1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....分正面写“孤舟”提供背景写停宿之所解析“孤舟”在本诗中是个主体意象，是全诗的线索，联结着诗中其他意象和诗人的所见所闻所想。首联和颔联为“孤舟”的出现提供了背景，颈联从“帆”“桨”正面写“孤舟”，尾联写“孤舟”停宿之所，寄托了诗人借枫桥抒幽思的情怀。答案孤舟联结着雁鸟鱼霜月枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在起，是全诗的线索作者融情于景，表达了漂泊思乡孤寂之感。四川阅读下面这首诗，然后回答问题。分子规注元曹伯启蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。注子规即杜鹃，又名蜀魄蜀魂催归，相传为古蜀王杜宇所化。本诗主要表达了怎样的情感请任选能表现这种情感的两个意象简要分析。分解析本题考查鉴赏古诗的形象语言和评价古诗的思想内容的能力。把握古诗的思想情感，可以借助的方法比较多......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....战事告急。用美好的事物衬托战事的悲壮。烘托性意象例读王维的送元二使安西“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进杯酒，西出阳关无故人。”回答问题“朝雨”“柳色”除了写春色外，还表达了哪些言外之意答“朝雨”还烘托出诗人送别友人时的忧伤之情“杨柳”象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。象征性意象意象之情感例读岑参的逢入京使“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”试分析此诗所蕴含的感情。答案前两句抒写自己离开了故乡，回望故乡景色，孤寂凄凉之感袭上心头，不禁双泪痛流。后两句生动传神地写了路中偶遇奉命返京述职的故知，急切地托他带个报平安的口信回家的情景。这里突出了环境的荒凉和相逢的意外所引起的诗人对亲人真挚深厚的眷念之便做春江都是泪，流不尽，许多愁。注韶华青春年华，又指美好的春光。便做纵使......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操思想感情。作者塑造物象是为了言志言情言心声。“自从南浦别，愁见丁香结”唐人牛峤感恩多丁香，指愁思或情结得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙唐人卢照邻长安古意鸳鸯，指恩爱的夫妇百川东到海,何时复西归君不见黄河之水天上来,奔流到海不复还无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情问君能有几多愁,恰似江春水向东流无情汴水自东流,只载船离恨,向西洲抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁愁情浓烈时光流逝孤雁杜甫孤雁不饮啄，飞鸣声念群，谁怜片影，相失万重云望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。全诗通过孤雁这形象表达了诗人怎样的思想感情诗人以孤雁比喻自己，表达了对漂泊生涯的苍凉感慨对故乡亲人的思念有不坠青云之志的高远追求,对庸客俗夫的厌恶......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....送别，离愁别绪羌笛胡笳等边塞生活乌鸦荒凉破败鸿雁鱼青鸟表达思念思归鹃啼猿啼鹧鸪叫悲苦，营造凄凉悲苦氛围，表达难言之悲切。雪绝尘脱俗高洁傲岸雨凄苦孤寂云踪迹不定闲适飘逸浮云比喻在外漂泊的游子。秋风西风肃杀悲愁夕阳衰败残破思想内容写了什么描写了什么具体形象表达出什么思想情感形象语言表达怎么写的描写出什么具体形象运用了什么语言表达诗歌贵在形象思维核心形象例读曹植的七步诗“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急”，然后回答问题这首诗用豆萁豆子分别比喻什么答用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄地指出了曹丕对同胞兄弟的迫害。比喻性意象例读王翰的凉州词“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....答案本诗主要表达了思乡难归的情感。意象分析象的寓意，更要具体诗句具体分析。做题指南熟记常见意象的象征意义。方法点拨鉴赏般物象要结合作者的处境，了解作者的身世，分析作者所塑造的形象的象征意义。抓住意象的特征与作者的感情。提醒答题模式总作词时的思想感情。答案意象的内涵杨柳，代指初春季节，暗寓男女离别。飞絮，代指暮春季节，暗寓青春流逝。