1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....大家仔细找找这段的重点词语是哪句。板书世界闻名的石拱桥。讨论为什么说这是座世界闻名的石拱桥？年代久隋朝李春建造的,已经有多年了。解释隋朝是我国历史上的个朝代,距今多年。设计上的独特这座桥闻名的另个原因是设计上的独特,我们在下节课中将会学到。指名说说这个自然段主要告诉我们什么。课堂练习。抄写课后习题的词语。预习课文并想想习题的回答。课题赵州桥课型讲读教学时间年月日星期第节教学准备有关赵州桥的图片教学目的抓住重点词句,正确理解第第自然段的主要意思。能照样子用不但而且把两句话合并成句话。重点难点教学过程复习新课小结板书复习检查。指名朗读第自然段,回顾这段的阅读方法,说说这段的段落意思,齐读单元提示语第句。学习课文第段。这座桥世界闻名,全世界很多人都知道这座桥。那么它为什么能如此闻名呢？除了它的年代久远以外,更重要的是它独特的设计,是个创举。第段就写了赵州桥在设计上的特点。下面请同学们默读第段,边读边想下面的问题。投影出示这个自然段有几句话？句话赵州桥在设计上有什么特点。找找这个自然段的重点词语。集体讨论。赵州桥在设计上有什么特点？也就是它和别的桥相比,有什么独特的地方？第个特点,这么长的桥全部用石头砌成,没有桥墩,只有个拱形的大桥洞；第个特点大桥洞顶上的左右两边,各有两个拱形的小桥洞,所以课文第句具体介绍了什么？这样的设计有什么好处？第句平时河水从大桥洞流过,发大水时,河水可以从个小桥洞流过。解释横跨因为发大水时,河水不但可以从大桥洞流过,还可以从个小桥洞流过,减轻了流水时对桥身的冲击力,所以说它是建桥史上的个创举。这段话的重点词句是哪句？为什么是这句？出示这句话小结第段。结合完成作业本第题,按课文内容填空,填好后读读,集体订正。谁能说说这段话主要讲了赵州桥什么？坚固学习课文第自然段。赵州桥不但坚固,而且美观。第自然段从它的设计上的创举来说明赵州桥的坚固,而这段则主要从什么方面来说明赵州桥的美观,下面请大家看课文第自然段。请名同学朗读第自然段。其余同学边听边完成下列问题。找找这个自然段有几句话。句说说这段的重点词句是什么？精美的图案回答问题。分析第自然段......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....发大水时,河水可以从个小桥洞流过。解释横跨因为发大水时,河水不但可以从大桥洞流过,还可以从个小桥洞流过,减轻了流水时对桥身的冲击力,所以说它是建桥史上的个创举。这段话的重点词句是哪句？为什么是这句？出示这句话小结第段。结合完成作业本第题,按课文内容填空,填好后读读,集体订正。谁能说说这段话主要讲了赵州桥什么？坚固学习课文第自然段。赵州桥不但坚固,而且美观。第自然段从它的设计上的创举来说明赵州桥的坚固,而这段则主要从什么方面来说明赵州桥的美观,下面请大家看课文第自然段。请名同学朗读第自然段。其余同学边听边完成下列问题。找找这个自然段有几句话。句说说这段的重点词句是什么？精美的图案回答问题。分析第自然段。请大家读读第小节的第句话这是个承上启下的过渡句。不但坚固总结第自然段的内容,而且美观是指这段课文介绍的重点。出示不但而且练习说话。课文从哪方面来说明这座桥美观？从桥上雕刻着精美的图案来说明美观。课文中主要写了哪些精美的图案？根据学生的回答板书有的有的还有的出示理解相互缠绕相互抵着回首遥望双龙戏珠。精美图案后面的冒号是什么意思？和后面的内容有什么关系？冒号后面的有的有的还有的都属于精美的图案把这个图案都写了,最后句是怎么写的？请学生读。这所有的龙指的是哪些龙？所以这句话是把前面列举的种图案作了概括。这里用先列举后概括的方法把图案的精美栩栩如生地描绘出来。小结这段话的第句,总起这座桥不但坚固而且美观,接着通过种图案分述它的美观,最后,又总结了所有的龙像活的样这种用总起分述总结的方法写出了桥的美观。小结。第自然段课文分别介绍了赵州桥的坚固和美观,两段之间用过渡句连接起来。