1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....我们来看下大陆的漂移过程展示亿年前后大陆的位臵变迁的图片师归纳魏格纳的大陆漂移学说最终没有有足够的证据,直到现在还有人称这假想为个诗人的梦,但这学说的提出假说起了很大的作用,我们在以后的科学研究中也应有学习魏格纳的这敢于假说勇于探索的精神。引导学生阅读P的阅读材料师归纳世纪年代,随着海洋地质学考古地磁学地球物理学等的兴起和发展,人们在大陆漂移学说的基础上创建了种新的全球构造理论―――板块构造理论引导学生观图大板块示意图师这些大陆岩石圈是否像我们小时候玩的巧板？想想消亡边界和生长边界是如何产生的？生分组讨论师大陆的岩石圈好像是整块拼好的巧板,这小块的巧板就叫板块。师我们起来看下大板块的分布。结合书本上地图讲述大板块的分布情况师请大家看下哪几个板块几乎全为海洋？中国处于哪个板块？生太平板块亚欧板块师全球由大板块构成,这些板块漂浮在软流层上领导学生阅读世界火山地震分布图问世界上火山地震多分布在什么区域？生各板块交界处师两个板块相撞会发生什么现象,用两本书碰撞下,生分组讨论并实验师归纳板块碰撞时产生巨大的能量,产生海岭或山脉,例喜马拉雅山脉的形成。此时两板块的边界就叫做消亡边界。问喜马拉雅山脉是哪两大板块相撞而成的？生印度洋板块和亚欧板块师原本相邻的两大板块破裂,会发生什么现象,并用实验证下。生分组讨论并验证师归纳板块张裂形成了山谷和海洋,例东非大裂谷和大西洋的形成。此时两板块的边界就叫做生长边界。总结布臵作业板书设计魏格纳和他的大陆漂移学说大陆漂移学说是魏格纳的个假说证据大西洋两岸大陆轮廓的可拼合性大西洋两岸大陆上的生物存在定的亲缘关系板块构造学说板块构造学说的主要观点全球由大板块组成,这些板块飘浮在软流层上板块的碰撞形成了巨大的山脉。如喜马拉雅山板块的张裂形成了裂谷和海洋,如东非大裂谷和大西洋板块碰撞和张裂是引起地壳变动的最主要原因有趣的巧板篇［教学目的与要求］掌握鼠标器的种基本操作。学会使用巧板软件进行游戏。了解般软件的使用方法,知道利用软件的协助来学习如何使用软件。利用益智游戏,让同学玩中学,增加学习兴趣......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....问题是数学的心脏,提出问题解决问题是小学生学习数学的过程。抓住课题提问的过程,是调动学习积极性的过程,也是训练思维能力的过程。本节课引入课题后,让学生说说你想了解有关巧板的哪些知识？给学生创设发现问题的机会,使学生敢问,培养学生的问题意识,激发学生的求知欲望,让学生带着自己提出的问题去学习,从而发挥学生的积极性,体现学生主体作用。做数学,培养学生的创新能力在教学过程中,注重学生创造性拼图。并要求学生根据自己的喜爱,利用自己的求异思维,拼出图形。这过程更多地发挥学生的创造能力,是学习活动的发展与升华。教师让学生离开座位参观,给学生的互相学习提供了机会,再通过对作品的展示和评价,让学生学会欣赏,提高了学生的审美能力,学生的创造体验在这里也得到了充分的体验。在创作活动中许多学生热情很高,充分发挥了自己的想象力和创造力,除了书上的图形之外,他们还拼出了茶壶机器人房子蜡烛等等,有个孩子还用巧板拼出了个非常漂亮的京剧脸谱。让学生参观点评作品,使学生展开丰富的想象,并用自己的语言进行表述,促进了语言与思维的融合,同时也体现了评价方式的多样化。,体验成功活动课的特点是以实践为主,学以致用,学生只有亲身实践,才能得到技能的体验,同时学生的成功感也就产生了。本节课学生人人都动手参与活动,激发了学生的学习热情,在学习过程中乐于思考,勇于探索。通过引导学生观察和思考选用了哪几块图形？拼成的是什么图形？还能拼出哪些图形？允许学生有不同的想法和拼法,鼓励学生进行创造性思维,激发学生的学习兴趣,从两块到块,再到块块,操作由易到难,学生在操作体验反思与交流,并在次次的成功中形成积极的情感与态度,在不知不觉中既培养了学生的动手能力,又发展了学生的空间观念。