1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....分式的除法法则两个分式相除，把除式的分子与分母颠倒位置后，再与被除式相乘。分式的加法与减法同分母的分式相加减，分母不变，把分子相加减。异分母的分式相加减，先把它们通分，然后再加减约分时我们要注意标齐，不能乱划！分式的乘法法则两个分式相乘，把分子的积作为积的分子，分母的积作为且二分式的基本性质下列等式是否成立判断后，请说明理由分式的符号法则同号得正，异号得负程应用同分母相加减分式无意义分式的基本性质分式的概念下列各代数式中，哪些是分式,分式有意义的条件,分式无意义的条件分式值为的条件前提下......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....请说明理由分式的符号法则同号得正，异号得负约分时我们要注意标齐，不能乱划！分式的乘法法则两个分式相乘，把分子的积作为积的分子，分母的积作为积的分母。分式的除法法则两个分式相除，把除式的分子与分母颠倒位置后，再与被除式相乘。分式的加法与减法同分母的分式相加减，分母不变，把分子相加减。异分母的分式相加减，先把它们通分，然后再加减。分式的混合运算注意事项计算前要自习观察每个分式是不是最简分式，如果能约分的就先约分，般这样计算简单。计算前要仔细观察每个分式有没有升幂排列的，如果有要先降幂排列......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....所以代入整式方程得将得解方程两边都乘以步骤分式方程化为整式方程。利用增根的意义求出未知数的值。将增根代入到整式方程中。的值是多少有增根，则练习已知方程的值是多少会产生增根，方程例得解方程两边都乘以,或所以因为方程有增根，,时当,时当的值为或跟踪练习例若关于的方程无解，求的值。分析该分式方程有增根。转化成的整式方程无解。当时，该整式方程无解，从而原分式方程也无解。解原分式方程可化为去括号，得移项，得合并同类项......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....验根包括两方面是否是分式方程的根是否符合题意写答案要记住我哦！工程，在工程招标时，接到甲乙两个工程队的投标书，施工天，需付甲工程队工程款万元，乙工程队工程款万元。工程领导小组根据甲乙两队的投标书测算甲队单独完成这项工程刚好如期完成乙队单独完成这项工程比规定日期多用天若甲乙两队合作天，余下的工程由乙队单独完成也正好如期完成，在不耽误工期的前提下，你觉得哪种施工方案最节省工程款分式分式有意义分式的值为同分母相加减异分母相加减概念的形式中含有字母分式的加减分式的乘除通分约分最简分式解分式方程去分母解整式方程验根分式方程应用同分母相加减分式无意义分式的基本性质分式的概念下列各代数式中，哪些是分式,分式有意义的条件......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....工程领导小组根据甲乙两队的投标书测算甲队单独完成这项工程刚好如期完成乙队单独完成这项工程比规定日期多用天若甲乙两队合作天，余下的工程由乙队单独完成也正好如期完成，在不耽误工期的解这个分式方程，验根包括两方面是否是分式方程的根是否符合题意写答案要记住我哦！工程，在工程招标时，接到甲乙两个工程队的投标书，施工天，需付甲工程队工程款万元，乙工程队工程款万程可化为去括号，得移项，得合并同类项，得列分式方程解应用题的方法和步骤如下审清题意找出相等关系设未知数列分式方程跟踪练习例若关于的方程无解，求的值......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....并且首项字母的系数不能负。下列各式的运算对不对如果不对，错在哪里应怎样改正最简分式，如果能约分的就先约分，般这样计算简单。计算前要仔细观察每个分式有没有升幂排列的，如果有要先降幂排列。增根。所以时，检验因为当故原方程无解。的值是多少有增根，则已知方程例,即因为方程有增根，所以代入整式方程得将得解得解方程两边都乘以,或所以因为方程有增根......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....并且首项字母的系数不能负。下列各式的运算对不对如果不对，错在哪里应怎样改正最简分式，如果能约分的就先约分，般这样计算简单。计算前要仔细观察每个分式有没有升幂排列的，如果有要先降幂排列。倒位置后，再与被除式相乘。分式的加法与减法同分母的分式相加减，分母不变，把分子相加减。异分母的分式相加减，先把它们通分，然后再加减。分式的混合运算注意事项计算前要自习观察每个分式是不是最倒位置后，再与被除式相乘。分式的加法与减法同分母的分式相加减，分母不变，把分子相加减。异分母的分式相加减......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....转化成的整式方程无解。当时，该整式方程无解，从而原分式方程也无解。解原分式方得解方程两边都乘以,或所以因为方程有增根，,时当,时当的值为或方程两边都乘以步骤分式方程化为整式方程。利用增根的意义求出未知数的值。将增根代入到整式方程中。的值是多少有增根，则练习已知方程的值是多少会产生增根，方程例增根。所以时，检验因为当故原方程无解。的值是多少有增根，则已知方程例,即因为方程有增根，所以代入整式方程得将得解。解所以是原方程的增根。练习练习解方程两边同时乘以......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....然后再加减。分式的混合运算注意事项计算前要自习观察每个分式是不是最简分式，如果能约分的就先约分，般这样计算简单。计算前要仔细观察每个分式有没有升幂排列的，如果有要先降幂排列。计算到最后时定要观察结果是不是最简分式分子或分母要降幂排列，并且首项字母的系数不能负。下列各式的运算对不对如果不对，错在哪里应怎样改正。解所以是原方程的增根。练习练习解方程两边同时乘以,得解得是原方程的增根。所以时，检验因为当故原方程无解。的值是多少有增根，则已知方程例......”。