要求有表情地朗读引背第段。板书赵州桥坚固设计独特长宽大桥洞小桥洞美观精美图案有的,有的,有的课题赵州桥课型第课时教学时间年月日星期第节教学准备投影片教学目的联系第自然段,正确理解第自然段,领会课文的思想感情。重点难点继续落实单元训练重点。教学过程复习新课小结作业板书复习巩固引读课文写赵州桥与其他拱桥的不同点有两处是,是这样的设计。设计者考虑到平时,发大水时,这种设计是个创举......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....你有问题要问吗？预设生刻的龙为什么会活呢生都是龙,为什么要用似乎？生是刻的龙为什么似乎像活的样呢师带着这些问题,起来读读前面的句子,从哪些词看出龙好像活起来样呢？生相互缠绕双龙戏珠吐出师就是这些词语让龙好像活起来。我们起来读这些词语。读词语师同学们,老师非常喜欢这段话,读了几遍以后都可背下来了,请同学们边听老师描述,边想像,好吗？好师配乐读师你仿佛看到了什么？生我仿佛看到双龙戏珠的样子,两条龙不停这样的转,拼命要争到珠子师你想像很丰富。生我好像看到了龙相互缠绕的样子,吐出美丽的水花。师这两条龙活了,还有吗？生那些龙就在我的眼前游动。师同学们,龙在我们眼前活灵活现,怎样把活的感觉读出来呢,同学们自己看着课文先试试。生读师能不能推荐谁来读,也可以毛遂自荐,请你来生读。师听着你的朗读,大家都陶醉,大家想不想把这栩栩如生的图案记下来,师引读。师这不,我们已经把这美观的图案深深地记在了心里。师作者只描写了幅是最精美的图案,其它图案雕刻怎么样？出示文字投影片所有的龙似乎都在游动,真像活了样。这句话告诉我们什么？所有的指桥上栏板上雕刻的所有的龙。似乎都在游动是作者的想象。因为雕刻得太逼真了,活灵活现,给人种游动的感觉。真像活的样是因为雕刻的太精美了,精美绝伦,栩栩如生。这句话不仅是对这层内容的总结,也是对桥上所有图案的高度评价。师赵州桥上的图案是精美的,作者的语言描绘是优美的,所以我们读这段时,声音表情都应是甜美的。生读师作者是怎样写桥的美观的？先概括写桥很美观,然后具体写栏板上图案很精美,又写了幅最精美的图案,最后写所有的龙真像活的样。如果你来设计赵州桥上的雕刻图案,你会设计些什么图案？讨论发言情感升华通过课文,我们初步认识了赵州桥这座千古名桥,大家想不想再次欣赏赵州桥的风采？播放课件赵州桥影片出示音像资料,配以师的解说这就是有千百多年历史的赵州桥,这就是气势雄伟的赵州桥,这就是不但坚固而且非常美观的赵州桥,这就是世界闻名中外的赵州桥,这就是值得我们骄傲自豪的赵州桥。同学们,这桥啊,我们看也看不够,说也说不够,课文仅仅是写桥吗？还写了──师造桥的人们......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....不但坚固总结第自然段的内容,而且美观是指这段课文介绍的重点。出示不但而且练习说话。课文从哪方面来说明这座桥美观？从桥上雕刻着精美的图案来说明美观。课文中主要写了哪些精美的图案？根据学生的回答板书有的有的还有的出示理解相互缠绕相互抵着回首遥望双龙戏珠。精美图案后面的冒号是什么意思？和后面的内容有什么关系？冒号后面的有的有的还有的都属于精美的图案把这个图案都写了,最后句是怎么写的？请学生读。这所有的龙指的是哪些龙？所以这句话是把前面列举的种图案作了概括。这里用先列举后概括的方法把图案的精美栩栩如生地描绘出来。小结这段话的第句,总起这座桥不但坚固而且美观,接着通过种图案分述它的美观,最后,又总结了所有的龙像活的样这种用总起分述总结的方法写出了桥的美观。小结。第自然段课文分别介绍了赵州桥的坚固和美观,两段之间用过渡句连接起来。要求有表情地朗读引背第段。板书赵州桥坚固设计独特长宽大桥洞小桥洞美观精美图案有的,有的,有的课题赵州桥课型第课时教学时间年月日星期第节教学准备投影片教学目的联系第自然段,正确理解第自然段,领会课文的思想感情。重点难点继续落实单元训练重点。教学过程复习新课小结作业板书复习巩固引读课文写赵州桥与其他拱桥的不同点有两处是,是这样的设计。