1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....虽席地不容闲也。说课精要本文是篇写景记事的佳作。结构得当,语言精练,场面描写十分精彩是教学的重点。由于学生对南宋时观潮活动不甚了解,会影响对课文内容的把握,这是本文教学的难点,教师可稍作介绍。教师要设计系列的问题让学生循续渐进地完成目标。板书设计观潮海潮的雄伟壮观水军演习的动人情景弄潮健儿英姿观潮人众之多正面描写与侧面烘托相结合观潮自学阶梯评估测试题篇教学目标能正确拼读注音的生字,学会个生字。重点学习‛若昂崩震‛这个易错的生字；读写‛平静‛等个词语,能够理解并运用这些词语。初读课文,大致了解课文的结构按潮来前潮来时潮来后部分来写文章。重点阅读课文第自然段,学生通过自读课文能读懂些什么。教学准备生字词认读幻灯片。钱塘江潮的录像片段。教学过程揭示课题看课题观潮,你能想到什么问题。读文章的第自然段,说说你知道了些什么。观潮的地点时间简单概括当时的情形学习生字词出示生字,请学生说说自己已经学会了哪些生字。读准字音记住字形重点交流的几个字‛若‛为上下结构,下半部分是右,不是古；‛昂‛的左下不要多撇；‛崩‛的形近字区别,嘣,蹦,繃,漰等；‛震‛注意下面部分是辰字。课文看看文中有没有自己不理解的词,提出来集体交流。用上课文中的个或几个词语说话。了解文章结构再读课文,自由找伙伴分工朗读课文。集体评议哪种分工方法好。可能的几种情况人小组朗读,每个自然段,对此种读法加以肯定。个小组朗读,按潮来前潮来时潮去后分工,对此方法要表扬,是正真的读懂了课文。老师点拨,这篇文章就是按照潮来前潮来时潮去后的时间顺序写的。学习第自然段潮来前明确钱塘江大潮的时间是农历月十；的观潮地点是在海宁市盐官镇；这潮被称为‛天下奇观‛。潮来前的情形是怎样的,作者从两方面进行描写。是周围的景物江面古塔中山亭观潮台远处的小山特点非常平静；是当时的人们人山人海昂首等着盼着指导朗读该段作业有感情地朗读课文搜集课本以外有关于钱塘江大潮的资料。复习学过的生字新词观潮自学阶梯评估测试题篇教学目标学习课文自然段,了解钱塘江大潮汹涌而来的壮观气势,领略这‚天下奇观‛。学习作者有顺序,抓特点的观察方法,培养留心周围事物的习惯......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....观潮自学阶梯评估测试题篇教材和学情观潮是山水游记的佳作,南宋文学家周密用精妙纯熟的语言,形象逼真的描写,将南宋时期钱塘江海潮的景象和观潮的盛况展现在读者面前。课文节选自武林旧事,编入义务教育课程标准实验教材年级上册第单元,这个单元所选用的篇目都是以描写自然山水为主题的古代诗文,单元要求‚能借助注释和工具书,整体感知内容大意,在反复的诵读中,进入文中情景交融的境界,并对作品的语言特色有所体会。‛在年级里,学生已学习了近十篇文言文,还阅读了些课外文言短文,学生对文言知识和文言文学习方法有了定的认识。根据以上内容,我将这节课的教学目标确定为能流利地朗读课文,理解课文内容；赏析文中的优美词句,体会本文的语言特色；了解钱塘潮雄伟壮观的景象,激发学生对大自然的热爱之情。而其中,在理解的基础上品析课文是教学的重点和难点。教法人们常说教学有法,教无定法,贵在得法。就是告诉我们教学方法要针对教学内容教学目标以及教学对象等因素进行合理的安排。为此,在这堂课里我选择了以下教学方法激趣导入法文言文的字词句和现代汉语有很大的不同,与学生的知识水平,语言习惯距离较大,学生较难读懂,这是他们对文言文不感兴趣的原因之。因此,在文言文教学中,首先要激发学生的学习兴趣。在这堂课里,我利用小学年级的篇同名课文,通过现代文方便理解的特点,让学生对文章描写的情景有初步的了解,并通过古人与今人对观潮的热情和看法导入课题。小组竞赛法据研究表明,大脑处于竞赛状态时的效率要比无竞赛时的效率高得多,学生因渴望竞赛取胜而产生间接兴趣,也会使他们忘记事情本身的乏味而兴致勃勃地投入到竞赛中去。为此在这堂课中,我让学生以组为单位,开展了难易结合的朗读译读赏析和表演竞赛,让每位学生都有机会参与。通过竞赛活动,既活跃了课堂氛围,又激发了学生的团体荣誉感,更重要的是让学生在竞赛中主动的获取了知识。