1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....山上有只大老虎,山上有只大老虎,啊呜啊呜啊呜呜！唱完后提问幼儿,我用小手变成了什么,我是怎么叫的？加上动作演唱。小朋友跟老师起有节奏的学老虎叫,∣∣x∣啊呜啊呜啊呜啊呜呜小朋友和老师边唱边做动作。提问幼儿老师可以把我变的小山,小老虎唱到歌里,小朋友可不可以把你们小手变的东西放到歌里去唱呢？教师辅导幼儿编歌单独请幼儿编歌我用小手变小花,两只小手变小花,小花小花真漂亮,小花小花真漂亮,唦唦唦唦唦唦唦。我用小手变贝壳,两只小手变贝壳,贝壳贝壳吃吃吃,贝壳贝壳吃吃吃,掉进海里哗啦啦。多次单独请幼儿编歌,先说出歌词在唱出来教师辅导。幼儿独立编出歌词并表彰出来。结束部分表彰歌词编的好的幼儿。活动自评这是次生动活泼的音乐课,幼儿活动情绪高昂。在本节课上教师成为幼儿活动的参与者合作者,并随时给予指导。让幼儿充分发挥想象力,自主进行编歌,进步了幼儿的语言表达能力和形象思维能力,在游戏过程中,幼儿逐渐熟悉乐曲旋律,达到能唱能编的效果。手指谣教学设计篇手指谣活动名称音乐综合活动手指谣活动目标通过幼儿观察以及幼儿手形的变化,发展幼儿丰富的想象力。能够根据音乐形式创编歌曲。活动准备幅示范画活动过程与幼儿进行沟通,培养感情。brpp小朋友谁最喜欢老师可以来抱抱老师,谁愿意做老师的大树桩幼儿盘腿座地手的游戏。老师伸出手,说这是我的手,小朋友你们的手呢？小朋友伸出手。老师提问小朋友你的手可以干什么？小朋友用手做造型。老师的手可以变好多东西,小朋友看看。老师边绕线转手边用手变造型。我用小手变小伞。边拍手边做,老师演示完后,小朋友用手来做动作老师与幼儿同跟音乐变换手形。比比谁的小手变的东西最多。老师我用小手。幼儿变╳╳。学唱并创编歌曲。手指谣教学设计篇活动目标幼儿熟悉红黄绿蓝色。复习点数。知道些重要节日,如国庆节元旦节春节儿童节等。发展幼儿十指协调能力。让幼儿区分和许多。教学重点难点讲好游戏规则激发孩子的兴趣保证孩子在游戏中的安全活动过程开始部分组织教学小朋友,你们好,把你们的头抬起来,让我看到你们漂亮的脸蛋！知道我是谁吗？真乖！今天老师来和你们起玩游戏......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....叽。食指中指并拢,做把剪刀玩玩嚓,嚓,嚓。个手指捏紧,做个拳头敲敲咚,咚,咚。伸出拇指翘翘,夸你戴上红花好,好,好。小指小指钩钩,我们笑笑跳跳嘻,嘻,嘻。小手小手拍拍,大家歌儿唱唱妙,妙,妙。手指谣小指勾勾小指互勾。拇指顶顶拇指相顶。转个圈儿小指分开,手心相对,右手向前伸转个圈儿拇指也分开,手指向前转动。握手亲亲两手继续旋转,顺势上互换位置。握手亲亲两手再继续转动,使两手指尖向内互相紧握。手指谣包饺子切切菜两手小指相勾,无名指和中指并起,向下切。擀擀面无名指中指弯曲,食指向两边运动。包包饺子指并起,上下运动和拇指相碰。捣捣蒜两手小指相勾运动拇指。手指谣小手摊开,咱们来包饺子吧伸出左手手掌擀擀皮右手在左手上做擀皮状和了和了右手手指立起在左手手掌上做和馅的动作,就象手指在抓挠包个小饺子说个字,用右手食指依次点着左手的手指香喷喷的饺子给谁吃用右手把左手指包起来,盖住,问孩子然后孩子说给谁吃,就把饺子递到嘴边手指谣会变魔术的小手小手小手变魔术,拍两下手,双手在胸前自由摆动变只小兔跳跳跳,伸出食指与中指在头顶做兔子耳朵状,左右摇摆变只小猫喵喵喵,撑开指在嘴边做小猫捋胡须状变只公鸡喔喔喔,左手叉腰,右手指并拢竖放在头顶上做公鸡状老师见了眯眯笑,双手做兰花指,在脸颊两边做花状连声夸我手真巧。