1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....师概括的真好。师谁能再具体地说说？生在介绍屏的特点时,作者引用了诗句‚银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤‛的诗句,写出了自己对屏风的向往之情,并概括说屏的特点关键在个‚巧‛字上。生屏可以分隔室内室外,又是艺术点缀,而且可以挡风,还可以缓冲视线,这些都是屏的作用。在说明这点时,作者还列举了两个事例。生‚屏者,障也。‛这句是在给屏下定义,然后写了屏的分类,按照建造材料及其装饰的华丽程度,分为金屏银屏锦屏画屏石屏木屏竹屏等,语言清楚明了。师同学们说的都非常好。师实际上屏风离我们非常的遥远,在生活中见的也很少,下面就请大家欣赏些屏风图片,可以看看,这些屏风是用什么材料建造的,属于哪类屏风。教师出示些屏风图片,师生共同欣赏活动‚屏风推销会‛师屏风的世界的确让人留恋忘返,接下来我们开个屏风推销会,让大家初次尝试做名推销员。教师准备了锦屏石屏和竹屏的图片,分发给各组。分组准备,小组是提前分好的,全班共分组,组推销员,另外组是相对应的顾客师屏风推销会正式开始,首先有请我们的锦屏推销员。上来了两位同学推销员男我们推销的屏风叫做‚锦上添花‛,它选用了上等的丝绸为主要建造材料,并配有徐悲鸿的马苏东坡的诗郑板桥的画等做装饰,边框是用檀香做的,丝丝如扣。推销员女我们的屏风制作精美,如若摆放在家中,定会显示出主人高贵典雅的气质,相信我们,你的选择不会有错,我们的底价是元,热忱欢迎大家购买我们的屏风,并提出宝贵的意见。顾客你们的屏风的确能显示主人的雍荣典雅,如若安放在家中日积月累定会沾上尘土,如果这样就不容易清除污渍,它岂不是不能长久使用？推销员男我们在制作屏风时所选择的材料为了起到双层保护作用,特意在它的上面涂了层保护膜,可以用清水轻轻擦洗,我们相信,它的主人定会非常爱惜的,因为他是个文化经济水平相当高的人。掌声顾客如若长期折叠,会不会留下痕迹呢？推销员女当然会的,但并不影响屏风的美观。顾客既然如此,我们就买了。师‚锦上添花‛最终以元的价钱成交。师下面,我们有请石屏推销员上台推销他们的屏风。推销员男大家好！我们是石屏公司的推销员......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....顾客这样吧,元我买了,你们得给我重新换种屏风。推销员没问题。师很好,我们的推销员都顺利地完成了各自的推销任务,我们向他们表示祝贺。集体鼓掌师通过本次活动,大家有什么收获呢？谁来谈谈。生我懂得了如何向别人介绍件产品,可以介绍它的质地特点作用,也可以和同类事物作比较说明。生我知道了在生活中我们应该多观察,发现事物的优缺点,这样在购买东西时才不会上当受骗。师谈得很好。我们应该知道,语文学习与生活是息息息相关的,可以说语文无处不在,我也希望大家在今后的学习中多方面积累,努力提高语文素养。诗词欣赏师古代有许多文人墨客写了有关屏风的诗句,老师摘录了些,供大家欣赏。出示课件南朝闺怨篇‚屏风有意障明月,灯火无情照独眠。‛李商隐嫦娥‚云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉。‛柳永迷神引‚水茫茫,平沙雁,旋惊散。烟敛寒林簇,画屏展。‛李贺洛妹真珠‚金鹅屏风蜀山梦,鸾裾凤带行烟重。‛师请大家随着音乐轻声朗读。说‚屏‛课堂教学实录篇教学目标知识目标理解课文内容,了解‚屏‛的有关知识。了解中国古代的屏风,进步了解中国古代传统文化。了解文中引用的古诗词的意思。能力目标整体感知课文,把握说明对象及特征,进步提高说明文的阅读能力。