1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....合作互动。在小学英语课堂中使学生保持种积极的紧张感,能够激发他们学习的外部动机,引发他们系列的自主活动,促进外部动机向内部动机的转化。游戏SayandPoint请位学生上来,分别站在个不同的方位,手里分别拿着实物pen,pencil,book,bag再请名学生发出指令Pointtothe其余学生做出相应的动作,以达到对新单词的熟练掌握。这个活动完全由学生来操作,既锻炼了学生的胆量和能力,又激发了学生学习的兴趣。演演。这个部分由学生导学。指派生扮演Tom,在教室随意走动,指向任物品,用Whatsthis?和Whatsthat?进行询问,其余学生扮演Amy作答,以答到操练句型的目的。为了激发学生学习的积极性和主动性,可多抽几名学生扮演Tom练习。这个环节主要是操练学生能正确使用Whatsthis?和Whatsthat?来提问。对能正确使用this和that来询问的学生要加以大力表扬和奖励。小组活动AskandAnswer以学习小组人为单位,摆出pen,pencil,book,bag等文具,可故意将其中的件放远些。然后指派人分别用Whatsthis?和Whatsthat?进行询问,其他学生作答。依次轮流进行,借以达到熟练掌握句型的目的。若组内成员不懂,其他成员帮助,团结心,完成任务。教师巡视指导。学习课文Whatsthis?学生打开书,结合课文插图,听课文录音,理解文意。再听录音,生逐句模仿读。教师适时正音。趣味操练多种形式赛读男女生分角色读;指名分角色读;小组赛读。优胜者分别奖个人贴画奖小组小红旗。各种方式的赛读,从多方面激发学生学习英语的兴趣,培养自信心,让他们感受到成功的快乐。巩固新知,拓展练习。完成运用任务赛赛将SB页的activity设计为个抢答赛。教师出示单色物品,用Whatsthis?询问,学生抢答。在这个环节,教师要注意引导学生加上颜色作答。不仅巩固了新知,也复习了旧知。这个练习有定的难度,教师要多加诱导,多给孩子思考的余地。通过努力,相信孩子们定能完成得很好的。对答得对的要大加赞扬和奖励,比如说呀......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....并将你当小老师的情况在下节英语课上向老师和同学汇报。此环节将课堂延伸至课外,培养了学生的运用能力,让孩子的家人和朋友也来分享学习英语的快乐,从而更加激发孩子学习英语的欲望,真切体验学习英语的成功带来的喜悦,达到学以至用的目的。设计说明本节课不论是新知的呈现,还是游戏的设计,都是以学生的自主探究学习为中心,充分调动了学生学习英语的积极性,让学生全员积极参与到课堂,在玩中学,学中用,提高了课堂实效,培养了学生学习英语的兴趣。我相信通过这样的教学,充分让学生主体参与体验感悟游戏巩固,是定能圆满实现课堂教学任务的。附板书设计ModuleSchoolUnitWhatsthis?Whatsthis?ItsaredpenyellowpencilWhatsthat?Itsabluebaggreenbook小学英语教案篇教学目标知识与能力能听懂会说Howtallareyou?ImImtallerthanthisoneHowtallisit?并能在情景中正确运用。能够知道meter的意思能够独立完成letstry的练习过程与方法学生能在合作交流中使用新语言进行沟通情感与价值观培养学生良好的英语学习习惯。了解基本的计量单位的运用教学重点掌握句型Howtallareyou?ImImtallerthanthisoneHowtallisit?教学难点能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。教具学具课件准备录音机及磁带图片学生自备张调查表第几课时探索流程个性添加教学反思preparation预习。tallerlongerolderyoungershorterpresentation新课呈现Letstry教师播放录音,学生独立完成练习并核对答案Letstalk,并解释大意,学生跟读,个别读回答问题,学到再次跟读练习THowtallareyou?Im,并多加练习。做完后教师出示图片问Howtallareyou?请学生轮流回答。把图片出示给学生,让他们加强练习。同桌或小组之间互相练习。学生两人分角色朗读课文对话。家庭拓展做本单元ALetstalk部分的活动手册配套练习......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....老师可真佩服你。那么,你能站起来再说遍吗？及时鼓励！能说几个就说几个！让每个学生知道自己很棒,感受成功的喜悦！生说单词。师你真棒！老师要奖励你个小粘贴,希望你继续努力。同学们给他鼓掌。师有没有个单词全会读的同学？生举手请你们站起来给同学们大声读遍好吗？