拍手两次,伸出大拇指左右摇摆两次手指谣手指打鼓上敲咚咚鼓双手运动食指,下敲鼓咚咚双手运动小指。上下齐敲食指小指同时运动。中间开了缝食指中指向上运动,无名指小指向下运动。展开教师用手指做动作,如将两个食指相对做小鸡的嘴巴,让幼儿猜猜教师用手做出的是谁的样子,在干什么？引导幼儿进行尝试活动。幼儿尝试用小手做动作模仿各种事物互相猜,并发出合适的象声词。如将两手掌心朝内撑开做小猫的样子,并模仿小猫的叫声喵喵喵。学习儿歌手指谣。游戏形式引出儿歌中的内容。教师利用课件,依次出现儿歌中实物的图片,让幼儿尝试用手指做成模仿动作,幼儿间互相比比看,谁做得最像,然后再出现课件中手指的模仿动作,并请幼儿说出象生词。观看课件通过观看课件,帮助幼儿记忆儿歌,教师与幼儿将儿歌内容进行组合,完整的朗诵......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....你们好,把你们的头抬起来,让我看到你们漂亮的脸蛋！知道我是谁吗？真乖！今天老师来和你们起玩游戏,小朋友们想不想和我起玩游戏？那好,告诉我,哪个小朋友可以来拍拍我的手？我给你们带来了很多好玩的东西,看！出示奖励品,激起幼儿爱好。这些东西呀,老师全要送给你们,就看你们谁最棒！基本部分师拿各色彩条抖动,拿在分之处,问幼儿,象什么？积极引导幼儿发挥想象,师可作适当提示,如花,什么花,漂亮的花,幼儿学习漂亮词；本季节菊花开了,可引导幼儿说出菊花。幼儿熟悉颜色小朋友们看,这都是些什么颜色呀？逐个拿出彩条让儿说出什么颜色红色好,让幼儿找找自己身上和周还有什么东西是红色的？鼓励幼儿大胆找,在听课的老师身上也可以找,呀,小朋友好棒,找了这么多红色,想想看,还有什么是红色的引导幼儿说出火,对幼儿进行安全意识教育,教幼儿了解火警电话。黄色,同上。了解安全标记,如小黄帽等。蓝色,同上。绿色,同上。可出示环保标记,让幼儿了解。师小结呀,这么多颜色放在起就是颜色,真漂亮引导幼儿点数,数出根彩条,幼儿点数次教师说给小朋友们变个魔术,将彩条撕起碎片装在小蓝里,并抓起来给幼儿看,彩条变成小彩片罗,引导幼儿想你们在什么地方看到过这种彩片,知道什么时候可以撒这种彩片？如结婚过节,过生日,兴奋时等等。请幼儿分组学念儿歌。尝试仿编儿歌。老师的手指还会变许多的东西呢,看看老师的手指,又变了什么呢?是用什么手指变的呢?这两个手指是怎么变的呀?我们的手指还可以变出些什么呢?幼儿自由进行手指变形你是用什么手指变的呢?怎么变的?教师引导幼儿进行儿歌的创编。完整朗诵创编儿歌。我们再把这首手指谣去念给没来的小朋友听听吧!教师带领幼儿出活动室。教学反思在学习儿歌的过程中,我用手指进行变形,让幼儿来说出变出了什么?是用什么手指变的?是怎么变的?由于前期在玩手指游戏的时候,幼儿已经先接触到了手指变形时所说到过的手指名称和动词,所以在学习儿歌的时候会显得主动,乐意,学习起来也会更感兴趣更容易。儿歌的内容生动有趣,想象模仿的物体又是幼儿平日生活中所接触到的,易被幼儿接受......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....告诉我,哪个小朋友可以来拍拍我的手？