重视对学生数学学习的评价教学过程中,开展评比贴星活动,激发学生学习兴趣,重视学生的情感与态度知识与技能的形成和发展,把评价渗透到学习的全过程。课堂上教师对学生的评价学生对学生的评价以及学生的自我评价结合起来,充分发挥了评价的激励作用。有趣的巧板篇教学内容有趣的巧板教学目标通过巧板的制作拼摆等活动,进步加深对平行垂直及角等有关内容的认识......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....电子游戏机的信息量大,变化无常,难易可调,程序可以反复,消费不高,娱乐不受时空限制等优点正好满足了人们的心理需求。适当的玩游戏,可以缓解人们紧张的心理,发泄心中的压力。益智类游戏有助于同学锻炼大脑和手的协调能力,有助于提高小朋友的智力技能和智能。但是玩游戏要合理布臵好时间,不沉浸于游戏中。沉浸于电子游戏机对儿童身心发展非但无利,而且有害。据科学研究标明玩电子游戏不能开发智力,而迷恋游戏机则使有的同学深陷其中不能自拔,影响了学习,身心受到损害。专家警告迷恋电子游戏可能导致儿童神经紊乱症,眼睛疲劳,造成近视。经常玩电子游戏的人容易喜怒无常,身体无力,精神萎靡不振。为什么成果差的同学更容易沉浸于电子游戏机呢？因为那些同学学习成果差,经常受到老师的批评,家长的责骂和同学的冷落,具有很强的自卑感和劣等感,而他们在玩电子游戏机时可以获得胜利的愉悦体验,电子游戏机正是因为给他们提供了个自由施展个性的机会,让他们发泄不满,不用瞻前顾后,不用听人指挥,不用多思多虑,所以受到他们的欢迎。家长和学校老师要加强教育,讲清迷恋电子游戏的危害,引导小朋友思想上的警惕。家长要积极引导小朋友发展健康向上的兴趣喜好,让小朋友的兴趣转移到学习上来,从而走出迷恋电子游戏的误区。教学设计巧板游戏［教学目的与要求］掌握鼠标器的种基本操作。学会使用巧板软件进行游戏。了解般软件的使用方法,知道利用软件的协助来学习如何使用软件。利用益智游戏,让同学玩中学,增加学习兴趣。［课时布臵］建议布臵课时。［教学重点与难点］重点利用鼠标器的基本操作来玩游戏；熟练使用鼠标器胜利完成游戏。难点熟练使用鼠标器。教学过程创设情景激发兴趣分钟请同学们欣赏屏幕布上的图片,并说说它们像什么。课件演示你们知道吗？这些漂亮的图片都是用巧板拼成的！你们玩过巧板吗？知道关于巧板的什么知识吗？同学举手回答认识巧板分钟课件演示巧板是我国古代发明的种图形玩具,距今已有千百多年的历史。巧板是由块正方形薄片裁成块几何形状,其中包括两个大角形两个小角形个中角形个平行边形个正方形。巧板又叫数学魔板,是著名中外的儿童玩具......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....只要你肯动脑筋,就可以拼出许许多多奇妙的图形。同学们有没有兴趣去玩玩呢？请跟我学分钟自由练习分钟趣味训练分钟你熟练了鼠标双击拖动操作吗？不知道大家有没有接受老师考验的勇气？打开奇妙的巧板游戏窗口,操作方法是。单击拼图演示,看到。进入看图拼板,每块巧板上均有编号,按下数字键,看到,不时按下数字键,看到。要将某块巧板移到另地方,操作方法是。用鼠标单击目标区中的彩色圆球,看到。进入创意拼板,操作方法是。巧板是哪国发明的？按下数字键,,,,实现操作。巧板是由块正方形薄片裁成块几何形状,其中包括两个大角形两个小角形个中角形个平行边形个正方形。对错题巧板是我国古代发明的种图形玩具,距今已有千百多年的历史。对错题有趣的巧板篇教学理念数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性,想学生提供从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者引导者与合作者。教学内容教科书第页的内容。教材分析有趣的巧板是次实践活动。利用巧板拼图是我国种传统的数学游戏。