教读遍单词,在给好学生表现机会的同时,老师了解学生的知识水平。小组合作提出学习要求我们同学可真棒！那么,如果让你把自己知道的知识教给你小组的同学,会儿我们小组之间比比,你们愿意吗？生愿意！请你拿出单词卡片,我们比比哪位同学最乐于助人,哪个小组学到的单词最多。开始！同学们互教互学,老师巡视指导,督促性格内向或者知识基础较差的学生。基于学生知识两极分化严重的问题,在掌握学生现有知识水平的基础上根据情况可将基础好的学生分散到各个小组当中,通过以好带差,在好学生吃好的同时,让差生吃的饱！保证全体学生的参与,促进全体学习的积极性和主动性！汇报学习结果师看哪组胸有成竹,准备好了？巡视分组考单词,并预于奖励。根据时间,最后剩下的小组可采用集体考的方式,保证所有同学参与到学习中来。师鼓励同学们可真棒,我们起为自己鼓鼓掌！根据学生汇报,有针对性地教读单词。结合实际情况,注意读的方式领读指名读男女生读开火车读高低音读等等。教学Let`sdo。《小学英语》教案（15篇）。呈现新知,合作互动。在小学英语课堂中使学生保持种积极的紧张感,能够激发他们学习的外部动机,引发他们系列的自主活动,促进外部动机向内部动机的转化。游戏SayandPoint请位学生上来,分别站在个不同的方位,手里分别拿着实物pen,pencil,book,bag再请名学生发出指令Pointtothe其余学生做出相应的动作,以达到对新单词的熟练掌握。这个活动完全由学生来操作,既锻炼了学生的胆量和能力,又激发了学生学习的兴趣。演演。这个部分由学生导学。指派生扮演Tom,在教室随意走动,指向任物品,用Whatsthis?和Whatsthat?进行询问,其余学生扮演Amy作答,以答到操练句型的目的。为了激发学生学习的积极性和主动性......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....这个环节主要是操练学生能正确使用Whatsthis?和Whatsthat?来提问。对能正确使用this和that来询问的学生要加以大力表扬和奖励。小组活动AskandAnswer以学习小组人为单位,摆出pen,pencil,book,bag等文具,可故意将其中的件放远些。然后指派人分别用Whatsthis?和Whatsthat?进行询问,其他学生作答。依次轮流进行,借以达到熟练掌握句型的目的。若组内成员不懂,其他成员帮助,团结心,完成任务。教师巡视指导。学习课文Whatsthis?学生打开书,结合课文插图,听课文录音,理解文意。再听录音,生逐句模仿读。教师适时正音。趣味操练多种形式赛读男女生分角色读;指名分角色读;小组赛读。优胜者分别奖个人贴画奖小组小红旗。各种方式的赛读,从多方面激发学生学习英语的兴趣,培养自信心,让他们感受到成功的快乐。巩固新知,拓展练习。完成运用任务赛赛将SB页的activity设计为个抢答赛。教师出示单色物品,用Whatsthis?询问,学生抢答。在这个环节,教师要注意引导学生加上颜色作答。不仅巩固了新知,也复习了旧知。这个练习有定的难度,教师要多加诱导,多给孩子思考的余地。通过努力,相信孩子们定能完成得很好的。对答得对的要大加赞扬和奖励,比如说呀,你真了不起!能说那么长的英语句子了!太棒了!完成运用任务将SB页的activity设计为小组活动Showandask学生展示出课前画好的单色物品图片,在小组内互相用Whatsthis?和Whatsthat?来进行问答。提醒学生在问时把图片拿出来,做出合适的动作;在答时尽量加上表示颜色的词,教师巡视指导。此任务的设计,重视了对学生思维能力观察能力的培养,特别是对学生合作学习能力的培养,让学生们在师生,生生,小组等不同的合作方式中,学会倾听,学会评价,为学生的终身学习奠定基础。课堂小结和课堂延伸总结小组的战利品,包括个人的贴画和黑板上小组的小红旗学生掌声祝贺并鼓励未获胜的小组继续努力,为激发下节课的学习气氛打下基础。布臵课外作业我来当当小老师......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....在小组内互相用Whatsthis?和Whatsthat?来进行问答。提醒学生在问时把图片拿出来,做出合适的动作;在答时尽量加上表示颜色的词,教师巡视指导。此任务的设计,重视了对学生思维能力观察能力的培养,特别是对学生合作学习能力的培养,让学生们在师生,生生,小组等不同的合作方式中,学会倾听,学会评价,为学生的终身学习奠定基础。课堂小结和课堂延伸总结小组的战利品,包括个人的贴画和黑板上小组的小红旗学生掌声祝贺并鼓励未获胜的小组继续努力,为激发下节课的学习气氛打下基础。布臵课外作业我来当当小老师。将所学的单词或英语句子教教你的家人或朋友。并将你当小老师的情况在下节英语课上向老师和同学汇报。此环节将课堂延伸至课外,培养了学生的运用能力,让孩子的家人和朋友也来分享学习英语的快乐,从而更加激发孩子学习英语的欲望,真切体验学习英语的成功带来的喜悦,达到学以至用的目的。