我给你们带来了很多好玩的东西,看！出示奖励品,激起幼儿爱好。这些东西呀,老师全要送给你们,就看你们谁最棒！基本部分师拿各色彩条抖动,拿在分之处,问幼儿,象什么？积极引导幼儿发挥想象,师可作适当提示,如花,什么花,漂亮的花,幼儿学习漂亮词；本季节菊花开了,可引导幼儿说出菊花。幼儿熟悉颜色小朋友们看,这都是些什么颜色呀？逐个拿出彩条让儿说出什么颜色红色好,让幼儿找找自己身上和周还有什么东西是红色的？鼓励幼儿大胆找,在听课的老师身上也可以找,呀,小朋友好棒,找了这么多红色,想想看,还有什么是红色的引导幼儿说出火,对幼儿进行安全意识教育,教幼儿了解火警电话。黄色,同上。了解安全标记,如小黄帽等。蓝色,同上。绿色,同上。可出示环保标记,让幼儿了解。师小结呀,这么多颜色放在起就是颜色,真漂亮引导幼儿点数,数出根彩条,幼儿点数次教师说给小朋友们变个魔术,将彩条撕起碎片装在小蓝里,并抓起来给幼儿看,彩条变成小彩片罗,引导幼儿想你们在什么地方看到过这种彩片,知道什么时候可以撒这种彩片？如结婚过节,过生日,兴奋时等等。《手指谣》教学设计（15篇）。手指谣教学设计篇教学目标知识目标通过学习基本的手指指型,能跟随老师正确做动作。能力目标培养学生手指灵活能力及模仿能力。情感目标锻炼学生的首脑协调能力,培养学生的学习兴趣。教育学生要多运动多锻炼。个训目标能在老师的指导下正确做出动作。能认真上课,不打扰他人上课。教学重点手指指型手指操的动作。教学难点动作的完整及连贯性。教学方法直观法演示法练习法讲解法。教学过程组织教学复习手指指型合指分指新授新授导入伸出两只手这是什么？我们每个人都有两只手,他们能做很多事,今天老师和同学们起让自己的两只手动起来。出示课件图片,让学生仔细观察分指合指切指拳头扇指钩指弯指提问我们学习过了分指合指,今天我们继续来学习几种手指指型。教师分别示范切指拳头切指扇指钩指弯指的指型动作,并讲解要领,让学生模仿动作。在熟练之后教师喊口令做手指指型动作组合,教师指导。学习儿歌并做手指操个好兄弟个好兄弟两个大拇指两手成拳相对......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....鳄鱼来了,鳄鱼来了,啊,啊,啊；只小猴荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,啊,啊,啊；没有小猴荡秋千小狐狸两只小狐狸,样子很神气；玩着跷跷板,还有转转椅。要做好朋友,不能耍脾气；你让我来,我让你。快快乐乐做游戏冰糖葫芦冰糖葫芦甜又甜,小小山楂圆又圆,妈妈宝宝起串,串起糖葫芦过新年。螃蟹螃蟹啊,爪个呀；两头尖尖,这么大呀。横着爬呀,竖着过呀；举着钳子,跑得快呀。海底世界小贝壳,像房子,开关棒棒棒。小海马,卷尾巴,来去柔柔柔。爪鱼,长胳膊,伸缩游游游。大鲨鱼,真危险,张嘴闭嘴嗷嗷嗷。瓜瓜花西瓜圆,南瓜扁；黄瓜长,丝瓜尖。冬瓜有花头上戴,香瓜吃起甜又甜。大瀑布山公公,会织布；没人买,挂高处。天天挂,月月挂；原来是条大瀑布。包子卷子包子这么大,包子这么长；打开看看,里面包着糖。左看看,右看看,宝宝尝尝。幸福的家我有个幸福的家,有爸爸有妈妈,我们相亲又相爱,快快乐乐笑哈哈。教学反思通过这次活动,让我更深刻的认识到活动课对幼儿的作用有多么重要,孩子们在玩耍中学到知识,从知识中获得快乐。