揣摩语言,感受浓浓的诗意和韵味,进步提高语言感悟力。掌握说明文的基本写法,提高学生对语文课的兴趣。结合课内教学与课堂活动,拓宽学生视野,培养学生对生活的观察能力。在活动中提高口头表达能力组织语言能力表演能力等。初步学习推销的方法,增强竞争意识。情感目标以屏为媒介,激发学生对传统文化的审美情趣,体会作者的感情,学习古代劳动人民的智慧,装点更加美好的生活。教学重点理解课文内容,了解‚屏‛的有关知识体味语言,弄清文中古诗句的含义。结合课内教学与课堂活动,拓宽学生视野,培养学生对生活的观察能力。在活动中提高口头表达能力组织语言能力表演能力等。教学难点结合课内教学与课堂活动,拓宽学生视野,培养学生对生活的观察能力。在活动中提高口头表达能力组织语言能力表演能力等。课前准备布置学生查找有关屏的图片,或上网查找。如果学生家中有屏的小艺术品,也可借来用,以增强学生的直观感......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....◆屏风的分类按屏风的建造材料及其华丽程度来分。◆屏的设置需因地制宜,在与整体的相称安放的位置与作用曲屏的折度视线的远近诸方面,均要做到得体才是。言以蔽之,屏风的功用与设置全在个‚巧‛字。研读与赏析。《说“屏”》课堂教学实录（15篇）。师有没有补充的？生还写了作者对屏风装饰的期盼。师概括的真好。师谁能再具体地说说？生在介绍屏的特点时,作者引用了诗句‚银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤‛的诗句,写出了自己对屏风的向往之情,并概括说屏的特点关键在个‚巧‛字上。生屏可以分隔室内室外,又是艺术点缀,而且可以挡风,还可以缓冲视线,这些都是屏的作用。在说明这点时,作者还列举了两个事例。生‚屏者,障也。‛这句是在给屏下定义,然后写了屏的分类,按照建造材料及其装饰的华丽程度,分为金屏银屏锦屏画屏石屏木屏竹屏等,语言清楚明了。师同学们说的都非常好。师实际上屏风离我们非常的遥远,在生活中见的也很少,下面就请大家欣赏些屏风图片,可以看看,这些屏风是用什么材料建造的,属于哪类屏风。教师出示些屏风图片,师生共同欣赏活动‚屏风推销会‛师屏风的世界的确让人留恋忘返,接下来我们开个屏风推销会,让大家初次尝试做名推销员。教师准备了锦屏石屏和竹屏的图片,分发给各组。分组准备,小组是提前分好的,全班共分组,组推销员,另外组是相对应的顾客师屏风推销会正式开始,首先有请我们的锦屏推销员。上来了两位同学推销员男我们推销的屏风叫做‚锦上添花‛,它选用了上等的丝绸为主要建造材料,并配有徐悲鸿的马苏东坡的诗郑板桥的画等做装饰,边框是用檀香做的,丝丝如扣。推销员女我们的屏风制作精美,如若摆放在家中,定会显示出主人高贵典雅的气质,相信我们,你的选择不会有错,我们的底价是元,热忱欢迎大家购买我们的屏风,并提出宝贵的意见。顾客你们的屏风的确能显示主人的雍荣典雅,如若安放在家中日积月累定会沾上尘土,如果这样就不容易清除污渍,它岂不是不能长久使用？推销员男我们在制作屏风时所选择的材料为了起到双层保护作用,特意在它的上面涂了层保护膜,可以用清水轻轻擦洗,我们相信,它的主人定会非常爱惜的......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....掌声顾客如若长期折叠,会不会留下痕迹呢？推销员女当然会的,但并不影响屏风的美观。顾客既然如此,我们就买了。师‚锦上添花‛最终以元的价钱成交。师下面,我们有请石屏推销员上台推销他们的屏风。推销员男大家好！我们是石屏公司的推销员,我们推销的屏风叫‚事事如意‛。看,它的结构是多么的坚固,造型是多么的奇特,上面的狮子头像是多么的形象啊！