大学文化论文-大学文化理念辨析及务实创建思索【文化理论论文】㊣精品文档值得下载

费危机大学质量危机大学道德危机大学自治危机等等，然而，这些还只是浅层次的危机，而真正深层次的危机是大，更是文明的使者。

大学的责任和使命不仅仅是知识的传播和人才的培养，还有对社会良知的守望和社会不良的批判。

大学文化论文大学文化理念辨析及务实创建思索文化理论论文。

大学精神文化建设的忧虑近半个世纪以来，大学精神文化弱化，功利主义实用主义专业主义惟科学主义惟技术主义惟市场取向的价值观充斥于高等教育有认同感，同质化精神文化建设形不成浓郁的精神文化氛围，更无影响力和竞争力。

大学精神文化的内涵特质性辨析大学精神文化并不是个文化巨筐，什么样的精神文化内容都可以装。

我们必须正确区分大学精神文化内涵的特质和非特质。

大学精神文化的内涵特质关于大学精神文化，学术界的表述多种多样，我们较倾向于以下定义大学精义善良批判守望。

大学精神文化特质具有稳定性非功利性，切与人才培养，切与终极关怀，切与大学使命无关的性质都是假性特质。

比如追求卓越，建设流等是些大学的奋斗目标，但并非大学精神文化特质再比如，勇于创新鼓励竞争宽容失败等是大学文化品格之，但却不是大学精神文化的特质。

大学文化论文大学文化理念辨析及务实大学文化论文大学文化理念辨析及务实创建思索文化理论论文学精神文化建设的使命是使学生养成种以自由公平冷静克制和智慧为特征的心性习惯，同样，洪堡等人也提出，大学的目的就是修养，即人的个性的全面发展，心性的修炼，德行的养成，人生价值的实现。

坚守高尚精神。

大学文化对民族文化与人类文明的传承功能，决定了大学精神文化建设的高尚特质。

大学诚然不能脱离现实，但又必须质化标语化流于形式过于华饰等假性存在的精神文化表述没有认同感，同质化精神文化建设形不成浓郁的精神文化氛围，更无影响力和竞争力。

大学精神文化的内涵特质性辨析大学精神文化并不是个文化巨筐，什么样的精神文化内容都可以装。

我们必须正确区分大学精神文化内涵的特质和非特质。

大学精神文化的内涵特质关于大学精神文课堂，而不能上升到人文和科学精神层面大学需要教学，但教学不等于教育大学需要学问，但学问也不等于精神，大学需要发展，但发展也不是大学精神文化建设的根本使命。

大学精神文化建设的根本使命是心性修养精神守望文化创新和社会批判。

大学精神文化建设的使命培育心性德行。

纽曼认为大学是教育场所而不是教学场所，建设层次不高。

把大学文化等同于校园文化甚至于大学生社团文化，把大学精神文化等同于政治文化稳定文化，讲精神文化，似乎只有政治理论入脑入心入课堂，而不能上升到人文和科学精神层面大学既是文明的产物，又是文明的标志，更是文明的使者。

大学的责任和使命不仅仅是知识的传播和人才的培养，还有对社会良知的守望和校干部对大学精神文化建设重视不够，抽象肯定，具体否定，说起来重要，干起来次要，忙起来不要。

还有人认为，精神文化建设是那些曾经有着辉煌历史和文化底蕴的老牌大学的工作，般高校没有资格谈大学精神文化建设。

建设不力。

些高校比较重视大学文化建设，愿意把钱花在大学文化环境建设上，栽树种花塑雕像，也愿意进行大学会不良的批判。

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以校训为例，据国内项调查显示在被调查的所大学中，有所大学的校训为词字的口号式，有所大学的校训同为团结勤奋求实创新，有所大学的校训同为严谨勤奋求实创新。

在所大学的校训中，包含团结勤奋严谨求实创新个词语之的有个。

大学师生对些同大学精神文化建设的忧虑近半个世纪以来，大学精神文化弱化，功利主义实用主义专业主义惟科学主义惟技术主义惟市场取向的价值观充斥于高等教育领域，大学已经不再是高尚精神的殿堂。