我在开展这个活动的时候,方面忽视了反应较慢的学生,刚开始这部分学生还能跟着我的思路进行游戏,可是到了后面他们就不知道该做什么了,所以有的孩子看着其他小朋友做,有的孩子在教室随意走动讲话等。另方面就是游戏时间过于急促,很多小朋友还没有玩尽兴。下次我还会重新和孩子们开展这个活动,我将会从以下几个方面入手在上课的过程中,我要做到平和,冷静,随便,让幼儿感到放松,自然。在找颜色这环节中,让幼儿在听课的老师中找找,我们教师可说呀,你真聪慧,那么我们请这位老师举起你的手,让全部小朋友都看见你漂亮的衣服等。每个过程自然过渡,不必太强调幼儿遵守纪律,教师要把好度,能放得开,也能收得回。对幼儿出乎意料之外的回答,老师要给予积极的肯定,然后加以引导。手指谣教学设计篇活动名称音乐综合活动手指谣活动目标通过幼儿观察以及幼儿手形的变更,发展幼儿丰富的想象力。手指谣教学设计篇教学目标知识目标通过学习基本的手指指型,能跟随老师正确做动作。能力目标培养学生手指灵活能力及模仿能力......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....很方言的个字,不易被幼儿所理解,而且儿歌每次变形的物体都是不样的,好象在玩游戏那样的变这个变那个,我在设计的时候就干脆用变字替代了做,使幼儿学习起来变得更易理解更顺口点。由于考虑到是小班的下半学期,而且幼儿对变出来的物体很感兴趣,所以我在设计活动的时候尝试让幼儿进行了儿歌的创编,先以教师用手指做动作,让幼儿进行想象,逐步引导幼儿创编出儿歌的内容,再以幼儿用手指做动作,我及时引导幼儿创编儿歌这两个层次来进行展开。手指谣教学设计篇手指谣手上有个大木桶,左手掌弯曲成桶状桶上有个盖,盖上有个孔,右手平盖在桶上,食指与中指稍分开让我看看有什么,用眼睛看孔原来躲着毛毛虫。左手食指穿过孔,做蠕动状手指谣小熊小熊圆圆脸用手在宝宝的手心画圆步步上上坡从宝宝的手往手臂上点上去几里古噜滚下来在宝宝身上从上往下做滚状滚进个山洞里用手点到宝宝的胳吱窝挠挠手指谣我指着自己,表情夸张是个大苹果双手张开表示大小朋友们都爱我双手食指点着前面的人请你先去洗洗手双手做洗手的动作要是手脏用右手食指点着左手手掌别碰我！挥动右手表示不手指谣爸爸瞧瞧左手从背后伸出,张开手指挥动妈妈看看右手从背后伸出,张开手指挥动宝宝的小手真好看双手齐摇动爸爸瞧瞧闭合左手,往背后收妈妈看看闭合右手,往背后收宝宝的小手不见了双手都放在背后了爸爸妈妈快来看宝宝的小手出现了双手从背后再拿出来手指谣大拇哥,拇弟,中鼓楼,兄弟唱大戏,小妞妞抓住孩子的小手,边点着她的手指头边说爬呀爬呀爬上山食指从胳膊步步点到肩膀耳朵听听捏捏耳朵眼睛看看点点眼睛鼻子闻闻点点鼻子嘴巴尝尝点点嘴巴咯吱下停顿,突然把手伸到孩子脖劲处,咯吱下,以后每次孩子都会惊喜地等着这时刻手指谣个手指点点点伸出个手指点宝宝两个手指敲敲敲伸出两只手指在宝宝身上轻敲个手指捏捏捏伸出只手指在宝宝身上轻捏个手指挠挠闹伸出只手指在宝宝身上轻挠个手指拍拍拍两个手对拍个兄弟爬上山从宝宝的下身做爬山状几里古噜滚下来在宝宝身上从上往下挠手指谣两个拇指弯弯腰,点点头。两个食指变公鸡,斗斗。两个小指钩钩,做朋友。两个手掌碰碰,拍拍手。手指谣食指拇指碰碰......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....培养学生的学习兴趣。教育学生要多运动多锻炼。个训目标能在老师的指导下正确做出动作。能认真上课,不打扰他人上课。