设计者考虑到平时,发大水时,这种设计是个创举,是因为它有两个好处,是是。复习第段。过渡赵州桥在哪里？谁设计建造的？默读完成填空然后连起来说段话。时间地点设计者小结这段告诉我们赵州桥的地理位臵,设计者和建造的年代。指导阅读第自然段。指名朗读,要求读后找出重点词语。指名回答,然后板书宝贵的历史遗产讨论联系上面个自然段,说说什么地方表现了劳动人民的智慧和才干,哪里告诉我们是宝贵的历史遗产。设计独特,坚固美观,表现了劳动人民的智慧和才干。建桥年代久远,至今已有多年。这是前人留下的,所以是宝贵的历史遗产有感情地朗读全文。自由练读。引读。出示投影片填空写赵州桥的雄伟,课文从桥和方面来说明,赵州桥与其他拱桥的不同点有两处,是,是这样的设计。设计者考虑到平时,发大水时,这种设计是个创举......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....体会我国劳动人民的智慧和才干,激发学生的自豪感。重点及解决办法重点理解赵州桥的雄伟坚固美观及设计上的特点。解决办法通过深刻理解语言文字课件展示,有感情地朗读课文掌握赵州桥的特点。课时安排课时教学准备教师赵州桥课件。学生收集关于桥和赵州桥的资料教学步骤第课时情境导入师昨天老师让大家搜集有关桥梁的知识,现在请大家展示自己搜集到的资料。生汇报展示师世界各地的桥梁千姿百态,现在让我们的思绪回到千百多年前的赵县,那里有条洨河,出示课件洨河风光图片风景优美,可是它阻碍了两岸文化的交流经济的发展,官府决定在这里建座桥梁,造座怎样的桥呢？官府决定向社会公开招标,石匠李春设计的方案被采用了。因为古代的赵县叫赵州,这座桥就叫做赵州桥。出示课件课题及赵州桥照片自主感悟师让我们静静欣赏下这座千年古桥。同座桥,不同的时间,不同的角度,独特的魅力,赵州桥给你怎样的印象？结合图片和预习中收集的资料,请你来简单介绍赵州桥。请两位学生介绍师没有亲眼见到这座桥,我们已被它吸引,为它动情,我已经迫不及待,想知道作者会用怎样的文字来讲述赵州桥的故事,让我们走进课文,走近赵州石桥。用自己喜欢的方式读读,画画你认为重要的词句。文中有些词语不容易读准确,我们起来读读。出示洨河隋朝石匠砌成桥墩横跨雕刻缠绕相互抵着前爪没有思考的读书就像没有骨架的风筝,不能让我们的思维展翅高飞,在大家开始自由大声的朗读全文之前,听清我的问题作者笔下的赵州桥是座怎样的桥？生自由朗读课文汇报所得出示课件介绍李春。李春已经不在了,谁能当回设计师李春的代言人,介绍下赵州桥的建筑特色？示范用李春的口气介绍。能否用最简单的词概括？抓住雄伟创举美观坚固等词,并理解这些特点是从哪儿看出来的？学生交流预设生雄伟,美观。生是主要抓住坚固和美观来说的。生抓住了坚固,还抓住节省石料。第段是抓住美观来说的。生没有桥墩,只有个拱形的大桥洞。另外,还说明了美观的特点。板书雄伟坚固美观省料没有桥墩师大家都投了美观的赞成票。第自然段,确实是抓住了赵州桥的桥栏石雕艺术的美来说明介绍的,老师也投赞成票。但是关于赵州桥的第个主要特点,却有种看法。我想问问......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....是我国宝贵的历史遗产。生读板书设计赵州桥美观过渡句承上启下赵州桥课堂教学实录篇教学目标个生字,会写个生字。能正确读写雄伟坚固美观等词语。流利有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的段落,积淀语感,积累语言。,感受古代劳动人民的智慧和才干,激发热爱祖国文化的思想感情。,学习怎样围绕个意思写段话的方法。教学重点感受赵州桥的神奇美丽,体会作者表达方法。教学难点理解赵州桥的设计在建桥史上是个创举。课时安排第课时创设情境,走近赵州桥。;这首歌里唱的是座桥,它的名字叫赵州桥。赵州桥提醒学生注意州字点的写法。检查预习,初知赵州桥。自由汇报在预习中碰到的难读记的生字词。学生相互提醒读音,交流识字办法。