实践巩固法语文新课程标准也提出‚根据学生的年龄特点和兴趣爱好,积极开展各种有助于学生增长知识开阔视野发展智力和个性展现才能的活动。‛在这节课里,我安排了个‚学做主持人‛的环节,要求学生在理解课文的前提下......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....用上课文中的个或几个词语说话。了解文章结构再读课文,自由找伙伴分工朗读课文。集体评议哪种分工方法好。可能的几种情况人小组朗读,每个自然段,对此种读法加以肯定。个小组朗读,按潮来前潮来时潮去后分工,对此方法要表扬,是正真的读懂了课文。老师点拨,这篇文章就是按照潮来前潮来时潮去后的时间顺序写的。学习第自然段潮来前明确钱塘江大潮的时间是农历月十；的观潮地点是在海宁市盐官镇；这潮被称为‛天下奇观‛。潮来前的情形是怎样的,作者从两方面进行描写。是周围的景物江面古塔中山亭观潮台远处的小山特点非常平静；是当时的人们人山人海昂首等着盼着指导朗读该段作业有感情地朗读课文搜集课本以外有关于钱塘江大潮的资料。复习学过的生字新词观潮自学阶梯评估测试题篇教学目标学习课文自然段,了解钱塘江大潮汹涌而来的壮观气势,领略这‚天下奇观‛。学习作者有顺序,抓特点的观察方法,培养留心周围事物的习惯。有感情朗读课文,背诵第自然段。体会作者对祖国大好河山的赞美之情,激发学生的爱国主义情感。教学重点难点‚潮来之时‛是全文的重点,作者写得特别细致。‚浪潮越来越近颤动起来‛,是全文的重点句,充分表现了大潮非凡的气势。启发学生根据课文的描述想象出幅幅的活动画面,从而形成再造想象的能力是教学的难点,同时要注重感情朗读。教学过程复习旧知。讲讲课文按什么顺序记叙了哪些内容？讲读课文第自然段。生自由朗读两遍后告诉老师大潮给你留下什么印象？师适时发问你们从哪些地方看出大潮雄伟美丽壮观呢？引导学生说,同时指导朗读。出示课件大潮由远及近的视频画面。齐声朗读这句话。到浪头越来越近的时候,大潮又是怎样番情景呢?‚再近些‛‚只见白浪翻滚,形成堵两丈多高的水墙。‛这句话比较好理解,可以提示学生们借助数学常识‚两丈相当于米多‛来深刻感受到‚两丈多高的水墙‛是多么的壮观啊!引导学生描述眼前所出现的画面‚我们眼中只见汹涌的潮水形成无数的巨浪翻滚着,浪高过浪,浪盖过浪。‛有的说‚我好像看到巨浪相互交错撞击,形成堵高大的水墙,而看不到那条白线了。‛还有的说‚江边的远处切景物都已被这如同水墙般的不断翻滚奔涌的潮水挡住了,看不到了......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....背诵第自然段。体会作者对祖国大好河山的赞美之情,激发学生的爱国主义情感。教学重点难点‚潮来之时‛是全文的重点,作者写得特别细致。‚浪潮越来越近颤动起来‛,是全文的重点句,充分表现了大潮非凡的气势。启发学生根据课文的描述想象出幅幅的活动画面,从而形成再造想象的能力是教学的难点,同时要注重感情朗读。教学过程复习旧知。讲讲课文按什么顺序记叙了哪些内容？讲读课文第自然段。生自由朗读两遍后告诉老师大潮给你留下什么印象？师适时发问你们从哪些地方看出大潮雄伟美丽壮观呢？引导学生说,同时指导朗读。教学后记观潮第课时教案教学目的学习本文写景记事相融合,正面描写与侧面描写相结合的方法。,语言精练的特点。教学重点目标目标教学难点目标教学步骤课前分钟分钟按学号说自己最近的所见所闻。抽学生从内容仪态和技巧方面评价。目的在于促使学生认真听讲,练习口才,让说话者也有紧迫感。备学生如果学生讲得不好,教师应给予纠正,学生评价若不知如何说起,教师要给予指点。创设情景,导入新课。分钟钱塘江潮这自然奇观是大胜景,古人称为‛壮观天下无‛。观潮也成了古今盛事。我国古代的墨客词人多以钱塘大潮作描写对象,例如宋朝柳永著名的词望海潮中写道‛东南形胜,吴都会,钱塘自古繁华。云树绕阝是沙,怒涛卷霜雪,天堑无涯。‛周密的观潮则是用散文的形式,绘形绘色地描写了这壮美雄奇的景象。作者是怎样写景记事的呢？这是我们这节课学习的重点。重点难点的学习和目标完成过程。。第段是怎样写海潮的雄伟壮观的景象的？