教学重点手指指型手指操的动作。教学难点动作的完整及连贯性。教学方法直观法演示法练习法讲解法。教学过程组织教学复习手指指型合指分指新授新授导入伸出两只手这是什么？我们每个人都有两只手,他们能做很多事,今天老师和同学们起让自己的两只手动起来。出示课件图片,让学生仔细观察分指合指切指拳头扇指钩指弯指提问我们学习过了分指合指,今天我们继续来学习几种手指指型。教师分别示范切指拳头切指扇指钩指弯指的指型动作,并讲解要领,让学生模仿动作。在熟练之后教师喊口令做手指指型动作组合,教师指导。学习儿歌并做手指操个好兄弟个好兄弟两个大拇指两手成拳相对,拳心面向身体,拇指伸直,比比样高拳心相对,拇指并在起,相互点点头两手拳相对,拳心向身体,拇指向前弯屈,接着弯弯腰拳心相对,拇指向前弯屈两个小拇指两手小指伸直样都灵巧两手小指弯屈运动相互拉拉勾变成好朋友两手小指反复互勾食指中指无名指依次弹动食指中指无名指样样事情离不了两手食指中指无名指弯屈运动个兄弟在起分指合指团结起来力无比拳头教师带领学生熟读儿歌之后,教师完示范动作讲解要点,分节教授并指导。巩固练习教师喊口令,齐做手指操。小结教育学生上课时要认真听讲,积极发言。对本节课表现好的同学给予表扬,其他同学鼓励。教学反思马光俊和王雪同学上课比较认真,能跟随老师起做动作,并能认真学习,其他同学因每个人的接受能力不同,进步快慢也不样,还有个别同学不能认真上课。手指谣教学设计篇活动名称音乐综合活动手指谣活动目标通过幼儿观察以及幼儿手形的变更,发展幼儿丰富的想象力。能够根据音乐形式创编歌曲。活动预备幅示范画活动过程与幼儿进行沟通,培养感情。小朋友谁最喜欢老师可以来抱抱老师,谁愿意做老师的大树桩幼儿盘腿坐地手的游戏。老师伸出手,说这是我的手,小朋友你们的手呢？小朋友伸出手。老师提问小朋友你的手可以干什么？小朋友用手做造型。老师的手可以变好多东西,小朋友看看。老师边绕线转手边用手变造型。我用小手变小伞。边拍手边做,老师演示完后......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....拇指伸直,比比样高拳心相对,拇指并在起,相互点点头两手拳相对,拳心向身体,拇指向前弯屈,接着弯弯腰拳心相对,拇指向前弯屈两个小拇指两手小指伸直样都灵巧两手小指弯屈运动相互拉拉勾变成好朋友两手小指反复互勾食指中指无名指依次弹动食指中指无名指样样事情离不了两手食指中指无名指弯屈运动个兄弟在起分指合指团结起来力无比拳头教师带领学生熟读儿歌之后,教师完示范动作讲解要点,分节教授并指导。巩固练习教师喊口令,齐做手指操。小结教育学生上课时要认真听讲,积极发言。对本节课表现好的同学给予表扬,其他同学鼓励。教学反思马光俊和王雪同学上课比较认真,能跟随老师起做动作,并能认真学习,其他同学因每个人的接受能力不同,进步快慢也不样,还有个别同学不能认真上课。手指谣教学设计篇活动名称音乐综合活动手指谣活动目标通过幼儿观察以及幼儿手形的变更,发展幼儿丰富的想象力。能够根据音乐形式创编歌曲。活动预备幅示范画活动过程与幼儿进行沟通,培养感情。小朋友谁最喜欢老师可以来抱抱老师,谁愿意做老师的大树桩幼儿盘腿坐地手的游戏。老师伸出手,说这是我的手,小朋友你们的手呢？小朋友伸出手。老师提问小朋友你的手可以干什么？小朋友用手做造型。老师的手可以变好多东西,小朋友看看。老师边绕线转手边用手变造型。我用小手变小伞。