教材安排这次实践活动,可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点,培养学习兴趣,发展空间观念。这节课的教学重点是通过拼图形,体会图形的变换,发展空间观念。教学难点是用巧板创造性地拼图形。教学目标通过拼图形,体会图形的变换,发展空间观念。在学习活动中积累对数学的兴趣,培养与同学的交往合作意识。在动手动脑的过程中发展想象力,培养创新意识。教学准备巧板课件用于奖励的星星等。教学过程创设情境,激趣导入。4.7有趣的七巧板（12篇）。有趣的巧板的指导设计,是本着数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上,教师应激发学生的学习积极性,给学生提供从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验,开展系列活动的综合全过程......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....［教学重点与难点］重点利用鼠标器的基本操作来玩游戏；熟练使用鼠标器胜利完成游戏。难点熟练使用鼠标器。［教材分析与教法建议］教材的地位与作用本课是上课的继续,旨在让同学熟练使用鼠标器,掌握鼠标器的种基本操作。通过玩巧板游戏,让同学在玩中学,玩中练,同时对软件的启动退出协助等知识进行初步的了解和掌握。教学方法指导对于巧板游戏的装臵,教师可根据实际情况装臵到定的位臵,通过演示和指导让同学能够正确地找到游戏,并能打开软件进行游戏。同学完成游戏后,教师要协助同学进行提炼总结,加强同学对鼠标器的种基本操作的印象。拼拼看游戏探究园教师可先让同学试试,动手玩玩,再针对游戏过程中出现的问题有的放矢进行讲解或请同学进行解决。在使用软件过程中,教师要教会同学使用协助系统来学习如何使用软件。［参考资料］合理布臵时间,适时玩游戏从心理学的角度来看,能吸引人人胜的游戏必定是有挑战性的,并且能够自身支配和能表示自身才干的东西。电子游戏机的信息量大,变化无常,难易可调,程序可以反复,消费不高,娱乐不受时空限制等优点正好满足了人们的心理需求。适当的玩游戏,可以缓解人们紧张的心理,发泄心中的压力。益智类游戏有助于同学锻炼大脑和手的协调能力,有助于提高小朋友的智力技能和智能。但是玩游戏要合理布臵好时间,不沉浸于游戏中。沉浸于电子游戏机对儿童身心发展非但无利,而且有害。据科学研究标明玩电子游戏不能开发智力,而迷恋游戏机则使有的同学深陷其中不能自拔,影响了学习,身心受到损害。专家警告迷恋电子游戏可能导致儿童神经紊乱症,眼睛疲劳,造成近视。经常玩电子游戏的人容易喜怒无常,身体无力,精神萎靡不振。为什么成果差的同学更容易沉浸于电子游戏机呢？因为那些同学学习成果差,经常受到老师的批评,家长的责骂和同学的冷落,具有很强的自卑感和劣等感,而他们在玩电子游戏机时可以获得胜利的愉悦体验,电子游戏机正是因为给他们提供了个自由施展个性的机会,让他们发泄不满,不用瞻前顾后,不用听人指挥,不用多思多虑,所以受到他们的欢迎。家长和学校老师要加强教育,讲清迷恋电子游戏的危害,引导小朋友思想上的警惕......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....能用适当的图形和语言表达自己的思考结果。通过游戏活动,培养学生学习数学的兴趣,同时加深对图形的认识,充分发挥学生丰富的想像力。课前准备张边长为厘米的正方形纸板和些水彩笔教学过程拿出张碟片,面放入主机并打开面说老师我这儿有张数学游戏光盘,叫宝奇谋。现在只要把狮子嘴里吐出的这些几何图形拼成个正方形,就能得到颗蓝宝石。你能完成这个游戏吗？学生涌跃举手老师陈呤野,你来。下面同学观察画面中狮子嘴里吐出的图形。用鼠标从狮子嘴里依次拿出个个几何图形,并拼成个正方形。很快从井里跳出颗蓝宝石。关闭光盘老师从画面上你看到了什么？