1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....我将本活动的重点和难点定位于初步了解空气是看不见的摸不着的;知道我们的生活离不开空气,知道空气有助燃充气的作用。为实现活动目标,突破活动的重难点,我采用了以下教学方法。新纲要指出,教师应成为幼儿学习活动的支持者合作者和引导者,在活动中力求形成合作探究式的师幼互动。因此,在本次活动中,我采用的教法有在活动中,教师提出些启发性问题,如杯子里有什么?哪里有空气等问题,引导幼儿积极思考,形成有效的师幼活动。通过教师演示将杯子放入水中的实验,让幼儿清晰地感知发现杯子中是有空气的。它是幼儿建构活动的基本方法。让幼儿在与材料的互动过程中,探索发现空气的秘密和作用。在整个活动中,应尊重幼儿的主体地位,创造条件让幼儿参与探究活动,不仅可以提高幼儿的认识,锻炼幼儿的能力,还可以升华幼儿的情感。因此在本次活动中,为采用了以下学法幼儿通过认真观察,感知空气的秘密。此方法有助于发展幼儿的观察能力和思考能力。新纲要科学领域中的目标明确指出要让幼儿能用多种感官动手动脑,探究问题,用恰当的方式表达交流探索的过程和结果。因此,在活动中,积极引导幼儿看看做做说说等,多种感官的参与使其在不知不觉中对活动内容产生兴趣。为了使活动呈现趣味性综合性活动性,寓教育于生活情境游戏之中。为此,我做了如下准备。蜡烛气球充气用具每组套。个,小玻璃杯打火机各个面巾纸。接下来,说活动过程。根据幼儿的年龄特点和经验水平,我采用了逐层深入环环相扣的方式来组织本次活动。,提出问题,引起幼儿的兴趣。师小朋友们,老师这里有只玻璃杯,玻璃杯里有没有东西呢?请你们看看,猜猜。兴趣是人们积极主动地认识客观事物的种心理倾向,是推动幼儿探索知识的动力,它会使幼儿产生学习的需要,是学习活动中最现实最活跃的因素。因此。在活动的开始,教师通过出示玻璃杯和提出的问题,引起幼儿的好奇心和探究欲望,对接下来的活动充满期待,并产生浓厚的学习兴趣。,请幼儿仔细观察,证明实验用的杯子里有空气。实验在玻璃杯里放进面巾纸,将杯子口朝下,垂直放入盛水的大玻璃盆中,过会儿再将杯子垂直拿出来,杯子里的纸没有湿。实验前......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....因此在本次活动中,为采用了以下学法幼儿通过认真观察,感知空气的秘密。此方法有助于发展幼儿的观察能力和思考能力。新纲要科学领域中的目标明确指出要让幼儿能用多种感官动手动脑,探究问题,用恰当的方式表达交流探索的过程和结果。因此,在活动中,积极引导幼儿看看做做说说等,多种感官的参与使其在不知不觉中对活动内容产生兴趣。为了使活动呈现趣味性综合性活动性,寓教育于生活情境游戏之中。为此,我做了如下准备。蜡烛气球充气用具每组套。个,小玻璃杯打火机各个面巾纸。接下来,说活动过程。根据幼儿的年龄特点和经验水平,我采用了逐层深入环环相扣的方式来组织本次活动。,提出问题,引起幼儿的兴趣。师小朋友们,老师这里有只玻璃杯,玻璃杯里有没有东西呢?请你们看看,猜猜。兴趣是人们积极主动地认识客观事物的种心理倾向,是推动幼儿探索知识的动力,它会使幼儿产生学习的需要,是学习活动中最现实最活跃的因素。因此。在活动的开始,教师通过出示玻璃杯和提出的问题,引起幼儿的好奇心和探究欲望,对接下来的活动充满期待,并产生浓厚的学习兴趣。,请幼儿仔细观察,证明实验用的杯子里有空气。实验在玻璃杯里放进面巾纸,将杯子口朝下,垂直放入盛水的大玻璃盆中,过会儿再将杯子垂直拿出来,杯子里的纸没有湿。实验前,引导幼儿猜想面巾纸会与不会湿?为什么?实验后,教师提问面巾纸为什么没有湿?对于面巾纸为什么没有湿,幼儿充满疑惑。在幼儿的疑惑中,开始第次实验。幼儿对此,非常好奇,兴趣极为浓厚。实验如果杯子在水中倾斜,面巾纸会不会湿?为什么?杯子倾斜时,你会看到什么会从杯子里跑出来?教师启发幼儿注意观察,认真思考,引导幼儿进行猜想与讨论,寻求答案。