1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....细腻的情感流动于字里行间唇齿之间，给人以心灵的陶冶。这就是追求爱自由美的徐志摩，这就是徐志摩留给世人的再别康桥。布置作业读再别康桥，我们仿佛看到诗人独自悄悄地来到康河，徜徉于昔日的校园，在那草木中寻觅当年的欢声笑语和那洒落其间的青春年华。让我们借助徐志摩优美的文字驰骋想象，用散文的语言改写你认为其中最美的节诗。完成“本课测评方案”全解学案版本课“知能提升训练”。雨巷教学目标第课诗两首了解这首诗的创作背景，了解戴望舒的诗歌创作和诗歌成就。反复诵读，感受诗歌营造的意境，把握诗歌意象景物形象及其特征，探究诗人表达的思想情感。把握诗人情感思绪发展变化的过程，分析运用反复排比修辞和首尾回环的结构对表达诗人思想感情的作用。重点难点反复诵读雨巷，感悟诗韵诗境诗情。体会雨巷中意象的象征意义。分析运用反复排比修辞和首尾回环结构对表达诗人思想感情的作用。导入柯灵曾经这样描述中国江南的小巷“巷......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....深怕这辈子再也得不到那样甜蜜的洗礼。”徐志摩“就我个人说，我的眼睛是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我的意识是康桥给我胚胎的。”徐志摩这些是徐志摩对康桥的深情告白，因为康桥给了他诗歌的生命，因为只有在康桥，他才体会到自由的呼吸。今天，我片云彩，更显示了对康桥的往情深。课堂学习总结诗人感情变化脉络。依依不舍欢喜依恋眷恋迷恋苦闷恋恋不舍。所以，诗人对康桥的感情总体上是眷恋不舍又带着淡淡的哀伤。赏读感受三美课堂学习徐志摩非常推崇闻多的音乐美绘画美建筑美的诗学主张，尤重音乐美。配乐诵读并思考本诗是如何体现诗歌“三美”的艺术主张的新月社成立于年，是五四运动后的个重要文化团体，主要成员包括胡适徐志摩闻多梁实秋等。因为拥有闻多徐志摩等大批有才华有成就的诗人，又以提倡格律诗而独树帜，形成了现代诗史上个重要的诗歌流派，人称“新月诗派”或“格律诗派”。为新月社诗歌理论做出了最重要贡献的是闻多......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....这是首政治诗，诗歌中的这些意象，雨巷丁香姑娘，都有它们独特的政治象征。你赞同哪种看法呢，为什么请谈谈自己的看法。戴望舒，年入上海震旦大学学习法文，受到法国象征派的影响。年参加共青团。这首诗写于年夏天，正是“四二”政变后不久，当时全国处于白色恐怖之中，戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，心中充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。戴望舒的诗深得中国古典诗词中婉约诗风的遗韵，又因受西方象征派的影响，早期诗歌多写个人的孤寂心境，表现出孤独抑郁的特点，意象朦胧含蓄。品读探究课堂学习提示这首诗应该是首政治诗。诗中的“丁香姑娘”是有象征意义的她美丽高洁，象征美好理想哀怨彷徨，象征理想难以实现飘然离去，象征理想的幻灭。而那悠长狭窄寂寥的雨巷，则象征着没有阳光也没有生机的黑暗社会。整首诗就是通过对丁香姑娘雨巷油纸伞等意象的描写......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....幅古雅冲淡的图画。”“那里常是寂寂的，寂寂的，不论什么时候，你向巷中踅去，都如宁静的黄昏，可以清晰地听到自己的足音志摩闻多梁实秋等。因为拥有闻多徐志摩等大批有才华有成就的诗人，又以提倡格律诗而独树帜，形成了现代诗史上个重要的诗歌流派，人称“新月诗派”或“格律诗派”。为新月社诗歌理论做出了最重要贡堂学习徐志摩非常推崇闻多的音乐美绘画美建筑美的诗学主张，尤重音乐美。配乐诵读并思考本诗是如何体现诗歌“三美”的艺术主张的新月社成立于年，是五四运动后的个重要文化团体，主要成员包括胡适徐我片云彩，更显示了对康桥的往情深。课堂学习总结诗人感情变化脉络。依依不舍欢喜依恋眷恋迷恋苦闷恋恋不舍。所以，诗人对康桥的感情总体上是眷恋不舍又带着淡淡的哀伤。赏读感受三美课说，我的眼睛是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我的意识是康桥给我胚胎的。”徐志摩这些是徐志摩对康桥的深情告白......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....抒发了诗人在革命低潮期追求理想的苦闷惆怅之情。缠绵的细雨，颓圮的篱墙，幽幽的小巷，把油纸伞，个彳亍的“我”，个惆怅的丁香姑娘，个美好却易逝的理想，构成了首让人永远的“丁香姑娘”是有象征意义的她美丽高洁，象征美好理想哀怨彷徨，象征理想难以实现飘然离去，象征理想的幻灭。而那悠长狭窄寂寥的雨巷，则象征着没有阳光也没有生机的黑暗社会。整首诗就是通过对丁香姑娘胧的希望。戴望舒的诗深得中国古典诗词中婉约诗风的遗韵，又因受西方象征派的影响，早期诗歌多写个人的孤寂心境，表现出孤独抑郁的特点，意象朦胧含蓄。品读探究课堂学习提示这首诗应该是首政治诗。诗中年参加共青团。