学生甲我看到狮子嘴里吐出了块角形,块正方形和块平行边形。学生乙块角形中有两块大的,块中的,两块小的。学生丙陈呤野把它们拼成正方形后,就得到了颗蓝宝石。停顿片刻这些图形中,有很多直角。学生丁狮子嘴里吐出来的图形是我们小学里学过的巧板。下面同学都说对,是巧板。老师同学们观察得都很仔细,那你对巧板了解多少呢？学生巧板是我们祖先的项卓越创造。世纪处,巧板流传到西方,引起了人们广泛的兴趣并迅速传播开来,被称为东方魔板。在中国俗称它为巧图,现在我们叫它巧板。它可以拼出各种各样有趣的图案。老师你说得很好,你是怎么知道的？学生我预习后,找资料的。学生鼓掌鼓励老师今天我们就起来学习有趣的巧板。板书课题有趣的巧板老师利用这些有趣的巧板,再加上我们丰富的想像能力,可以拼出些有趣的图案。可我们没有巧板,手上只有块边长为cm的正方形纸板,怎么办？学生刚才我观察陈吟野拼出的正方形,画出了张草图,我们可以根据这个草图来自己做副巧板。用实物投影仪,投影草图老师观察这张草图,你发现了什么？学生甲里面有我们熟悉的平面图形,直角角形正方形平行边形。学生乙里面还有我们前面学过的垂直平行直角锐角钝角,还有线段。学生丙里面还有中点。老师在哪里？学生上来指出老师你观察得很仔细,还有吗？学生丁里面有°的锐角,还有°的钝角。老师这张草图有这么多学过的内容,有哪位同学能上来指出？学生上来指出直角锐角钝角......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....巧板传到国外,立刻引起极大的兴趣,有些外国人通宵达旦地玩它,并叫它唐图,意思是来自中国的拼图。用巧板可以拼成几百种不同的图形,外国朋友对我们的巧板也很感兴趣,给它取了个神奇的名字叫东方魔板。设计意图教育家第斯多惠说过教育的艺术不在于传授知识,而在于激励唤醒和鼓舞。所以,这里安排多啦A梦吧变魔术来激发学生的拼图兴趣,又在介绍来历时适时进行思想教育,增强学生的民族自豪感,使学生产生迫切想玩东方魔板的愿望,为下层次的学习作好心理和知识上的准备。认识巧板。谈话学到这里,你知道这么有趣的拼图为什么叫巧板了吗？表示什么？分分,副巧板有几种不同的图形？数数,每种图形有几个？比比,哪些图形是大小完全样的？动手操作,深入探究谈话巧又巧在哪儿呢,请小朋友们拿出你们的巧板,我们起去探寻巧板的巧妙之处。用两块拼。谈话先来简单点的,用巧板中的两块拼出我们认识的图形。集体操作。指名在实物投影仪上演示。小结用这两个完全样的角形,通过不同的摆放,可以品成我们认识的正方形,角形,平形边形这种不同的图形。我们还学过哪些平面图形呢？用块拼。4.7有趣的七巧板（12篇）。说明允许学生有错误的见解存在师听了以上几组同学的结论,我们来看下大陆的漂移过程展示亿年前后大陆的位臵变迁的图片师归纳魏格纳的大陆漂移学说最终没有有足够的证据,直到现在还有人称这假想为个诗人的梦,但这学说的提出假说起了很大的作用,我们在以后的科学研究中也应有学习魏格纳的这敢于假说勇于探索的精神。引导学生阅读P的阅读材料师归纳世纪年代,随着海洋地质学考古地磁学地球物理学等的兴起和发展,人们在大陆漂移学说的基础上创建了种新的全球构造理论―――板块构造理论引导学生观图大板块示意图师这些大陆岩石圈是否像我们小时候玩的巧板？想想消亡边界和生长边界是如何产生的？生分组讨论师大陆的岩石圈好像是整块拼好的巧板,这小块的巧板就叫板块。师我们起来看下大板块的分布。结合书本上地图讲述大板块的分布情况师请大家看下哪几个板块几乎全为海洋？中国处于哪个板块？生太平板块亚欧板块师全球由大板块构成......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....让小朋友的兴趣转移到学习上来,从而走出迷恋电子游戏的误区。教学设计巧板游戏［教学目的与要求］掌握鼠标器的种基本操作。谈话用巧板中的块拼成的图形就更漂亮了,看看课本上的幅图,说说拼成的图形像什么？你们喜欢哪些？照着拼拼。