设计说明本节课不论是新知的呈现,还是游戏的设计,都是以学生的自主探究学习为中心,充分调动了学生学习英语的积极性,让学生全员积极参与到课堂,在玩中学,学中用,提高了课堂实效,培养了学生学习英语的兴趣。我相信通过这样的教学,充分让学生主体参与体验感悟游戏巩固,是定能圆满实现课堂教学任务的。附板书设计ModuleSchoolUnitWhatsthis?Whatsthis?ItsaredpenyellowpencilWhatsthat?Itsabluebaggreenbook小学英语教案篇教学目标知识与能力能听懂会说Howtallareyou?ImImtallerthanthisoneHowtallisit?并能在情景中正确运用。能够知道meter的意思能够独立完成letstry的练习过程与方法学生能在合作交流中使用新语言进行沟通情感与价值观培养学生良好的英语学习习惯......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....板书设计作业布臵UnitHowtallareyou?Howtallareyou?ImcmtallYoureshorterthanmeYourecmtallerthanme听ALetstalk部分的录音读给同伴朋友或家长听。每个学生准备图片两张,会用学过的比较级单词和相关句型进行演练。学生可以根据各自的情况以个人或小组的形式来练习。小学英语教案篇教学目标听懂会说Hellom。通过创设见面打招呼自我介绍以及道别等情景,让学生学会见面打招呼自我介绍及道别的日常用语培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学乐学英语的兴趣和愿望。教材分析在本课时主要学习见面打招呼自我介绍及道别用语HelloHiGoodbyem。为此,教师为学生创设见面打招呼自我介绍以及道别等情景,使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中,除让学生听懂以上日常用语以外,还应让学生敢说会说。学生对于打招呼和道别用语Hello,而对于自我介绍用语Im的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。教法建议通过聊天讨论还可以让学生了解些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish的彩图,为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习变要我学为我要学。教师在讲授本课的打招呼自我介绍及道别用语时,可以先给学生播放卡通片,了解所学语言运用的环境。在巩固操练时,教师可采取交谈的方式与学生聊天,用英语和他们打招呼自我介绍,并告知HelloHi是英语中常用的打招呼用语,甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景,实现真正的语言交流。教学重点本部分主要是见面打招呼自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂会说Hellom。教学难点自我介绍用语Im的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....询问学生Whatsyourfavouriteseason?学生根据实际情况回答,并进步陈述原因Spring,itswarmandsunny接着教师板书主句型,指导学生认读。最后教师播放配套课件,学生观看,跟读句子。教师注意强调favourite的读音,并进行小组问答练习。活动描述季节教学参考时间分钟教师询问Whatstheweatherlikeinspring?学生回答,通过师生问答为学生做示范。SpringisverywarmTheleavesaregreenWecanseemanyflowersinspring根据学生喜欢的季节,重新分组,让学生参考卡片图描述自己喜欢的季节。趣味操练Practice活动猜猜教学参考时间分钟两个学生组,个孩子描述季节,个孩子猜所描述的是哪个季节。活动画画,说说教学参考时间分钟教师将Letsfindout中的图片发给学生,让孩子画出自己最喜欢的季节里的树,并到同学中进行调查,发现其他同学画的内容。巩固和扩展Consolidationandextension活动Exercises教学参考时间分钟完成活动手册的相关练习题,并公布答案。小学英语教案篇教材分析本课内容是以pep小学英语年级上册年级上册recycle第课时,重点在于复习前个单元所学语言知识,并要求能到实际的语言交际中去。学情分析我们开设英语课比较迟,所以,现在的年级学生学的是年级的课本,主要是为了明年升年级考试。年级的学生较活跃,具备定的运用英语语言的能力,我在新单元的教授过程中可以利用前面所学的知识,创设定的语言交流的环境,鼓励学生自然的交流。