明确先用句‛浙江之潮,天下之伟观也‛总领全文,点示题旨,接着交待海潮最盛的时间。然后对潮水作正面描绘,最后用杨诚斋的诗句对上文作形象概括,呼应首句,又为下文作铺垫。作者是从哪几个方面对潮来之状进行描写的？写出了江潮怎样的特点？明确作者从形色声势个方面,由远及近地写出潮,刻画了海潮的雄奇壮观。运用比喻夸张的手法,仅用简单的‛如银线玉城雪岭如雷霆吞天沃日‛几句,把在远方,渐近奔涌到眼前时海潮的形状颜色声势都生动地表现了出来。下问题。水军演习的场面写得扣人心弦,其精彩之处表现在哪里？明确参加演习的船只众多,演习中阵势变化多样......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....边想象画面边读读吧！午后点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。你为什么找到这个句子？师作者把大潮的声音比作什么？生闷雷滚动。师课文中用这个词语来形容潮水的声音,用得多形象啊！男生块儿来读读这个句子。,现在你知道作者是从哪几个方面在描写潮水的变化的吗？是的,作者就是从声音形状颜色个方面写钱塘江大潮的奇特壮观的。体会顺序,背诵段。不小心把‚观潮‛的顺序给打乱了。其实,作者写得可有顺序了。我们班哪位同学读书特别棒,我请他来填填,读读。出示午后点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。过了会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了条白线。那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长变粗,横贯江面。再近些,只见白浪翻滚,形成道两丈多高的水墙。浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来,那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。,想想作者是按什么顺序来描写潮水的？从远到近,还运用从远到近的方位顺序把潮来时的奇特壮观形象地展现在了我们面前。！播放视频,教师解说,你想说什么?,有很多人被他的奇特壮观所折服。早在千多年前,诗人苏轼就发出这样的感叹月十潮,壮观天下无。苏轼。百多年前,王在晋也写下了这样的诗句海阔天空浪若雷,钱塘潮涌自天来。王在晋。,再化为优美的文字,起来读读这段话吧！齐读背诵,才读了几遍就会背了呢！结课你们知道吗？海宁市直在向联合国教科文组织遗产委员会申请,要求将天下奇观钱塘江大潮列为世界遗产。为了帮助钱塘江大潮提升知名度,我们来给钱塘江大潮写写广告语吧！。生在练习纸上写广告语师可以交流了吗？谁来把你的广告语与我们分享生月十钱江潮,壮观天下谁不知师有个词语叫‚知晓‛晓也是知的意思,建议你把知改为晓,你读读生师读起来押韵,就更朗朗上口了。通过改字,使表达效果更好。指向运用语言生此潮只应天上有,人间能得几回看？师你真了不起,活用古诗词的句子,写出了这么有水平的广告语。生你若不观钱江潮,枉在人间走趟。师建议把趟改为遭,能说说为什么吗？生押韵生钱江大潮,让心潮和浪潮同起伏！师多好的广告语呀,如果你能读好......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....体会词语的精妙作用。浪潮越来越近,犹如白色战马奔来。浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马奔来。浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。学生们在和的比较中,可发现前文提到了潮水横贯江面,此时潮水掀起的无数巨浪就像千万匹战马样,马不停蹄地向前奔涌,后浪推着前浪,前浪引着后浪,所以作者用上了‚千万匹‛这个词语。在和的比较中,可发现‚齐头并进浩浩荡荡‛写出了潮水铺天盖地般如万马奔腾般地奔涌的具体样子,其场面浩大宏伟壮观。趁着学生们交流的,请个同学依次读出这句话,要求个比个读得更有气势。其他人闭眼欣赏,以强化这些关键词语的作用。