最后教师小结刚才的两个实验告诉我们杯子里是有空气的。在此环节,教师通过演示实验和抛出的启发性问题,引导幼儿仔细观察,认真思考,直观的感知和发现空气的存在。并为接下来的活动做好了铺垫。,寻找空气在哪里,发现空气是无处不在的。请幼儿拿塑料袋在活动室各处找空气。观察空气的颜色,闻闻空气的味道,摸摸,启发幼儿说出空气无色无味,看不见,摸不着......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....探究空气中o的体积分数。难点初步理解测定空气中氧气含量的实验原理。教学方法基于小组合作学习的实验探究。仪器药品集气瓶烧杯玻璃管橡皮软管弹簧夹燃烧匙橡皮塞胶头滴管酒精灯水槽火柴。红磷蜡烛。教师活动学生活动设计意图小实验将烧杯倒扣入水中活动展示个烧杯,并将其倒扣入水中。设臵问题情景烧杯里有什么物质？水为什么不能充满整个的烧杯？思考回答烧杯是空的回答因为烧杯里有空气。让学生意识到空气的存在,初步认识到空气会产生压力,同时引入新课。回顾空气的成分组织讨论你们知道空气中含有哪些物质吗？这些物质在空气中的体积分数分别是多少？提问在这些气体中哪种气体与我们生命活动联系最紧密？如何证明它的存在？根据以前学过的有关知识和生活经验,讨论交流。回答氧气。供给呼吸,支持燃烧。了解空气与人类生活的紧密联系。知道空气主要成分。培养学生表达交流能力。为用燃烧法测定空气中氧气的含量实验做铺垫。小比赛用胶头滴管吸水提供小烧杯胶头滴管,水。组织活动看谁吸入的水多。提出问题并组织讨论怎样才能吸入更多的水？每次吸入水的体积都相同吗？吸入水的体积与挤压出的空气有什么关系？做做,比比。讨论,集体交流。归纳小结,形成共识,得到启示。由个简单的小实验激发学生兴趣。感受空气占据定的空间。空气会产生压力,把水压进胶头滴管。为测定定容器内空气中氧气的体积的实验打下基础。探究活动设计实验,用燃烧法测空气中氧气的含量设臵问题情景氧气的体积分数是多少,能不能用类似胶头滴管吸水方式测定氧气的含量呢？组织学生设计实验方案。组织学生分组实验。组织学生交流讨论解释观察到的实验现象。分组讨论,选择实验用药品,设计实验方案并相互交流。小组为单位进行实验。汇报交流实验成果。发现问题用燃烧蜡烛纸张火柴的方法无法准确测量空气中氧气的含量。通过学生自主探究,体会当很难用机械的方法把空气中的氧气排出时,可以用点燃蜡烛或纸张火柴的方法把氧气消耗掉,定性的认识测定空气中氧气含量的方法。在体验成功的喜悦和探究乐趣的同时,发现新的探究问题。演示实验空气中氧气含量的测定提出问题,选择什么物质才能比较准确的测出空气中氧气含量?引发进步探究......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....实验后,教师提问面巾纸为什么没有湿?对于面巾纸为什么没有湿,幼儿充满疑惑。在幼儿的疑惑中,开始第次实验。幼儿对此,非常好奇,兴趣极为浓厚。实验如果杯子在水中倾斜,面巾纸会不会湿?为什么?杯子倾斜时,你会看到什么会从杯子里跑出来?教师启发幼儿注意观察,认真思考,引导幼儿进行猜想与讨论,寻求答案。最后教师小结刚才的两个实验告诉我们杯子里是有空气的。在此环节,教师通过演示实验和抛出的启发性问题,引导幼儿仔细观察,认真思考,直观的感知和发现空气的存在。并为接下来的活动做好了铺垫。,寻找空气在哪里,发现空气是无处不在的。请幼儿拿塑料袋在活动室各处找空气。观察空气的颜色,闻闻空气的味道,摸摸,启发幼儿说出空气无色无味,看不见,摸不着。启发幼儿说出还有哪里有空气?教师小结空气在我们的生活中无处不在。空气是无色无味,看不见,摸不着。《空气》教案（14篇）。组织学生分组实验。组织学生交流讨论解释观察到的实验现象。分组讨论,选择实验用药品,设计实验方案并相互交流。小组为单位进行实验。汇报交流实验成果。发现问题用燃烧蜡烛纸张火柴的方法无法准确测量空气中氧气的含量。