这样的屏风摆在您家里,既美观又大方,而且经久耐用。推销员女我们的屏风是用上等的岩石制作的,它最大的优点是坚固耐用,不易破损,您可以把它摆放在室外,显示出主人的尊贵。各位顾客,这么好的东西赶紧购买吧,不要错失良机,我们的底价是元。顾客说的再好也没有意义,这么笨重的东西搬动多麻烦呀,和锦屏相比太笨重了。推销员男正因为它重,所以才坚固耐用。顾客看,上面的图案做工多粗糙,而且装饰也不够精美。推销员女没关系的,这只是个样品,如果你真心想要,我们会按照你的要求打造,定会让你满意的。推销员男这位先生看就是个有眼光的人,相信你绝对不会错过这次机会的,这样的屏风也只有你这样的人才相配,绝不辱您尊贵的身份。大笑顾客好吧,你能把价钱再降降吗？推销员男价钱好说,只要你真心想要,你说个价吧！顾客元。推销员女先生,你也太狠心了吧,如果这个价卖给你,我们都会被炒鱿鱼的。笑推销员男这样吧,你再加点！顾客,这可是口价。推销员相互商量推销员男好吧,卖给你。掌声师非常精彩,下面我们有请竹屏推销员上台。推销员男大家好！我叫刘云飞,我们推销的屏风叫‚胸有成竹‛。你看这做工是多么精巧,用手摸摸,多么光滑,加上这生命的颜色‚绿‛色,给了我们无限的希望。推销员女可以把它摆放在卧室,既可以放松心情,又可以感受大自然的气息,我们的屏风是你理想的家居装饰,我们的底价是元。顾客你能说说它的质地吗？推销员男当然可以,它是选用百年竹子,经工匠们精心打造而成的,它可花费了不少工匠师的心血呀！顾客做工确实精美,但是色彩过于单,不够明快。推销员女没关系,这只是样品,我们还有各种竹屏,不知你想要什么样的？顾客我比较喜欢粉色。推销员男没问题。顾客上面的图案装饰有没有其他的？推销员女当然......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....看,它的结构是多么的坚固,造型是多么的奇特,上面的狮子头像是多么的形象啊！这样的屏风摆在您家里,既美观又大方,而且经久耐用。推销员女我们的屏风是用上等的岩石制作的,它最大的优点是坚固耐用,不易破损,您可以把它摆放在室外,显示出主人的尊贵。各位顾客,这么好的东西赶紧购买吧,不要错失良机,我们的底价是元。顾客说的再好也没有意义,这么笨重的东西搬动多麻烦呀,和锦屏相比太笨重了。推销员男正因为它重,所以才坚固耐用。顾客看,上面的图案做工多粗糙,而且装饰也不够精美。推销员女没关系的,这只是个样品,如果你真心想要,我们会按照你的要求打造,定会让你满意的。推销员男这位先生看就是个有眼光的人,相信你绝对不会错过这次机会的,这样的屏风也只有你这样的人才相配,绝不辱您尊贵的身份。大笑顾客好吧,你能把价钱再降降吗？推销员男价钱好说,只要你真心想要,你说个价吧！顾客元。推销员女先生,你也太狠心了吧,如果这个价卖给你,我们都会被炒鱿鱼的。笑推销员男这样吧,你再加点！顾客,这可是口价。推销员相互商量推销员男好吧,卖给你。掌声师非常精彩,下面我们有请竹屏推销员上台。推销员男大家好！我叫刘云飞,我们推销的屏风叫‚胸有成竹‛。你看这做工是多么精巧,用手摸摸,多么光滑,加上这生命的颜色‚绿‛色,给了我们无限的希望。推销员女可以把它摆放在卧室,既可以放松心情,又可以感受大自然的气息,我们的屏风是你理想的家居装饰,我们的底价是元。顾客你能说说它的质地吗？推销员男当然可以,它是选用百年竹子,经工匠们精心打造而成的,它可花费了不少工匠师的心血呀！顾客做工确实精美,但是色彩过于单,不够明快。推销员女没关系,这只是样品,我们还有各种竹屏,不知你想要什么样的？顾客我比较喜欢粉色。推销员男没问题。顾客上面的图案装饰有没有其他的？推销员女当然,我们会满足你的切要求的。顾客这样吧,元我买了,你们得给我重新换种屏风。