么再次指导朗读这句课文。

震撼给它找个近义词震动。

把震撼换成震动行不行为什么震撼除了震动，还有摇撼的意思，震得都摇动起来。

所以不可以换是啊，巨大的爆炸声滚滚的浓烟让人们慌忙赶来，齐声惊呼诺贝尔完了，诺贝尔完了，人们说这句话的意思是什么假如我们就是当地的人，请你演示下人们当时的样子。

学生演示你从人们的惊呼中体会到什么惋惜难过伤心人们可能还会怎么议论指导朗读整个第小节师过渡就在人们看到实验室火光冲天的时候，就在人们听到大地传来那巨大的爆炸声的时候，就在人们看到滚滚的浓烟涌出来的时候，就在人们惊呼诺贝尔完了，诺贝尔完了的时候，突然出示句子让学生齐读突然，个满身鲜血的中年人冲出浓烟，高举双手呼喊着成功了，成功了，他，就是诺贝尔。

再重复遍，激发学生感情。

读了两遍，你体会到了什么就在人们为诺贝尔当心难过的时候，诺贝尔却是兴奋异常，因为他的实验成功了。

再读这句话，你还体会到什么为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命师可以启发是啊，诺贝尔就是这样，投入了他的整个生命来研究炸药的。

出示句子为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。

像这样的实验，诺贝尔生不知道做了多少次，你翻翻课文，哪里还能看出来出示句子经过四个年头几百次的失败，到年的秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药黄色炸药。

再读句子为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。

板书发明炸药投入生命诺贝尔这样投入自己的生命来研究炸药是为了什么出示句子要是能够发明种东西，下子就把大山劈开，该有多好，板书为了人类四课外补充，情感升华出示诺贝尔遗书出示诺贝尔遗书内容指名生朗读我，签名人艾尔弗雷德伯哈德诺贝尔，经过郑重的考虑后特此宣布，下文是关于处理我死后所留下的财产的遗嘱在此，我要求遗嘱执行人以如下方式处置我可以兑换的剩余财产将上述财产兑换成现金，然后进行安全可靠的投资以这份资金成立个基金会，将基金所产生的利息每年奖给在前年中为人类作出杰出贡献的人。

将此利息划分为五等份，分配如下份奖的，早于其他奖项的公布。

这反映了和平奖的重要性。

诺贝尔因发明硝化甘油炸药而致富，他本希望该发明广泛用于工业如采矿建筑用途，但很可惜，他的发明曾被用于战争。

在生前，诺贝尔希望全世界的科学。

第二课时教学设计教学目标有感情地朗读课文。

凭借课文语言材料，了解诺贝尔发明炸药的艰辛历程。

体会诺贝尔在发明炸药过程中虽历经失败痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。

教学过程导入齐读课题让我们带着景仰之情，再次走近诺贝尔，认识这位伟大的科学家。

二学习第二段我们知道，诺贝尔的生有过许多发明，而他最突出的发明就是炸药。

请同学们快速读读课文第二段，你们知道诺贝尔在研制炸药的过程中主要经历了哪几个过程是啊，诺贝尔发明炸药经历了个漫长而又艰难的过程。

下面请同学们认真读读课文的自然段，在感受深刻的地方作上标记，不要轻易的放过个句子，个词语，甚至个标点。

多读几遍，把你的感受说给同桌听听。

学生自学同桌交流全班交流小时候，诺贝尔看到工人们在荒山野岭用铁锤砸石头，他想，为了开通条铁路或公路，要付出多么艰苦的劳动啊，要是能够发明种东西，下子就把大山劈开，该有多好，引导学生体会诺贝尔发明炸药是为了减轻工人们的劳动负担，是对劳动人民的关心和同情。