这样对形象直观的词句比较和诵读,不仅帮助学生理解了关键词句,让学生感受到课文中语言文字的魅力,与作者的情感产生共鸣。引导学生继续抓住潮水的特点来体会这磅礴的气势仅从形态可以看出来吗,你还从哪些词句体会到这大潮势不可挡?自然而然,孩子们会抓住‚山崩地裂好像大地都被震得颤动起来‛来想象当时大潮咆哮怒吼着,似乎吞没了整个江边上的切声响,耳朵也都要被震聋了。这无比巨大的声响更能衬托场面的壮观。指导朗读带着此时的感受完整地读出第自然段的最后句。,领略大潮的变化奇观。小结作者随着时间的推移位臵的变化,按由远及近的顺序描写了潮来时的景象,使我们仿佛和作者起站在钱塘江畔,听到的声音越来越大,看到的潮水越来越近,浪头也越来越高。钱塘江大潮真不愧为天下奇观!我们为之自豪,为之骄傲!,引导学生在读中发现作者的写作顺序。学生读描写大潮的语句,其他的由老师读。读后你们发现什么了?是按照由远及近的顺序写的。观看完整的大潮变化的视频。看了视频之后你们有什么感受啊?用个词或句话说说。请你再来读读至自然段中最能够表达你现在心情的句子,会儿读给同学们听。让我们把自然段背诵下来。‚潮过后‛部分,感受大潮气势犹在。最后个自然段其实重点词句也不少,但通俗易懂。而且学到这儿,我们都知道还要注意教学时间和重难点的分配,引导学生读中关注‚还在依旧才‛这个词语,体会到大潮气势犹在。梳理整篇文章的顺序,回归整体布臵作业,背诵课文自然段。......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....今天我们跟随作者的脚步,感受了钱塘江大潮潮来时的奇特壮观,那作者为什么还要写潮来前和潮头过后的景象呢？我们下节课再来学习。观潮自学阶梯评估测试题篇学习目标理解课文内容,能根据上下文理解‚若隐若现齐头并进漫天卷地‛等重点词语的含义。有感情地朗读课文,初步学会按‚潮来前潮来时潮去后‛的顺序给课文分段。了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象,感觉自然之壮美。教学后记观潮第课时教案教学目的学习本文写景记事相融合,正面描写与侧面描写相结合的方法。,语言精练的特点。教学重点目标目标教学难点目标教学步骤课前分钟分钟按学号说自己最近的所见所闻。抽学生从内容仪态和技巧方面评价。目的在于促使学生认真听讲,练习口才,让说话者也有紧迫感。备学生如果学生讲得不好,教师应给予纠正,学生评价若不知如何说起,教师要给予指点。创设情景,导入新课。分钟钱塘江潮这自然奇观是大胜景,古人称为‛壮观天下无‛。观潮也成了古今盛事。我国古代的墨客词人多以钱塘大潮作描写对象,例如宋朝柳永著名的词望海潮中写道‛东南形胜,吴都会,钱塘自古繁华。云树绕阝是沙,怒涛卷霜雪,天堑无涯。‛周密的观潮则是用散文的形式,绘形绘色地描写了这壮美雄奇的景象。作者是怎样写景记事的呢？这是我们这节课学习的重点。重点难点的学习和目标完成过程。。第段是怎样写海潮的雄伟壮观的景象的？明确先用句‛浙江之潮,天下之伟观也‛总领全文,点示题旨,接着交待海潮最盛的时间。然后对潮水作正面描绘,最后用杨诚斋的诗句对上文作形象概括,呼应首句,又为下文作铺垫。作者是从哪几个方面对潮来之状进行描写的？写出了江潮怎样的特点？明确作者从形色声势个方面,由远及近地写出潮,刻画了海潮的雄奇壮观。运用比喻夸张的手法,仅用简单的‛如银线玉城雪岭如雷霆吞天沃日‛几句,把在远方,渐近奔涌到眼前时海潮的形状颜色声势都生动地表现了出来。下问题。水军演习的场面写得扣人心弦,其精彩之处表现在哪里？明确参加演习的船只众多,演习中阵势变化多样,水兵作战技艺拥熟,演习中战斗激烈,声势浩大,演习结束后撤退迅速。场复杂的演习活动,而结在‛烟消彼静‛的静景上......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....演习中战斗激烈,声势浩大,演习结束后撤退迅速。场复杂的演习活动,而结在‛烟消彼静‛的静景上,这是采用了什么写法？采用这种写法有什么作用？明确这是种动静相衬的写法,为下文别开生面的另场水上表演作了铺垫。段中哪些句子描写了壮士形象？