同时,由于个体的差异,学生的分化已经形成并开始逐渐拉大,导致英语兴趣浓的学生越学越有劲头,而部分接受能力差的学生越学越没劲。在课堂教学时,教师应面向全体学生,兼顾两头,逐步提高学困生的学习兴趣,鼓励学优生和学困生互助合作共同进步。教学目标复习单元的语言和词汇,要求学生做到能听会认,并在实际情景中准确表达。复习单元letslearn中的会单词和readandwrite中的会句子......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....教具学具课件准备录音机及磁带图片学生自备张调查表第几课时探索流程个性添加教学反思preparation预习。tallerlongerolderyoungershorterpresentation新课呈现Letstry教师播放录音,学生独立完成练习并核对答案Letstalk,并解释大意,学生跟读,个别读回答问题,学到再次跟读练习THowtallareyou?Im,并多加练习。做完后教师出示图片问Howtallareyou?请学生轮流回答。把图片出示给学生,让他们加强练习。同桌或小组之间互相练习。学生两人分角色朗读课文对话。家庭拓展做本单元ALetstalk部分的活动手册配套练习。听ALetstalk部分的录音读给同伴朋友或家长听。板书设计作业布臵UnitHowtallareyou?Howtallareyou?ImcmtallYoureshorterthanmeYourecmtallerthanme听ALetstalk部分的录音读给同伴朋友或家长听。每个学生准备图片两张,会用学过的比较级单词和相关句型进行演练。学生可以根据各自的情况以个人或小组的形式来练习。自制课件。教学过程热身复习WarmupRevision活动说说,做做教学参考时间分钟教师播放年级下册第单元的歌谣,引导学生边说,边打节奏,引导学生表演出形容天气的单词cold,warm,cool,hot。呈现新课Presentation活动谈论天气教学参考时间分钟教师提问Whatstheweatherliketoday?Isitcold?学生根据实际做答No,itswarm引出新词汇spring,并询问学生,哪个季节最寒冷,Whichseasoniscold?引出词汇season,winter,询问学生,还知道哪些季节?Doyouknowanotherseasons?引导学生说出自己知道的季节。活动猜猜,读读教学参考时间分钟教师出示表示个季节的图片,让孩子说说分别是哪个季节。孩子说对后教师板书单词spring,summer,fall,winter。教师范读,学生跟读,学生开火车读......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....能听懂listenandcircle的录音,并回答问题,会唱letschant的歌谣,能理解其含义。能够把前个单元所学语言知识融会贯通,运用到实际的语言交际中去。能够通过温习旧知识开拓思维,自觉学习并运用融合和扩展后的新世界语言知识。随着学生内容的扩展,教师要有意识有计划地培养学生阅读理解和说话写话的能力,增强学生的自信心,帮助学生克服学习中的畏难情绪。教学重点和难点重难点复习单元会话,并在情景中运用；能听懂listenandcircle的录音,并回答问题,会唱letschant的歌谣,能理解其含义。难点在实际的情景熟练运用这些句子。小学英语教案篇教学内容小学英语第册第单元PartA中的Let`slearn单词rabbitduckdogpandabirdbeemonkey,句子Ihavea。教学重点难点听说认读会单词。教具有关种小动物的头饰玩具,相关单词卡片。多媒体制作要点创设情境引入新课出示种小动物的动态图片小队比赛成绩表根据书上练习制作小动物相应的动作突破句子这个难点,帮助学生理解,同时调动课堂学习气氛教学方法小组合作教学设计组织教学师看谁坐得最精神！学生整顿坐资师手指多媒体同学们,这节课我们要乘坐Welcome列车到动物王国里游玩番,你们愿意吗？生愿意！OK!Areyouready？生YesNow,classbegin！师生问好Goodmorning,classSGoodmorning,MissLinOK,sitdown,please导入新课师多媒体展示同学们看,动物王国的小动物可真淘气,有的露出只小耳朵,有的露出了只半截小尾巴,还有的露出了只小手。那么你们能猜出它们是谁吗？学生纷纷举手发言猜,是小学生的大嗜好。石激起千层浪,学生的热情被点燃。师那让我们来看个究竟吧！多媒体展示各种小动物的动态图片生动有趣的动画效果,激起学生的学习兴趣师第个出场的是谁在多媒体展示的过程中,学生说出各种小动物,老师借此板贴单词卡片结合个别学生课外参加补习班的情况,而这课的单词又比较常见,很多同学能直接说出这些小动物用英语怎么说。因此,借此导课......”。