年月日，诺贝尔实验室在声巨响中化为灰烬。

诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。

面对亲人的离去和伤残，诺贝尔心里是什么滋味他退缩了吗他还是毫不气馁。

实验室都化为灰烬了，他还怎么进行实验呢诺贝尔放弃了吗他还是毫不气馁。

和炸药打交道，就是和死神打交道，诺贝尔退缩了吗他还是毫不气馁。

那到底是什么，让诺贝尔坚持不懈，毫不气馁呢指导朗读。

经过四个年头几百次的失败，到年的秋天，终于制造出能够安全运输的固体炸药黄色炸药。

引导学生理解这是段漫长艰辛的岁月，体会诺贝尔执着的追求有次，他在实验室里亲自点燃了导火线，双眼紧盯着缓缓移动的火星。

近了，近了，火星已经接近炸药了，诺贝尔的心怦怦直跳，但双眼仍然盯着炸药不放。

轰，巨大的爆炸声震撼着大地，滚滚浓烟从实验室里涌出来。

人们慌忙赶来，齐声惊呼诺贝尔完了，诺贝尔完了，引导学生从亲自紧盯感受诺贝尔不顾危险的样子，体会诺贝尔献身科学的精神。

近了，近了，火星已经接近炸药了，感受危险在步步靠近诺贝尔。

怦怦直跳感受紧张，诺贝尔在紧张什么突然，个满身鲜血的中年人冲出浓烟，高举双手呼喊着成功了，成功了，他，就是诺贝尔。

是非常满身鲜血痛苦的，但他为什么还高举双手，呼喊成功齐读，感受成功。

三学习第三段诺贝尔把他的毕生心血都献给了科学事业，他生未婚，没有子女，大部分时间都是在实验室里度过的，即使在生命垂危之际，他仍念念不忘对新型炸药的研究。

所以说为了发明炸药，诺贝尔投入了他整个生命。

他的成就也给他积累了大量的财富，但他与许多富豪截然不同，他立下了这样份遗嘱年，诺贝尔在意大利逝世。

临终时，他立下遗嘱，把他多种发明的奖金和专利费共万英镑，全部存入银行，用每年的利息作为奖金，分别奖给物理学化学生理学或医学文学和平五个领域中成就最突出的人。

齐读同学们，你读懂诺贝尔为什么要立这份遗嘱吗我们看，诺贝尔在这份遗嘱中设立了五个奖项，其中有个很特殊的奖项和平，你们知道为什么要设立这个和平奖吗小结诺贝尔这博大的胸怀，对全人类的热爱的确让我们钦佩不已，齐读第自然段，向这位伟大的科学家致敬。

四作业利用课本提供的材料，为诺贝尔写篇百多字的小传。

诺贝尔教学设计设计理念语文教学强调的是工具性与人文性的统，立足工具，弘扬人文需要把学生引入课文情境，品味语言咀嚼文字体验情感。

本节课旨在捕捉课文的关键句段及灵动字词，以读为主线，引导学生在读中感知在读中品味，读中悟情，在读中明理，以语言训练为基础，将工具落实到位，让人文润物无声。

教学要求有感情朗读课文。

通过品读课文中的重点词句，了解并学习诺贝尔面对科学道路上的困难那种毫不气馁的精神。

教学过程谈话导入有许多人，都喜欢给自己写自传，今天我们来认识个人，他给自己写了个自传，这篇自传太短小了，连标点符号在内只有个字，几乎不能称得上是自传，只能称之为自传小品。

让我们起来看看他为自己写的自传小品。

出示自传小品仁慈的医生本当在他哇哇坠地之时就结束他痛苦的生命主要优点不沾光讨便宜，不成为任何人的负担。

主要缺点终身未结婚，脾气暴躁，消化不良。

唯的希望不要让人活埋。

最大的罪过不崇拜财神。

生中重大事件全无。

知道这个人是谁吗他就是鼎鼎有名的科学家诺贝尔今天我们就让我们认识这位伟大的科学家诺贝尔，齐读课题。

我们来读课文，看看他的生真的就像他所说的那样没有重大事件吗二检查预习检查生字词。

读准字音。

机械戒砸读好词语斯德哥尔摩通过预习，你对诺贝尔有什么了解预习的时候，遇到什么问题吗或者有什么疑问生质疑。

简单的问题可以当场解决，难点的问题留到细读课文时再解决。

三自主探悟，细读课文师导入今天，就让我们起来细细品读课文，在认识伟大的科学家诺贝尔的同时，解开心中的疑问。

先请大家轻声自读课文。

在自读课文的基础上，提问看看课文中哪段把诺贝尔做实验的过程写得最具体课文第自然段出示课文第小节指名读让我们拿起笔，再来细细地读这段，边读边勾画，适当地做批注。

不动笔墨不读书出示读书要求再次默读课文第自然段，圈画出重点词语，把你最深的感触写在书的旁边。

把你的感受和同座位交流。

交流汇报亲自你为什么会圈画亲自这个词语这个亲自说明诺贝尔想要亲手获得第手的实验资料，所以不顾危险，亲自做实验师你怎么会想到有危险的联系前文来读诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废指导朗读这句话。

心怦怦直跳，但双眼仍然盯着炸药不放。

诺贝尔的心为什么会砰砰直跳因为他紧张，紧张的原因是因为害怕，二是因为他密切关注这实验结果指导朗读这句话。

让我们随着诺贝尔的心起砰砰直跳，告诉我你感受到了什么或假如你是诺贝尔，在这样关键的几乎能够听见心跳的时刻，你会想些什么再次指导朗读这句课文。

震撼给它找个近义词震动。

把震撼换成震动行不行为什么震撼除了震动，还有摇撼的意思，震得都摇动起来。

所以不可以换是啊，巨大的爆炸声滚滚的浓烟让人们慌忙赶来，齐声惊呼诺贝尔完了，诺贝尔完了，人们说这句话的意思是什么假如我们就是当地的人，请你演示下人们当时的样子。

学生演示你从人们的惊呼中体会到什么惋惜难过伤心人们可能还会怎么议论指导朗读整个第小节师过渡就在人们看到实验室火光冲天的时候，就在人们听到大地传来那巨大的爆炸声的时候，就在人们看到滚滚的浓烟涌出来的时候，就在人们惊呼诺贝尔完了，诺贝尔完了的时候，突然出示句子让学生齐读突然，个满身鲜血的中年人冲出浓烟，高举双手呼喊着成功了，成功了，他，就是诺贝尔。

再重复遍，激发学生感情。

读了两遍，你体会到了什么就在人们为诺贝尔