《赵州桥》课堂教学实录（15篇）。下面我们来看第段,大家仔细找找这段的重点词语是哪句。板书世界闻名的石拱桥。讨论为什么说这是座世界闻名的石拱桥？年代久隋朝李春建造的,已经有多年了。解释隋朝是我国历史上的个朝代,距今多年。设计上的独特这座桥闻名的另个原因是设计上的独特,我们在下节课中将会学到。指名说说这个自然段主要告诉我们什么。课堂练习。抄写课后习题的词语。预习课文并想想习题的回答。课题赵州桥课型讲读教学时间年月日星期第节教学准备有关赵州桥的图片教学目的抓住重点词句,正确理解第第自然段的主要意思。能照样子用不但而且把两句话合并成句话。重点难点教学过程复习新课小结板书复习检查。指名朗读第自然段,回顾这段的阅读方法,说说这段的段落意思,齐读单元提示语第句。学习课文第段。这座桥世界闻名,全世界很多人都知道这座桥。那么它为什么能如此闻名呢？除了它的年代久远以外,更重要的是它独特的设计,是个创举。第段就写了赵州桥在设计上的特点。下面请同学们默读第段,边读边想下面的问题。投影出示这个自然段有几句话？句话赵州桥在设计上有什么特点。找找这个自然段的重点词语。集体讨论。赵州桥在设计上有什么特点？也就是它和别的桥相比,有什么独特的地方？第个特点,这么长的桥全部用石头砌成,没有桥墩,只有个拱形的大桥洞；第个特点大桥洞顶上的左右两边,各有两个拱形的小桥洞......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....你为什么说赵州桥最主要的特点是雄伟呢?生因为课文第段开头句就说赵州桥很雄伟。师噢,你是认为第句话这么说了,后面的内容也就跟着讲这个意思?生嗯,第段开头句说赵州桥很美观,后面的内容不就是跟着讲赵州桥怎么美观的吗?师在段的开头,用句话把这段的意思先集中地讲下,这叫段首立意。那你为什么认为坚固是赵州桥的主要特点呢?生赵州桥是隋朝建的,到今天都千百多年了,也没有埯掉,坚固不就是最大特点吗?师嗯,也挺有道理的。那么为什么你认为节省石料这点也非常重要呢?生赵州桥只有个大桥洞,没有桥墩,就很省石料了；两头又都有两个小桥洞,这样,就又少用了许多石料。师确实,坚固节省石料,也都是赵州桥的特点之。最后位同学,为什么你认为没有桥墩,只有个拱形的大桥洞这句才是抓住了赵州桥最主要的特点呢?生因为我们看到的大桥,都是有桥墩的,有的还会有好多个桥墩。课文第段介绍赵州桥,也是开始就说它是座雄伟的大桥,但是没有桥墩,只有个大桥洞。这不就是赵州桥最大的特点了吗?师以上不同的几种意见,各有各的根据,那么,到底哪个特点是赵州桥最主要的特点呢?师下面,让我们就来细细地咀嚼赵州桥的第大特点,也就是第自然段。首先看第句的关系。第句,说桥雄伟；第句,具体地说怎样雄伟,使读者对桥的大雄伟有个具体了解。我们再看第句与头两句的关系这么长的桥把头两句的意思浓缩成个字而组织到第句中来了,使头两句与第句的内容没有桥墩,只有个拱形的大桥洞构成对比,形成衬托,从而突出了赵州桥没有桥墩的非同寻常。如果不对桥的雄伟先作明确说明,那么没有桥墩的桥就不会引起读者惊叹了,因为没有桥墩的桥多得很。而像现在这样,先说了桥的雄伟,再说它没有桥墩,这就足以令人惊叹了。我国早在千百多年前,就能造出这么大的没有桥墩的桥了呀！这样,没有桥墩的特点就被鲜明地衬托出来。所以,对桥的雄伟的说明,实际上是对桥没有桥墩的特点进行说明的开始部分,个铺垫,个衬托,而不是为了孤立地说桥的外观如何,不是为说雄伟而说雄伟。这是在说明过程中,种说明方法的运用。板书说明方法〈衬托〉师我们还可以换个角度,从内容上来分析。谁占得分量大？生没有桥墩,只有个大桥洞。师对......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....是,是。课堂小结。赵州桥是座桥,个建筑物,象这种写建筑物的文章与别的写事情的文章不同。它首先写了什么？赵州桥在什么地方,是什么时间建造的,是谁建造的。简单介绍赵州桥,并指出赵州桥世界闻名。接着讲了它为什么世界闻名,它在设计上有什么独特的地方。