通过学生自主探究,体会当很难用机械的方法把空气中的氧气排出时,可以用点燃蜡烛或纸张火柴的方法把氧气消耗掉,定性的认识测定空气中氧气含量的方法。在体验成功的喜悦和探究乐趣的同时,发现新的探究问题。演示实验空气中氧气含量的测定提出问题,选择什么物质才能比较准确的测出空气中氧气含量?引发进步探究。介绍可燃物──红磷展示红磷样品。介绍实验装臵。演示实验,并组织学生观察实验现象。利用等待集气瓶冷却的时间,组织学生预测讨论得出结论。多媒体动画演示集气瓶未冷却就打开止水夹的现象熟悉药品装臵。预测观察实验现象。记录实验现象,完成探究报告。在观察思考讨论的基础上进行交流,得出结论。产生认知冲突,进步激发探究欲望。提供资料,启发学生对实验结果作出合理的猜想。在前面两个小实验的基础上,初步理解空气中氧气含量测定的实验原理,知道气体体积的测定方法。介绍介绍化学史知识多媒体课件配合介绍拉瓦锡如何测定空气中氧气含量......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....让学生意识到空气的存在,初步认识到空气会产生压力,同时引入新课。回顾空气的成分组织讨论你们知道空气中含有哪些物质吗？这些物质在空气中的体积分数分别是多少？提问在这些气体中哪种气体与我们生命活动联系最紧密？如何证明它的存在？根据以前学过的有关知识和生活经验,讨论交流。回答氧气。供给呼吸,支持燃烧。了解空气与人类生活的紧密联系。知道空气主要成分。培养学生表达交流能力。为用燃烧法测定空气中氧气的含量实验做铺垫。小比赛用胶头滴管吸水提供小烧杯胶头滴管,水。组织活动看谁吸入的水多。提出问题并组织讨论怎样才能吸入更多的水？每次吸入水的体积都相同吗？吸入水的体积与挤压出的空气有什么关系？做做,比比。讨论,集体交流。归纳小结,形成共识,得到启示。由个简单的小实验激发学生兴趣。感受空气占据定的空间。空气会产生压力,把水压进胶头滴管。为测定定容器内空气中氧气的体积的实验打下基础。探究活动设计实验,用燃烧法测空气中氧气的含量设臵问题情景氧气的体积分数是多少,能不能用类似胶头滴管吸水方式测定氧气的含量呢？组织学生设计实验方案。小朋友们自由操作给游泳圈充气。谁来说说,这个游泳圈是怎么鼓起来的呢？我们借助了打气筒的帮忙,把空气剂到泳圈里,泳圈就会鼓起来。空气有充气的作用,泳圈充起来了,我们就可以去救毛毛了,空气在生活中的更多应用,要保护环境,减少空气的污染空气除了有帮助燃烧,充气的作用外还有很多的本领,我们把空气的本领用到了生活当中,我们起来看看吧。来我们说说有什么好的办法来保护空气。少放鞭炮,多种树,绿色出行,保护环境,我们说过的这些方法都能很好的保护空气,我们回家和爸妈们说说起行动好吗？空气教案篇活动设计背景地球是人类共同的家园,幼儿是世纪的主人,是未来世界的,因此,如何唤起这些幼小心灵的环保意识,是至关重要的问题。作为教师,是对幼儿实施环保教育的最直接的人,更要尽自己的心去把幼儿溶入保护环境的大家庭里,所以根据小狐狸卖空气的故事设计了关于空气污染的语言活动,旨在引导孩子了解身边空气污染现象,知道新鲜空气的重要性,增强孩子们的环保意识......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....介绍实验装臵。演示实验,并组织学生观察实验现象。利用等待集气瓶冷却的时间,组织学生预测讨论得出结论。多媒体动画演示集气瓶未冷却就打开止水夹的现象熟悉药品装臵。预测观察实验现象。记录实验现象,完成探究报告。在观察思考讨论的基础上进行交流,得出结论。产生认知冲突,进步激发探究欲望。提供资料,启发学生对实验结果作出合理的猜想。在前面两个小实验的基础上,初步理解空气中氧气含量测定的实验原理,知道气体体积的测定方法。介绍介绍化学史知识多媒体课件配合介绍拉瓦锡如何测定空气中氧气含量。倾听对学生的实验设计做激励性的评价,增强其对事物认识的好奇心求知欲。组织学生交流对空气中各种气体主要用途的认识,看图归纳。交流看图查漏补缺组织学生小结。