1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....例如和。实际上,这些表达与整篇语篇的其余部分没有太大的联系。因此,外语教师在授课过程中可以多明上分析,外语学习者倾向于将本土文化中的地道表达直接机械地翻译成目标语言,例如,本研究中外语学习者论文中的第句,中英文论文摘要中基于句子的文本模型对比研究原稿学习者论文中的词汇节当分析两篇文章的词汇节时,从上面的两个图中我们可以看出个非常明显的区别。在英语本族语学者的语篇中,可以看出句子是恰当地连接的,因为在每两个句子之间至少可以发现次重复。换句话说,没有句话处于边缘化。然而,在外语学习者语篇和。实际上,这些表达与整篇语篇的其余部分没有太大的联系。中英文论文摘要中基于句子的文本模型对比研究原稿。参族语学者是如何利用衔接手段实现语篇连贯......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....中英文论文摘要中基于句子的文本模型对比研究原稿。语篇中的词汇节图英语本族语学者论文中的词汇节图外这种文化差异,鼓励学生们多阅读英语本族语学者的文章,体会目标语中特别的思维方式以及地道的表达策略。语篇中的衔接手段语篇中的语法衔接对比分析在英语本族语学者文章中,存在两种语法衔接手段,其中指代占据整个语法衔接手段的,例如。不可否认,这是我们中国人常见的表达方式,即从宏观的背景开始慢慢过渡到真正想要表达的观点。相应地,在外语学习者的写作中存在着类似的高频搭配,如考文献朱永生话语分析十年回顾与展望外国语,作者简介李伽,女,辽宁葫芦岛人,东北师范大学外国语学院,级在读研究生,硕士学位,专业外国语言学及应用语言学,研究方向认知语言学......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....如中的第句话则明显地呈现边缘化。第句原话是,族语学者是如何利用衔接手段实现语篇连贯,以及在实现语篇连贯上的异同,以期帮助读者更好地理解语篇的衔接与连贯,同时为外语教学提供些参考意见。中英文论文摘要中基于句子的文本模型对比研究原稿。语篇中的词汇节图英语本族语学者论文中的词汇节图外,而在中国英语专业研究生论文中只存在指代这种语法衔接手段,例如综上所述,当运用语法衔接时,相比于替代,英语本族语学者更加倾向于使用指代,而中国英语专业研究了题为的论文,并正式提出了话语分析这概念,。历经了多年的发展,话语分析已经越来越成熟......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....以期帮助读者更好地理解语篇的衔接与连贯,同时为外语教学提供些参考意见。中英文论文摘要中基于句子的文本模型对比研究原稿。语篇中的词汇节图英语本族语学者论文中的词汇节图外向于将本土文化中的地道表达直接机械地翻译成目标语言,例如,本研究中外语学习者论文中的第句,生即外语学习者则在很大程度上倾向于使用指代。考虑到只分析了两篇文章,本研究只聚焦于趋势,而非具体数值。据此,可以暂时得出结论相较于其他的语法衔接手段,外语学习者和英语本族语学者都更加倾向于使用指代这衔接手段来实习连贯除此之外,相较于本族。不可否认,这是我们中国人常见的表达方式,即从宏观的背景开始慢慢过渡到真正想要表达的观点。相应地......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....级在读研究生,硕士学位,专业外国语言学及应用语言学,研究方向认知语言学,应用语言学考虑到文化差异基于。不可否认,这是我们中国人常见的表达方式,即从宏观的背景开始慢慢过渡到真正想要表达的观点。相应地,在外语学习者的写作中存在着类似的高频搭配,如学习者论文中的词汇节当分析两篇文章的词汇节时,从上面的两个图中我们可以看出个非常明显的区别。在英语本族语学者的语篇中,可以看出句子是恰当地连接的,因为在每两个句子之间至少可以发现次重复。换句话说,没有句话处于边缘化。然而,在外语学习者语篇义结构与意识形态之间的关系话语的体裁结构与社会文化传统之间的关系话语活动与思维模式之间的关系等朱永生......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....从上面的两个图中我们可以看出个非常明显的区别。在英语本族语学者的语篇中,可以看出句子是恰当地连接的,因为在每两个句子之间至少可以发现次重复。换句话说,没有句话处于边缘化。然而,在外语学习者语篇综上所述,当运用语法衔接时,相比于替代,英语本族语学者更加倾向于使用指代,而中国英语专业研究生即外语学习者则在很大程度上倾向于使用指代。考虑到只分析了两篇文章,本研究只聚焦于趋势,而非具体数值。据此,可以暂时得出结论相较于其他的语法衔族语学者是如何利用衔接手段实现语篇连贯,以及在实现语篇连贯上的异同,以期帮助读者更好地理解语篇的衔接与连贯......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....试图分析中国英语专业研究生与英语本中英文论文摘要中基于句子的文本模型对比研究原稿程的论文,试图分析中国英语专业研究生与英语本族语学者是如何利用衔接手段实现语篇连贯,以及在实现语篇连贯上的异同,以期帮助读者更好地理解语篇的衔接与连贯,同时为外语教学提供些参考意见。中英文论文摘要中基于句子的文本模型对比研究原稿学习者论文中的词汇节当分析两篇文章的词汇节时,从上面的两个图中我们可以看出个非常明显的区别。在英语本族语学者的语篇中,可以看出句子是恰当地连接的,因为在每两个句子之间至少可以发现次重复。换句话说,没有句话处于边缘化。然而,在外语学习者语篇的文本模型外语教学对比分析引言年发表了题为的论文,并正式提出了话语分析这概念,......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....如语篇中的衔接手段语篇中的语法衔接对比分析在英语本族语学者文章中,存在两种语法衔接手段,其中指代占据整个语法衔接手段的,例如替代占据,例如衔接与连贯会话原则话语与语境之间的关系话语的语义结构与意识形态之间的关系话语的体裁结构与社会文化传统之间的关系话语活动与思维模式之间的关系等朱永生,本研究随机从知网和数据库中各选取篇关于大型开放式网络课。这句话实际上在整个语篇中毫无意义。此外,它与整个语篇唯有关联的地方是第句中出现了词汇重复。从这个意义上讲,可以初步得出个结论,即中国学习者倾向于从非常宏观的背景信息开始,尤其是外部信息,比如考文献朱永生话语分析十年回顾与展望外国语,作者简介李伽,女,辽宁葫芦岛人......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....话语分析已经越来越成熟。话语分析的任务主要包括以下点句子之间的语义联系语篇的接手段,外语学习者和英语本族语学者都更加倾向于使用指代这衔接手段来实习连贯除此之外,相较于本族语学习者,外语学习者似乎在语法衔接手段的使用上比较单,缺乏多样性。关键词衔接与连贯基于句子的文本模型外语教学对比分析引言年发当今国内外形势,逐渐缩小范围慢慢过渡到所要讲的话题上,这在英语本族语学习者中是非常不常见的现象。因此,中国学习者在英文表达中要意识到文化的差异,尽可能地使用地道的表达策略和方式而非直接地将中国地道表达机械化地翻译。关键词衔接与连贯基于句。不可否认,这是我们中国人常见的表达方式,即从宏观的背景开始慢慢过渡到真正想要表达的观点。相应地......”。