要内容。学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐进行分类分组,落实到每位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况,制定学习帮扶计划,明确帮扶时间内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立名学习帮手,教师要对结对帮扶效果进行定期检查,建立进步档案。年底各班都要认真总结经验,写份关爱行动的小结。加强关爱行动的计划性,使关爱行动扎实有效开展。明确关爱对象父母双方在外连续打工个月以上的农村儿童。建立谈心制度学校要定期召开帮扶教师留守儿童监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与留守儿童谈心次,详细填好记录卡,对少数学习严重滑坡人格发展不健全道德发展失范涉嫌违法的留守儿童要制定个别教育管理方案,着重进行矫治和帮助,做到有的放矢,因材施教。积极开展人文关爱活动,让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。注重心理辅导针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童,班主任和课任老师要要与学生多谈心,着重进行心理辅导,开展心理矫正活动。定期开展思想教育情感教育独立生活教育和体谅父母教育,使留守儿童感到备受关爱,体验到生命成长的快乐与幸福,消除不良情感体验,树立乐观向上的生活态度,培养正确的人生观价值观。全文完。年底各班都要认真总结经验,写份关爱行动的小结。加强关爱行动的计划性,使关爱行动扎实有效开展。明确关爱对象父母双方在外连续打工个月以上的农村儿童。幼儿园六关爱留守儿童活动方案篇材料。