提出进步探究的问题空气中的各成分是怎样被发现的呢？地球上没有空气会怎样？谈这节课的收获从知识的获得认识气体的途径和测量气体体积的方法等方面谈。梳理知识,归纳方法,进行自我评价。把探究从课堂引向课外,进步激发学生的探究欲望。板书设计空气证明空气的存在空气的成分氮气氧气稀有气体氧化碳其他气体及杂质测定空气中氧气的含量用胶头滴管吸水用蜡烛等测定空气中氧气的含量演示红磷燃烧的实验介绍化学史知识空气的用途课堂练习法国化学家通过实验得出了空气由和组成,其中约占空气总体积的的结论。根据目标的总体指导方向,我将本活动的重点和难点定位于初步了解空气是看不见的摸不着的;知道我们的生活离不开空气,知道空气有助燃充气的作用。为实现活动目标,突破活动的重难点,我采用了以下教学方法。新纲要指出,教师应成为幼儿学习活动的支持者合作者和引导者,在活动中力求形成合作探究式的师幼互动。因此,在本次活动中,我采用的教法有在活动中,教师提出些启发性问题,如杯子里有什么?哪里有空气等问题,引导幼儿积极思考,形成有效的师幼活动。通过教师演示将杯子放入水中的实验,让幼儿清晰地感知发现杯子中是有空气的。它是幼儿建构活动的基本方法。让幼儿在与材料的互动过程中,探索发现空气的秘密和作用。在整个活动中,应尊重幼儿的主体地位,创造条件让幼儿参与探究活动,不仅可以提高幼儿的认识......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....让幼儿明白新鲜空气对人们的重要性,知道保护新鲜空气的方法。增强幼儿的环保意识,激发幼儿争做环保小卫士。教学重点难点活动重点通过故事知道空气污染的几种途径及空气污染给人类带来危害。活动难点让幼儿明白新鲜空气对人们的重要性,知道保护新鲜空气的方法。活动准备活动准备视频图片。活动过程开始部分请幼儿摸空气引出故事内容教师在我们的周围充满了空气,小朋友们想不想摸摸呀？请小朋友们伸出小手来摸摸我们周围的空气。有没有摸到？其实空气是看不见,摸不着的,可是小狐狸却能装着空气到处去卖,这到底是怎么回事呢？让我们起来听个故事。播放视频基本部分听故事,了解空气污染的途径。提问听完这个故事,谁能说说你听到了故事里讲了什么？这个故事叫什么名字？小狐狸得了什么病？它怎么会得这种病的？平时,你见到过什么现象也会使我们周围的空气受到污染的呢？幼儿回答,教师根据幼儿的回答出示有关图片。教师小结我们生活中有许多现象都会污染环境,如燃放爆竹烟花,咳嗽乱吐痰,抽烟工厂的烟囱和废气,汽车排放的尾气等等都对空气有污染。了解空气污染造成的危害。你们喜欢污染的空气吗？为什么？幼儿讨论回答污染的空气除了对人会造成危害,还对谁有危害？小结我们吸了污染的空气会引起咳嗽,头痛肢无力,严重的可能会生癌症,还可能因缺氧致息甚至于死亡,动物和植物也会无法生存下去。知道保护新鲜空气的方法。你们觉得污染的空气可怕吗？那我们怎样才会使空气更新鲜呢？幼儿讨论回答小结对了,要使空气新鲜有许多种方法,可以多种树,植草坪,咳嗽用手帕捂住,汽车使用无铅汽油,工厂治理烟囱和废气等等好多种做法。评评老师前两天拍了许多照,现在要请小朋友来评评,说说,谁做的对,谁做的不对。讲评出示几张图片,请幼儿起说说卡片上的做法对不对？为什么？该对他说什么？结束部分今天,我们知道了污染的空气危害很大,那我们就应该从我做起,还要监督和督促好我们周围的人,让大家都来争做环保小卫士,保护我们生存的环境,使我们的生活环境更优美。延伸活动请幼儿设计新型机器把污染的空气吸掉。教学反思现代工业的发展......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....组织学生交流对空气中各种气体主要用途的认识,看图归纳。交流看图查漏补缺组织学生小结。提出进步探究的问题空气中的各成分是怎样被发现的呢？地球上没有空气会怎样？谈这节课的收获从知识的获得认识气体的途径和测量气体体积的方法等方面谈。梳理知识,归纳方法,进行自我评价。