哪些语句突出了勇士逆潮游泳的高超本领？明确‛披发文身‛‛手持大旗‛‛争先鼓勇‛,写出了壮士形象；‛溯迎而上腾身百变,而旗尾略不沾湿‛,更突出了勇士的绝技。这段写观潮人众之多与上文写江潮和水上表演有何联系？明确观潮人群如此密集,说明江潮和水上表演是多么吸引人心,所以写观潮之盛,是为了从侧面映衬江潮之盛和水上表演之精彩。总结全文。浙江潮雄伟壮观,水上表演头绪纷繁场面众多,观潮者人群如潮,但在文中,作者却写得井然有序,主次分明。这方面是由于作者构思精巧,以海潮为线索,写景记事相融合,正面描写与侧面烘托相结合。另方面也是由于作者借墨如金,用语十分简练的结果。布臵作业。熟读课文。A。B投影练习显示C翻译下列句子。方其远出海门,仅如银线。既而尽奔腾分合阵之势。出没于鲸波万仞中。《观潮》自学阶梯评估测试题（12篇）。指导朗读过了会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了条白线,人群又沸腾起来。你为什么找到了这个句子？因为响声越来越大,响声越来越大,就说明潮水离我们越来越近了。请你读读这个句子。这句话还有哪里能让你感受到大潮的奇特壮观？‚条白线‛,请看,这就是著名的线潮。出示图片。看了之后你又什么感觉？请你读读吧！指导朗读师人群又沸腾起来。看到那条白线,人们怎么沸腾的咱们来演演看,好吗？生好！师准备,开始！生跳着,叫着,挥舞着手,有的喊‚噢！‛有的喊‚快看,潮来啦！‛师沸腾了！刚才这场面还可以用个词形容,就在这个自然段里。生齐答人声鼎沸。师来,我们读出这种沸腾的感觉来。那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。‚横贯江面‛是怎样的？我们起来看看。指导朗读师白线‚拉长,变粗,横贯江面‛,气势越来越大,你的心情越来越生激动。师读出这种感觉来。再近些,只见白浪翻滚,形成道两丈多高的水墙师丈约米,两丈相当于两层楼房那么高呢！多么奇特......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....为下文别开生面的另场水上表演作了铺垫。段中哪些句子描写了壮士形象？哪些语句突出了勇士逆潮游泳的高超本领？明确‛披发文身‛‛手持大旗‛‛争先鼓勇‛,写出了壮士形象；‛溯迎而上腾身百变,而旗尾略不沾湿‛,更突出了勇士的绝技。这段写观潮人众之多与上文写江潮和水上表演有何联系？明确观潮人群如此密集,说明江潮和水上表演是多么吸引人心,所以写观潮之盛,是为了从侧面映衬江潮之盛和水上表演之精彩。总结全文。浙江潮雄伟壮观,水上表演头绪纷繁场面众多,观潮者人群如潮,但在文中,作者却写得井然有序,主次分明。这方面是由于作者构思精巧,以海潮为线索,写景记事相融合,正面描写与侧面烘托相结合。另方面也是由于作者借墨如金,用语十分简练的结果。布臵作业。熟读课文。A。B投影练习显示C翻译下列句子。方其远出海门,仅如银线。既而尽奔腾分合阵之势。出没于鲸波万仞中。僦赁看幕,虽席地不容闲也。说课精要本文是篇写景记事的佳作。结构得当,语言精练,场面描写十分精彩是教学的重点。由于学生对南宋时观潮活动不甚了解,会影响对课文内容的把握,这是本文教学的难点,教师可稍作介绍。教师要设计系列的问题让学生循续渐进地完成目标。板书设计观潮海潮的雄伟壮观水军演习的动人情景弄潮健儿英姿观潮人众之多正面描写与侧面烘托相结合观潮自学阶梯评估测试题篇教学目标能正确拼读注音的生字,学会个生字。重点学习‛若昂崩震‛这个易错的生字；读写‛平静‛等个词语,能够理解并运用这些词语。初读课文,大致了解课文的结构按潮来前潮来时潮来后部分来写文章。重点阅读课文第自然段,学生通过自读课文能读懂些什么。教学准备生字词认读幻灯片。钱塘江潮的录像片段。教学过程揭示课题看课题观潮,你能想到什么问题。读文章的第自然段,说说你知道了些什么。观潮的地点时间简单概括当时的情形学习生字词出示生字,请学生说说自己已经学会了哪些生字。读准字音记住字形重点交流的几个字‛若‛为上下结构,下半部分是右,不是古；‛昂‛的左下不要多撇；‛崩‛的形近字区别,嘣,蹦,繃,漰等；‛震‛注意下面部分是辰字。课文看看文中有没有自己不理解的词......”。