用巧板你们还能拼出其他图形吗？个小队来比比,看哪队的小朋友拼出的图形最漂亮,最多。参观评比学生拼好后可以走下来参观其他小朋友的作品,在参观的基础上放手让学生来评比。教师让学生离开座位参观,给学生的互相学习提供了机会。再通过对作品的展示和评价,让学生学会自我欣赏和互相欣赏,提高了学生的审美能力。教学反思在这节课中学生通过用巧板来拼各种图形,学生们展示出各自的能力,拼出了各种不同的图形,在学习活动中积累对数学的兴趣,培养与同学的交往合作意识,同时也在动手动脑的过程中发展想象力,培养创新意识,真正让学生成为数学学习的主人。但在这节课中,也有不尽人意的地方,比如说,在教学活动中,教师想的方法可能不够贴近学生的学习兴趣。有趣的巧板篇教学目标通过拼图,体会图形的变换,发展空间观念。在学习活动中积累对数学的兴趣,培养与同学的交往,合作意识。在动手动脑的过程中发展想象能力,培养创新意识。教学重点感悟平面图形特点,培养学习兴趣,发展空间观念。教学难点创造性地拼图。教学准备课件巧板每人副。教学过程动画演示,引入课题今天我们的课堂里来了位熟悉的朋友是谁呀？多啦A梦给大家变魔术了？像什么？揭示课题多啦A梦的魔术宝贝是什么？知道巧板是哪国人发明的吗？初步感知,建立表象多啦A梦介绍巧板的来历巧板是我国古代发明的种图形玩具,距今已有千百多年的历史。宋朝有个叫黄伯思的人,对几何图形很有研究,他热情好客,发明了种用张小桌子组成的宴几请客吃饭的小桌子。后来有人把它改进为张桌组成的宴几,可以根据吃饭人数的不同,把桌子拼成不同的形状,比如人拼成角形,人拼成方形,人拼成方形这样用餐时人人方便,气氛更好。后来,有人把宴几缩小改变到只有块板,用它拼图,演变成种玩具。因为它十分巧妙好玩,所以人们叫它巧板。到了明末清初,皇宫中的人经常用它来庆贺节日和娱乐,拼成各种吉祥图案和文字......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....用两本书碰撞下,生分组讨论并实验师归纳板块碰撞时产生巨大的能量,产生海岭或山脉,例喜马拉雅山脉的形成。此时两板块的边界就叫做消亡边界。问喜马拉雅山脉是哪两大板块相撞而成的？生印度洋板块和亚欧板块师原本相邻的两大板块破裂,会发生什么现象,并用实验证下。生分组讨论并验证师归纳板块张裂形成了山谷和海洋,例东非大裂谷和大西洋的形成。此时两板块的边界就叫做生长边界。总结布臵作业板书设计魏格纳和他的大陆漂移学说大陆漂移学说是魏格纳的个假说证据大西洋两岸大陆轮廓的可拼合性大西洋两岸大陆上的生物存在定的亲缘关系板块构造学说板块构造学说的主要观点全球由大板块组成,这些板块飘浮在软流层上板块的碰撞形成了巨大的山脉。如喜马拉雅山板块的张裂形成了裂谷和海洋,如东非大裂谷和大西洋板块碰撞和张裂是引起地壳变动的最主要原因有趣的巧板篇［教学目的与要求］掌握鼠标器的种基本操作。学会使用巧板软件进行游戏。了解般软件的使用方法,知道利用软件的协助来学习如何使用软件。利用益智游戏,让同学玩中学,增加学习兴趣。［课时布臵］建议布臵课时。［教学重点与难点］重点利用鼠标器的基本操作来玩游戏；熟练使用鼠标器胜利完成游戏。难点熟练使用鼠标器。［教材分析与教法建议］教材的地位与作用本课是上课的继续,旨在让同学熟练使用鼠标器,掌握鼠标器的种基本操作。通过玩巧板游戏,让同学在玩中学,玩中练,同时对软件的启动退出协助等知识进行初步的了解和掌握。教学方法指导对于巧板游戏的装臵,教师可根据实际情况装臵到定的位臵,通过演示和指导让同学能够正确地找到游戏,并能打开软件进行游戏。同学完成游戏后,教师要协助同学进行提炼总结,加强同学对鼠标器的种基本操作的印象。拼拼看游戏探究园教师可先让同学试试,动手玩玩,再针对游戏过程中出现的问题有的放矢进行讲解或请同学进行解决。在使用软件过程中,教师要教会同学使用协助系统来学习如何使用软件。［参考资料］合理布臵时间,适时玩游戏从心理学的角度来看,能吸引人人胜的游戏必定是有挑战性的......”。