1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....能画出次函数的图象，根据次函数的图象和表达式探索并理解或时，图象的变化情况。能用次函数解决简单实际问题。反比例函数结合具体情境体会反比例函数的意义，能根据已知条件确定反比例函数的表达式。能画出反比例函数的图象，根据图象和表达式探索并理解或时，图象的变化情况。二次函数会用描点法画出二次函数的图象，通过图象了解二次函数的性质。会用配方法将数字系数的二次函数的表达式化为的形式，并能由此得到二次函数图像的顶点坐标，说出图像的开口方向，画出图象的对称轴，并能解决简单实际问题。说目标次函数图像教学目标说目标能够类比正比例函数图象的绘制过程画出般形式次函数的图象。理解次函数的图象是条直线。掌握的取值对次函数图象位置的影响......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....根据次函数的图象和表达式探索并理解或时，图象的变化情况。能用次函数解决简单实际问题。反比例函数结合具体情境体会反比例函数的意义，能根据已知条件确定反比例函数的表达式。能画出反比例函数的图象，根据图象和表达式探索并理解或时，图象的变化情况。二次函数会用描点法画出二次函数的图象，通过图象了解二次函数的性质。会用配方法将数字系数的二次函数的表达式化为的形式，并能由此得到二次函数图像的顶点坐标，说出图像的开口方向，画出图象的对称轴，并能解决简单实际问题。说目标次函数图像教学目标说目标能够类比正比例函数图象的绘制过程画出般形式次函数的图象。理解次函数的图象是条直线。掌握的取值对次函数图象位置的影响......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....说学情学生已有的生活经验在前面认识函数等知识的学习过程中已经体会到了函数图像在现实生活中的应用。次函数的图象学生已有的知识基础说学情学生已有的生活经验次函数图象的教学被分成了三课时完成，在第课时正比例函数图象的教学中，学生已经掌握了画函数图象的般方法，能够熟练的画出正比例函数的图象，并掌握了正比例函数图象的简单的性质，本节课只是个由特殊到般的过程。次函数的图象学生已有的知识基础课标要求函数函数能结合图象对简单实际问题中的函数关系进行分析。次函数会利用待定系数法确定次函数的表达式。能画出次函数的图象，根据次函数的图象和表达式探索并理解或时，图象的变化情况。能用次函数解决简单实际问题。反比例函数结合具体情境体会反比例函数的意义，能根据已知条件确定反比例函数的表达式。能画出反比例函数的图象......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....内化新知课堂小结当堂达标。和谐五环节教学模式单元导入明确目标自学指导合作探究大组汇报教师点拨巩固练习拓展提高达标测试课堂小结。说模式教学策略“三实”“及时”“三真”真思考真合作真会设计实反馈实检测实评价要及时说模式和谐教学法整体建构思想单元导入目标教学理念明确目标分层落实目标回扣目标课堂达标做到步步清，人人清。说方法时间预设单元导入明确目标自学指导新知探究巩固练习，内化新知课堂小结当堂达标说设计确定次函数表达式函数次函数的应用次函数次函数七年级上册表示方法自变量因变量概念正比例函数次函数概念正比例函数的图象次函数的图象次函数图象的性质次函数的图象单元导入，明确目标说设计设计意图以知识树的形式，让学生明确本节课知识点的来龙去脉......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....人人清。说方法时间预设单元导入明确目标自学指导新知探究巩固练习，内化新知课堂小结当堂达标说设计确定次函数表达式函数次函数的应用次函数次函数七年级上册表示方法自变量因变量概念正比例函数次函数概念正比例函数的图象次函数的图象次函数图象的性质次函数的图象单元导入，明确目标说设计设计意图以知识树的形式，让学生明确本节课知识点的来龙去脉，并直观的感知本单元知识的立体结构，建构知识网络。单元导入，明确目标能够类比正比例函数图象的绘制过程画出般形式的次函数的图象。理解次函数的图象是条直线。掌握的取值对次函数图象位置的影响。说设计设计意图同时在导学案中设计了不同的活动内容，主要经历四小环节的循环。在此体现了教学策略中的“真思考”，期间着重发挥小组合作的作用，体现“真合作”......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....图象的变化情况。二次函数会用描点法画出二次函数的图象，通过图象了解二次函数的性质。会用配方法将数字系数的二次函数的表达式化为的形式，并能由此得到二次函数图像的顶点坐标，说出图像的开口方向，画出图象的对称轴，并能解决简单实际问题。说目标次函数图像教学目标说目标能够类比正比例函数图象的绘制过程画出般形式次函数的图象。理解次函数的图象是条直线。掌握的取值对次函数图象位置的影响。教学重点教学难点践行真实课堂和谐五环节教学模式本节数学新授课模式单元导入明确目标自学指导新知探究巩固练习，内化新知课堂小结当堂达标。和谐五环节教学模式单元导入明确目标自学指导合作探究大组汇报教师点拨巩固练习拓展提高达标测试课堂小结。说模式教学策略“三实”“及时”“三真”真思考真合作真定次函数的表达式......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....新知探究说设计设计意图落实本节课第个教学目标，让学生熟练画出次函数图象，并通过该练习，让学生归纳出与对次函数图象的位置的影响，落实第二个教学目标，体现教学目标的分层落实。说设计巩固练习，内化新知确定次函数表达式函数次函数的应用次函数次函数七年级上册表示方法自变量因变量概念正比例函数次函数概念正比例函数的图象次函数的图象次函数图象的性质次函数的图象课堂小结，当堂达标说设计出示答案，同桌互批学生完成小组记分，当堂反馈说设计说设计出示答案，同桌互批学生完成小组记分，当堂反馈合上课本合上导学案，完成，正正规规考考完后要马上判卷，或互换或组长代批采用的“郎式加分法”，通过得分了解学生的掌握情况。试卷情况要马上反馈，不要等到下节课如果出现共性问题......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....建构知识网络。单元方法将数字系数的二次函数的表达式化为的形式，并能由此得到二次函数图像的顶点坐标，说出图像的开口方向，画出图象的对称轴，并能解决简单实际问题。说目标次函数图像教学目标说目标能够类比正比例函数图象的绘制过程画出般形式次函数的图象。理解次函数的图象是条直线。掌握的取值对次函数图象位置的影响。教学重点教学难点践行真实课堂和谐五环节教学模式本节数学新授课模式单元导入明确目标自学指导新知探究巩固练习，内化新知课堂小结当堂达标。和谐五环节教学模式单元导入明确目标自学指导合作探究大组汇报教师点拨巩固练习拓展提高达标测试课堂小结......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....个别学生的问题在课后要做好补差这过程体现了“三实”中的“检测实”说板书说得失•感谢大家的聆听！•请各位老师提出宝贵意见！次函数的图象说课说教材说目标说方法说板书说学情说模式说设计说得失说教材知识体系函数次函数正比例函数直线过原点反比例函数双曲线二次函数般式为常数顶点式抛物线确定次函数表达式函数次函数的应用次函数次函数七年级上册表示方法自变量因变量概念正比例函数次函数概念正比例函数的图象次函数的图象次函数图象的性质次函数的图象说教材说教材应用解析式图象性质次函数七年级上册最优方案形如为常数，随的增大而增大随的增大而减小,图象在二三象限,图象在三四象限,图象在三象限,图象在二三四象限,图象在二四象限,图象在二四象限注意过原点条直线当时，是正比例函数形如为常数......”。