把探究从课堂引向课外,进步激发学生的探究欲望。板书设计空气证明空气的存在空气的成分氮气氧气稀有气体氧化碳其他气体及杂质测定空气中氧气的含量用胶头滴管吸水用蜡烛等测定空气中氧气的含量演示红磷燃烧的实验介绍化学史知识空气的用途课堂练习法国化学家通过实验得出了空气由和组成,其中约占空气总体积的的结论。空气教案篇空气教案篇空气教学设计武汉市武钢中郑秀芳指导教师武汉市教育科学研究院王玲莉设计意图年级学生对空气并不陌生,在小学的自然课上就已经了解了空气的有关知识,但不够准确。在还没有接触到压强方面知识的情况下,学生理解燃烧红磷法测定空气中氧气含量的实验原理有定的困难。为此,本节课将教学重点和难点定位在探究测定空气成分的方法上。通过实验,让学生知道测定空气中氧气的含量的方法,初步理解空气中氧气含量测定的实验原理,教学设计也是为突破这难点展开。教案课题空气第课时教学目标知识与技能了解空气主要由氮气氧气稀有气体和氧化碳等组成,并知道其主要用途；通过实验,知道空气中氧气的含量。过程与方法通过感受胶头滴管吸水实验,初步理解空气中氧气含量测定的实验原理,知道气体体积的测定的般方法。通过对测定空气中氧气含量实验的设计,培养学生的自主探究精神,情感态度价值观在自主设计实验探究的过程中,体验探究的乐趣,保持和增强对生活中和自然界中科学现象的好奇心和探究欲,发展学习化学的兴趣。重点学生自主设计实验,探究空气中o的体积分数。难点初步理解测定空气中氧气含量的实验原理。教学方法基于小组合作学习的实验探究。仪器药品集气瓶烧杯玻璃管橡皮软管弹簧夹燃烧匙橡皮塞胶头滴管酒精灯水槽火柴。红磷蜡烛。教师活动学生活动设计意图小实验将烧杯倒扣入水中活动展示个烧杯,并将其倒扣入水中......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....幼儿在日常的学习生活中,已有了定的环保意识,为进步增强幼儿的环保意识,让懂得环境破坏对人类带来的危害,我们开展了本次活动,通过故事提问讨论和操作,让幼儿明白知道空气污染的几种途径新鲜空气对人们的重要性及空气污染给予人类带来的危害,从而激发幼儿争做环保小卫士。活动目标明确,条理清晰,整个活动过程中,幼儿积极参与,与老师的呼应到位。活动结束后,我们制作了展板,希望大家都能来保护我们的环境,充分调动了孩子们的环保意识。空气教案篇教材分析世间万物都离不开空气,空气与我们的生命息息相关。大班幼儿对生活中的有趣现象充满好奇,经常玩些与空气相关的小游戏,在玩中很多问题会引发他们的猜想,如为什么塑料袋会鼓起来?里面到底有什么?连串的为什么激发了幼儿探究空气奧秘的兴趣。为了让幼儿亲身感知到空气的存在,本活动为幼儿提供了丰富的操作材料,引导幼儿运用多种感官,在操作实践中感知空气的存在,发现空气流动的特性,探索空气的秘密,体验空气压力在生活中的应用,在游戏中潜移默化地萌发环保意识。活动目标,了解空气流动能形成风和传播气味。空气教案篇空气教案篇空气教学设计武汉市武钢中郑秀芳指导教师武汉市教育科学研究院王玲莉设计意图年级学生对空气并不陌生,在小学的自然课上就已经了解了空气的有关知识,但不够准确。在还没有接触到压强方面知识的情况下,学生理解燃烧红磷法测定空气中氧气含量的实验原理有定的困难。为此,本节课将教学重点和难点定位在探究测定空气成分的方法上。通过实验,让学生知道测定空气中氧气的含量的方法,初步理解空气中氧气含量测定的实验原理,教学设计也是为突破这难点展开。教案课题空气第课时教学目标知识与技能了解空气主要由氮气氧气稀有气体和氧化碳等组成,并知道其主要用途；通过实验,知道空气中氧气的含量。过程与方法通过感受胶头滴管吸水实验,初步理解空气中氧气含量测定的实验原理,知道气体体积的测定的般方法。通过对测定空气中氧气含量实验的设计,培养学生的自主探究精神,情感态度价值观在自主设计实验探究的过程中,体验探究的乐趣,保持和增强对生活中和自然界中科学现象的好奇心和探究欲,发展学习化学的兴趣......”。