第段此外还写了它的什么？美观,最后第部分讲了这样座坚固美观的桥是劳动人民设计建造的,表现了劳动人民的智慧才干。以后我们介绍个建筑物时也可以尝试这方法。布臵作业摘录有关句子。写赵州桥雄伟坚固的。写赵州桥美观的。用不但而且,既又造句。完成同步练习上的相应作业。板书设计赵州桥时间多年前地点河北省赵县交河智慧才干设计者李春雄伟坚固设计独特长宽大桥洞小桥洞历史遗产特点有的互相缠绕美观精美图案有的回首遥望有的双龙戏珠。这堂课的成功之处有设计课件务实。我在设计制作课件时,首先明确该课件应达到什么目标,解决教学中的什么问题力求美观实用,让孩子形象直观地感受。教学环节设计合理,思路清晰。开课伊始,我出示课题后,让学生小声读课文,画出描写赵州桥特点的句子,说说赵州桥是座怎样的桥？然后,步步引导孩子们理解赵州桥几个特点。学习第自然段时,着重引导学生感受赵州桥设计之雄伟坚固；学习第自然段时,着重引导学生感受雕刻的精致美观。为了突出重点,自然段以读代讲。重视语言文字训练。在教学设计中,我安排了处小练笔,分两步进行首先,用上有的有的还有的这个排比句式,写写你心中想要雕刻的龙,既激发了学生的想象力,又进行了语言文字的训练。其次,拓展开去,用上有的有的还有的这个排比句式,写写生活中的其他场景,真正为提高孩子的写作水平奠基。遗憾之处没有收集好关于赵州桥在建造时的些书面资料。课堂调控能力还不够。如整堂课上下来感觉,学生的学习积极性不高,师生配合不够默契,没能让每位孩子真正地动起来。赵州桥课堂教学实录篇教学目标知识教学点学会本课生字新词,理解隋朝石匠世界闻名设计创举雄伟雕刻遗产等词语。能力训练点查字典理解词语；运用参加而且造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系,弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....只有个大桥洞。板书说明重点〈没有桥墩〉师另外,全部用石头砌成既是对用料的说明,更是对没有桥墩这特点的衬托。赵州桥的整个桥面全部是用石头块块拼砌起来的,这是在大体水平方向上的拼接,而不是像墙壁那样在竖直方向上砌起来,但却不垮,又没有桥墩。这样,没有桥墩简直就是个奇迹。没有桥墩还不是最大的特点吗?师我们还可以从抠重点词语的含义来分析。你们看,有哪个词语也包含着赵州桥没有桥墩这个特点的?生创举。师为什么是创举这个词语呢?生创举的意思是说,在赵州桥以前,只要是大桥,都是有桥墩的；到了赵州桥,才第次没有桥墩。师对!所以创举这个词,恰好肯定并且突出了赵州桥最主要的,或者叫做最大的特点是没有桥墩,只有个拱形的大桥洞。师嗯,赵州桥的最大特点到底是不是没有桥墩,只有个拱形的大桥洞啊？是让我们把这段课文集体朗读遍,在朗读中再体会体会它的这个特点。生齐读课文第自然段教师小结师赵州桥,座中国古代的石拱桥,竞集中着这么多的优点,也难怪它世界闻名呢。它的确可算我们中华民族高度聪明才智的又个证明。这倒使我对我国的这座古代大桥和它的设计建造者们,越加心怀崇敬了,也使我为我国古代劳动人民的智慧和才干,感到无比的自豪。赵州桥还有大特点生美观师我们将在下节课中欣赏品味。下课！板书设计赵州桥雄伟坚固说明方法衬托创举省料没有桥墩说明重点没有桥墩美观第课时复习导入师上节课我们学习了赵州桥的的第个大特点,谁能说下？生交流师我们还知道这座桥的另外个特点,是什么？生齐答美观板书美观师读第自然段,这段的第句话告诉我们什么？这座桥不但坚固,而且美观。说桥坚固是哪段？第自然段说桥坚固这段说桥怎样桥美观师这句话由两个小分句组成,前个小分句与上边个自然段紧密相连；后个小分句又与本自然段紧密相连。句话把两个自然段连接在起,在文章的结构上起了连接作用。这样写有什么好处呢？板书过渡句承上启下。品读课文师作者还详细描写了桥上的什么？生桥面两侧有石栏,栏板雕刻着精美的图案。师作者具体描写了栏板上雕刻的图案。欣赏栏板上雕刻的精美图案。出示课件。图案各不相同,非常美观。我们起来看下这些表现美观的句子......”。