有些老师认为现在的内容比以前好多了,最大的变化是面更广,但语言浅显易懂,贴近生活,学生容易接受,实用性逻辑性更强。并对新版语文大加赞赏,无论是单元设置,还是篇目选择,都和学生的语文实践能力紧密相关。有些则反映因为综合实践活动课分部分研究性学习社区服务和社会实践,它没有教材,只是在教师的指导下,学生自愿参加的项活动,它的目的就是培养学生自主学习性,同时提高学生的创造性。国家教育部又规定了这门课程是高中必修的门课程,占学分。然而对学校来说,高考成绩才是学校的生命线,如果高考成绩上不去,学生不认可,家长不认可,社会也不会认可。而这门课程高考又不考,学校能开设吗,开设了学生能感兴趣吗尽管专家也讲了许多新课改的必要性,还是存在许多困惑。年月日,山西省普通高中新课程实验工作启动会议在太原举行。从去年秋季学期起,山西省普通高中新课程实验全面启动,山西省所有高中课程教材课程设置将大变脸。高中学生也要像大学生样修学分,有选修课程和必修课程,而且设置了综合实践活动课和技术课程,学分分别达分和分,加起来比语文数学和外语的总学分还多。高中新课程教学开始后,省教育厅将给出两到种选用的教材。学生上课也打破了原来的班级制,实行走班制。平时上课,学生根据所选择课程组成个班,但是在管理上,学生还是有固定的班级。长治中是所拥有初中部和高中部的省级示范学校,我在学校的工作主要是在办公室帮忙整理文件,检查学生上自习情况。办公室每天都需要把各种文件资料归类,在查自习时使我有了更多与高中生接触的机会。在此期间我发现,关于高中新课改的文件尤其多,通过了解高中新课改,认识到本次课程改革是建国以来力度最大影响最为深远的次教育变革,其核心在于通过变革人才培养模式,发展学生创新精神和实践能力。对此次改革我给予了更多关注。高中社会实践活动报告材料。普通高中的学制还是年,但课程变成了由必修和选修两部分构成。学生只要修习课程的学分达到规定的个就可以毕业。学分设置情况为学生学习个模块并通过考核,可获得学分。研究性学习活动是必修课程,年共计学分。学生每年还必须参加周的社会实践,可获得学分。年中必须参加不少于个工作日的社区服务,获得学分。新课程将从高年级开始逐步增加选修课程,并允许学生跨年级选修。长治中是所拥有初中部和高中部的省级示范学校,我在学校的工作主要是在办公室帮忙整理文件,检查学生上自习情况。办公室每天都需要把各种文件资料归类,在查自习时使我有了更多与高中生接触的机会。在此期间我发现,关于高中新课改的文件尤其多,通过了解高中新课改,认识到本次课程改革是建国以来力度最大影响最为深远的次教育变革,其核心在于通过变革人才培养模式,发展学生创新精神和实践能力。对此次改革我给予了更多关注。高中社会实践活动报告材料。年月日,山西省普通高中新课程实验工作启动会议在太原举行。从去年秋季学期起,山西省普通高中新课程实验全面启动,山西省所有高中课程教材课程设置将大变脸。高中学生也要像大学生样修学分,有选修课程和必修课程,而且设置了综合实践活动课和技术课程,学分分别达分和分,加起来比语文数学和外语的总学分还多。高中新课程教学开始后,省教育厅将给出两到种选用的教材。学生上课也打破了原来的班级制,实行走班制。平时上课,学生根据所选择课程组成个班,但是在管理上,学生还是有固定的班级。有些老师认为现在的内容比以前好多了,最大的变化是面更广,但语言浅显易懂,贴近生活,学生容易接受,实用性逻辑性更强。并对新版语文大加赞赏,无论是单元设置,还是篇目选择,都和学生的语文实践能力紧密相关。有些则反映因为综合实践活动课分部分研究性学习社区服务和社会实践,它没有教材,只是在教师的指导下,学生自愿参加的项活动,它的目的就是培养学生自主学习性,同时提高学生的创造性。国家教育部又规定了这门课程是高中必修的门课程,占学分。然而对学校来说,高考成绩才是学校的生命线,如果高考成绩上不去,学生不认可,家长不认可,社会也不会认可。而这门课程高考又不考,学校能开设吗,开设了学生能感兴趣吗尽管专家也讲了许多新课改的必要性,还是存在许多困惑。面对这场声势浩大的教育变革,社会反响不,激烈的争辩也随之进行,诸如金庸取代鲁迅是语文教改的堕落,改革是否对复读生不公平,高考不考的课程是否还应该学等等。时间在社会上掀起了改革大讨论。而我认为应该倾听当事人老师与学生的意见,才能更有利于解决问题。因此我对老师,学生走访调查。反过来看学生,多数人不知道这对自己是喜是忧。不管改还是不改,高中对他们来说都是全新的,所以他们也不知道课改会产生什么样的影响。对课改的实际内容,他们了解不多,仅仅是老师和学校让干什么就干什么。况且理科生到了高还要学文科的,确实令有些学生想不通并且下子发了来本书。粗略算了下,书费都到多元了,每门课学期下来得学至本,到底这是增负还是减负。有的学生还抱怨连选课都不会,更别提什么上选修课了。高中新课改到底孰是孰非,现在谁也不知道,只有通过不断地摸索和实践,才能看出是否符合全面培养高素质人才的需要。就目前的状况,我认为不应该过多的持怀疑态度,不能笼统的认为这是给学生增负,或者想当然的说对高考毫无用处。放眼看西欧的教育,其实它也是经过若干年的不断改革才有了今天的成就,国家没有改革,只会像潭死水那样尘不变,毫无生机,有位政治学家曾说在变革中求发展,的确,只有创新,才有机会接近成功。在此,我希望这场课改能够获得全面胜利。全文完。面对这场声势浩大的教育变革,社会反响不,激烈的争辩也随之进行,诸如金庸取代鲁迅是语文教改的堕落,改革是否对复读生不公平,高考不考的课程是否还应该学等等。时间在社会上掀起了改革大讨论。而我认为应该倾听当事人老师与学生的意见,才能更有利于解决问题。因此我对老师,学生走访调查。高中社会实践活动报告材料。