边拍手边做,老师演示完后,小朋友用手来做动作老师与幼儿同跟音乐变换手形。比比谁的小手变的东西最多。老师我用小手。幼儿变╳╳。学唱并创编歌曲。小朋友的手能变这么多的东西,老师的手也痒了出示幅图画。手指谣教学设计篇手指谣教学设计篇活动目标能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流讨论的乐趣。积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。十个好朋友两个大拇指,比比样高；互相点点头,接着弯弯腰。两个小拇指,样都灵巧；互相拉拉手,接着问声好。食指,中指,无名指；样样事情离不了。伸出双手数数。十。我有十个好朋友。小猴子和鳄鱼只小猴荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,啊,啊,啊；只小猴荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,啊,啊,啊；只小猴荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,啊,啊......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....比比谁的小手变的东西最多。老师我用小手。幼儿变╳╳。学唱并创编歌曲。小朋友的手能变这么多的东西,老师的手也痒了出示幅图画。《手指谣》教学设计（15篇）。教师示范演唱其中幅我用小手变小山,山上有只大老虎,山上有只大老虎,啊呜啊呜啊呜呜！唱完后提问幼儿,我用小手变成了什么,我是怎么叫的？加上动作演唱。小朋友跟老师起有节奏的学老虎叫,∣∣x∣啊呜啊呜啊呜啊呜呜小朋友和老师边唱边做动作。提问幼儿老师可以把我变的小山,小老虎唱到歌里,小朋友可不可以把你们小手变的东西放到歌里去唱呢？教师辅导幼儿编歌单独请幼儿编歌我用小手变小花,两只小手变小花,小花小花真漂亮,小花小花真漂亮,唦唦唦唦唦唦唦。我用小手变贝壳,两只小手变贝壳,贝壳贝壳吃吃吃,贝壳贝壳吃吃吃,掉进海里哗啦啦。多次单独请幼儿编歌,先说出歌词在唱出来教师辅导。幼儿独立编出歌词并表彰出来。结束部分表彰歌词编的好的幼儿。活动自评这是次生动活泼的音乐课,幼儿活动情绪高昂。在本节课上教师成为幼儿活动的参与者合作者,并随时给予指导。让幼儿充分发挥想象力,自主进行编歌,进步了幼儿的语言表达能力和形象思维能力,在游戏过程中,幼儿逐渐熟悉乐曲旋律,达到能唱能编的效果。手指谣教学设计篇手指谣活动名称音乐综合活动手指谣活动目标通过幼儿观察以及幼儿手形的变化,发展幼儿丰富的想象力。能够根据音乐形式创编歌曲。活动准备幅示范画活动过程与幼儿进行沟通,培养感情。brpp小朋友谁最喜欢老师可以来抱抱老师,谁愿意做老师的大树桩幼儿盘腿座地手的游戏。老师伸出手,说这是我的手,小朋友你们的手呢？小朋友伸出手。老师提问小朋友你的手可以干什么？小朋友用手做造型。老师的手可以变好多东西,小朋友看看。老师边绕线转手边用手变造型。我用小手变小伞。边拍手边做,老师演示完后,小朋友用手来做动作老师与幼儿同跟音乐变换手形。比比谁的小手变的东西最多。老师我用小手。幼儿变╳╳。学唱并创编歌曲。手指谣教学设计篇活动目标幼儿熟悉红黄绿蓝色。复习点数。知道些重要节日,如国庆节元旦节春节儿童节等。发展幼儿十指协调能力。让幼儿区分和许多......”。