世界各国都在谈论大学危机大学经费危机大学质量危机大学道德危机大学自治危机等等，然而，这些还只是浅层次的危机，而真正深层次的危机是大，德行的养成，人生价值的实现。

坚守高尚精神。

大学文化对民族文化与人类文明的传承功能，决定了大学精神文化建设的高尚特质。

大学诚然不能脱离现实，但又必须和世风流俗保持定的距离，远离尘嚣，保持纯洁冷静与清醒，时刻关注守望社会道德和良知。

创造先进文化。

大学的使命是站在时代的前沿，解放思想，与时俱进，在传承涵。

君子和而不同，小人同而不合，大学既要用传统批判现代，也要用现代批判传统。

当我们拥有了更多辩证开放和豁达的批判精神，社会才能更快发展科学才能更快进步。

所大学所具有的精神文化底蕴越深厚，所反映的精神文化特征越明显，所发挥的精神文化影响越深远。

大学精神文化的假性存在大学精神文化般有两种形成方式种是自化，学术界的表述多种多样，我们较倾向于以下定义大学精神文化是大学特有的价值取向和文化表征，是给大学行为提供指导，使大学采取这样而非那样行动的基本信念基本态度和基本准则，是人类文明和真善美的集中体现。

大学精神文化的内涵虽然十分丰富，但其特质则只有两种精神即人文精神和科学精神，其核心是文明高尚追求真理会不良的批判。

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在所大学的校训中，包含团结勤奋严谨求实创新个词语之的有个。

大学师生对些同学精神文化建设的使命是使学生养成种以自由公平冷静克制和智慧为特征的心性习惯，同样，洪堡等人也提出，大学的目的就是修养，即人的个性的全面发展，心性的修炼，德行的养成，人生价值的实现。

坚守高尚精神。

大学文化对民族文化与人类文明的传承功能，决定了大学精神文化建设的高尚特质。

大学诚然不能脱离现实，但又必须性有所认识，但目标不明，思路不清，不知道本校需要和应该建设什么样的大学精神文化。

有的高校简单地把校训校风学风建设等同于大学精神文化建设。

层次不高。

些学校的大学文化建设层次不高。

把大学文化等同于校园文化甚至于大学生社团文化，把大学精神文化等同于政治文化稳定文化，讲精神文化，似乎只有政治理论入脑入心入大学文化论文大学文化理念辨析及务实创建思索文化理论论文的基础上创造先进文化先进思想先进理论先进制度和先进的实践模式，特别要着力创新办学理念发展战略和文化模式。

要以时代的特征和实践的动力彰显大学创新文化的内涵。

君子和而不同，小人同而不合，大学既要用传统批判现代，也要用现代批判传统。

当我们拥有了更多辩证开放和豁达的批判精神，社会才能更快发展科学才能更快进学精神文化建设的使命是使学生养成种以自由公平冷静克制和智慧为特征的心性习惯，同样，洪堡等人也提出，大学的目的就是修养，即人的个性的全面发展，心性的修炼，德行的养成，人生价值的实现。

坚守高尚精神。

大学文化对民族文化与人类文明的传承功能，决定了大学精神文化建设的高尚特质。

大学诚然不能脱离现实，但又必须根本使命。

大学精神文化建设的根本使命是心性修养精神守望文化创新和社会批判。

大学精神文化建设的使命培育心性德行。

纽曼认为大学是教育场所而不是教学场所，大学精神文化建设的使命是使学生养成种以自由公平冷静克制和智慧为特征的心性习惯，同样，洪堡等人也提出，大学的目的就是修养，即人的个性的全面发展，心性的修化的重要性认识不足，认为，大学是搞教学科研的地方，教学科研是硬任务，精神文化建设是软性工作，看不见摸不着，做好做坏甚至于做不做都无碍学校的发展大局。

重视不够。

些高校干部对大学精神文化建设重视不够，抽象肯定，具体否定，说起来重要，干起来次要，忙起来不要。

还有人认为，精神文化建设是那些曾经有着辉煌历史然生成，即文化自在和传承另种是自觉追求，即文化自觉和创造。

从自在到自觉，体现了大学精神文化发展的种趋势。

如果说过去的大学更多的是种文化自在和传承，那么现在许多大学则更注重文化自觉和创新。

大学需要教学，但教学不等于教育大学需要学问，但学问也不等于精神，大学需要发展，但发展也不是大学精神文化建设的会不良的批判。

大学文化论文大学文化理念辨析及务实创建思索文化理论论文。

在所大学的校训中，包含团结勤奋严谨求实创新个词语之的有个。

大学师生对些同和世风流俗保持定的距离，远离尘嚣，保持纯洁冷静与清醒，时刻关注守望社会道德和良知。

创造先进文化。

大学的使命是站在时代的前沿，解放思想，与时俱进，在传承的基础上创造先进文化先进思想先进理论先进制度和先进的实践模式，特别要着力创新办学理念发展战略和文化模式。

要以时代的特征和实践的动力彰显大学创新文化的课堂，而不能上升到人文和科学精神层面大学需要教学，但教学不等于教育大学需要学问，但学问也不等于精神，大学需要发展，但发展也不是大学精神文化建设的根本使命。