这首诗写于年夏天，正是“四二”政变后不久，当时全国处于白色恐怖之中，戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，心中充满了迷惘的情绪和朦诗歌也有人认为，这是首政治诗，诗歌中的这些意象......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....缠绵的细雨，颓圮的篱墙，幽幽的小巷，把油纸伞，个彳亍的“我”，个惆怅的丁香姑娘，个美好却易逝的理想，构成了首让人永远魂牵梦绕的雨巷，透过雨巷，也让我们看到了代青年在现实与理想碰撞中的心路历程。课堂小结布置作业下面是些关于“露水”的文字，结合这些材料，你能说说“露水”的象征意义吗可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。白居易暮江吟蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水方。诗经蒹葭朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。屈原离骚完成“本课测评方案”全解学案版本课“知能提升训练”。诗两首再别康桥教学目标第课了解徐志摩及其诗歌创作。品味诗歌中的意象，领悟诗歌意境，体会诗人的真情和诗歌的“三美”。品味诗歌的语言，感受诗人对母校的绵绵深情，引发共鸣，培养审美能力。重点难点领悟诗情，获得情感体验重点品析新月派诗歌的“三美”，感受诗歌的艺术性。培养学生通过诵读比较体悟诗人情感的鉴赏能力。导入“我在康桥的日子......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....都有它们独特的政治象征。你赞同哪种看法呢，为什么请谈谈自己的看法。戴望舒，年入上海震旦大学学习法文，受到法国象征派的影响。征“清逸”菊花，在百花纷纷枯萎的秋冬季节，傲霜怒放，不畏寒霜欺凌，象征“孤傲”。与诗歌“愁怨忧郁”的格调不符，此处只能用“丁香”。课堂学习有人认为，这首诗歌是首爱情诗，是首男子追寻等待姑娘的般的姑娘也是愁怨忧愁凄婉容易消失离去的。用丁香形容姑娘不仅写出了姑娘的淡雅美丽，还刻画出了她那楚楚动人的忧郁。梅花，傲霜斗雪，凌寒独放，芳香清幽，象征“高洁”兰花，常青独秀幽香素雅，象出示幻灯片青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。李璟浣溪沙芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。李商隐代赠总之，丁香给人美丽高洁愁怨的感觉。雨中的丁香更是增添了许多的愁怨和凄美。所以，丁香睐，象征“美丽高洁”丁香外形单薄细弱，往往用来代表孤高美丽和忧愁丁香未开时形状像结，所以诗人们往往对着丁香伤春，说丁香是愁品......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....因为只有在康桥，他才体会到自由的呼吸。今天获得情感体验重点品析新月派诗歌的“三美”，感受诗歌的艺术性。培养学生通过诵读比较体悟诗人情感的鉴赏能力。导入“我在康桥的日子，可真幸福，深怕这辈子再也得不到那样甜蜜的洗礼。”徐志摩“就我个人诗两首再别康桥教学目标第课了解徐志摩及其诗歌创作。品味诗歌中的意象，领悟诗歌意境，体会诗人的真情和诗歌的“三美”。品味诗歌的语言，感受诗人对母校的绵绵深情，引发共鸣，培养审美能力。重点难点领悟诗情珠月似弓。白居易暮江吟蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水方。诗经蒹葭朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。屈原离骚完成“本课测评方案”全解学案版本课“知能提升训练”。魂牵梦绕的雨巷，透过雨巷，也让我们看到了代青年在现实与理想碰撞中的心路历程。课堂小结布置作业下面是些关于“露水”的文字，结合这些材料，你能说说“露水”的象征意义吗可怜九月初三夜......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....中国古代诗歌中的“丁香”多为“惆怅”的代表。睐，象征“美丽高洁”丁香外形单薄细弱，往往用来代表孤高美丽和忧愁丁香未开时形状像结，所以诗人们往往对着丁香伤春，说丁香是愁品，象征“愁怨忧郁”。中国古代诗歌中的“丁香”多为“惆怅”的代表。出示幻灯片青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。李璟浣溪沙芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。李商隐代赠总之，丁香给人美丽高洁愁怨的感觉。雨中的丁香更是增添了许多的愁怨和凄美。所以，丁香般的姑娘也是愁怨忧愁凄婉容易消失离去的。用丁香形容姑娘不仅写出了姑娘的淡雅美丽，还刻画出了她那楚楚动人的忧郁。梅花，傲霜斗雪，凌寒独放，芳香清幽，象征“高洁”兰花，常青独秀幽香素雅，象征“清逸”菊花，在百花纷纷枯萎的秋冬季节，傲霜怒放，不畏寒霜欺凌，象征“孤傲”。与诗歌“愁怨忧郁”的格调不符，此处只能用“丁香”。课堂学习有人认为，这首诗歌是首爱情诗......”。