表达的情感伤春伤别之愁，久别怀人之情。抓住关键词句意象的鉴赏离不开诗句具体的描写，要记住常见意作者情感态度的鉴赏评价能力。“概括意象内涵并分析表达的情感”，这就需要考生在深入理解这首词的前提下分析意象特点作答。答题步骤先根据词的内容分别分析“杨柳”“飞絮”代指什么，然后结合所学知识归纳词人江都是泪，流不尽，许多愁。注韶华青春年华，又指美好的春光。便做纵使。概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....并分析这首词表达的情感。分解析本题重点考查考生通过对意象的理解来把握古诗词思想感情作者情感态度的鉴赏评价能力。“概括意象内涵并分析表达的情感”，这就需要考生在深入理解这首词的前提下分析意象特点作答。答题步骤先根据词的内容分别分析“杨柳”“飞絮”代指什么，然后结合所学知识归纳词人作词时的思想感情。答案意象的内涵杨柳，代指初春季节，暗寓男女离别。飞絮，代指暮春季节，暗寓青春流逝。表达的情感伤春伤别之愁，久别怀人之情。抓住关键词句意象的鉴赏离不开诗句具体的描写，要记住常见意象的寓意，更要具体诗句具体分析。做题指南熟记常见意象的象征意义。方法点拨鉴赏般物象要结合作者的处境，了解作者的身世，分析作者所塑造的形象的象征意义。抓住意象的特征与作者的感情。提醒答题模式总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象。结合诗句分析所咏物象的特点，关注描写用语评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在的神韵。结合诗人自身经历思想感情剖析所托之情......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....用豆子比喻曹植，含蓄地指出了曹丕对同胞兄弟的迫害。比喻性意象例读王翰的凉州词“葡萄美酒夜光杯夕阳衰败残破思想内容写了什么描写了什么具体形象表达出什么思想情感形象语言表达怎么写的描写出什么具体形象运用了什么语言表达诗歌贵在形象思维核心形象例读曹植的七步诗“煮豆燃豆萁，豆鸿雁鱼青鸟表达思念思归鹃啼猿啼鹧鸪叫悲苦，营造凄凉悲苦氛围，表达难言之悲切。雪绝尘脱俗高洁傲岸雨凄苦孤寂云踪迹不定闲适飘逸浮云比喻在外漂泊的游子。秋风西风肃杀悲愁常见意象及含义松坚贞伟岸坚韧不拔或常青不朽竹有节或虚心梅忠贞爱情或高洁坚贞品行花暗喻女子大好年华美好时光等杨柳惜别怀远，送别，离愁别绪羌笛胡笳等边塞生活乌鸦荒凉破败雁比喻自己，表达了对漂泊生涯的苍凉感慨对故乡亲人的思念有不坠青云之志的高远追求,对庸客俗夫的厌恶......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....孤寂凄凉之感袭上心头，不禁双泪痛流。后两句生动传神地写了路中偶遇奉命返京述职的故知，急切地托他带个报平安的口信回家的情景。这里突出了环境的荒凉和相逢的意外所引起的诗人对亲人真挚深厚的眷念之便做春浓厚的离别情意。象征性意象意象之情感例读岑参的逢入京使“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”试分析此诗所蕴含的感情。答案前两句抒写自己离开了故乡，回望故乡景色舍青青柳色新。劝君更进杯酒，西出阳关无故人。”回答问题“朝雨”“柳色”除了写春色外，还表达了哪些言外之意答“朝雨”还烘托出诗人送别友人时的忧伤之情“杨柳”象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”回答问题精美的酒杯和美酒衬托什么答将士将畅饮时，战事告急。用美好的事物衬托战事的悲壮。烘托性意象例读王维的送元二使安西“渭城朝雨浥轻尘，客在釜中泣。本是同根生，相煎何太急”......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....举杯销愁愁更愁愁情浓烈时光流逝孤雁杜甫孤雁不饮啄，飞鸣声念群，谁怜片影，相失万重云望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。全诗通过孤雁这形象表达了诗人怎样的思想感情诗人以孤爱的夫妇百川东到海,何时复西归君不见黄河之水天上来,奔流到海不复还无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情问君能有几多愁,恰似江春水向东流无情汴水自东流,只载船离恨,向西洲抽刀地表现他的品格节操思想感情。作者塑造物象是为了言志言情言心声。“自从南浦别，愁见丁香结”唐人牛峤感恩多丁香，指愁思或情结得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙唐人卢照邻长安古意鸳鸯，指恩场面描写农事战争狩猎离别等色彩描写基鉴本赏思形路象概括景象意境特点描摹诗歌图景剖析作者思想杨花飘荡子规悲啼诗歌的物象物象，即被作者人格化了的描写对象......”。