推销员没问题。师很好,我们的推销员都顺利地完成了各自的推销任务,我们向他们表示祝贺。集体鼓掌师通过本次活动,大家有什么收获呢？谁来谈谈。生我懂得了如何向别人介绍件产品,可以介绍它的质地特点作用......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....课时安排课时。教学手段运用多媒体课件自主合作探究学习教学设计导入新课展示组屏风的图片,并辅以简单介绍。课件展示这些图片很漂亮,有谁知道它们是什么?有什么作用?也许我们有的同学家中还在使用,但对于我们大数同学来说还是比较陌生的。它虽在我们的生活中不多见,但它独有的魅力仍能牵动我们的情思,今天,让我们与陈从周先生道说‚屏‛。走近作者陈从周～xx,浙江杭州人,古建筑园林专家,并擅长文史,兼工诗词绘画。通过预习说说你对作者感兴趣的地方。检查预习整体感知在生活中,你见过屏风吗?在哪里?教师配古筝乐曲,学生听音乐选择自己喜爱的方式读课文并思考用文中句子回答什么是屏?调动自己的知识积累,给屏作解释。作者介绍了关于屏的那些知识?读后学习小组讨论明确‚屏者,障也。‛意思是屏风,用作遮挡阻隔的东西。屏的作用,屏的种类,屏在设置上应注意的问题。研读赏析请你来当设计师了解屏的作用遮挡视线;起分隔作用;艺术点缀;挡风。但是,你能告诉我,我应该买什么样的屏风呢?它有什么样的分类吗?明确按屏的建造材料及其装饰的华丽程度,分为金屏银屏锦屏画屏石屏木屏竹屏等。你们能告诉我,总的说来,屏风的设置要注意什么样的问题呢?明确需因地制宜,在与整体的相称安放的位置与作用曲屏的折度视线的远近诸方面,均要做到得体才是。言以蔽之,屏风的功用与设置全在个‚巧‛字。所以,难怪作者说,‚屏风‛,是个很富有诗意的名词?可见,作者对‚屏‛是种什么样的情感呢?提示抓住关键语句把握‚富有诗意‛‚心生向往之情‛‚更觉得它实在微妙‛文中引用了不少与‚屏‛相关的诗句,找出你最喜欢的句,说说为什么喜欢?‚银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤‛放在文章的开头的作用是hellip;hellip;hellip;hellip;‚银屏人忒看得这韶光贱‛放在屏风定义后是起了hellip;hellip;的作用‚闲倚画屏‛‚抱膝看屏山‛放在文章结尾是为了说明hellip;hellip;课文多处引用古诗词,有什么好处?本文多处引用古诗词,为文章增加了浓浓的诗意和韵味,和所介绍的古色古香的屏风相称,突显了中国传统文化,由此我们体会到了作者古典诗歌的深厚底蕴......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....不知道你是否注意过安置在其背后的雕龙屏呢？屏面纹饰巧夺天工,更增添了御座的庄重肃穆。今天,我们就跟随陈从周先生走进屏风的世界,感受我国屏风文化的博大精深。出示课题整体感知学生自由朗读课文,积累文中字词wéicāngtuīqì帷伧忒太文化休憩文化享受,身心休息。韶光美丽的春光。韶美。因地制宜根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。诚这里是‚果真‛的意思。学生默读课文,并思考回忆学过的课文中提到的‚屏‛,并说明起作用。明确口技‚口技人坐屏障中‛‚撤屏视之‛屏的作用遮挡视线。用文中句子回答什么是‚屏‛？调动自己的只是积累,给‚屏‛作解释。明确‚屏者,障也。‛意思是屏风,用作遮挡阻隔的东西。学生再读课文。思考作者介绍了关于屏的哪些知识？明确屏的作用,屏的种类,屏在设置上应注意的问题。作用遮挡视线；起分隔作用；艺术点缀；挡风。种类按屏的建造材料及其装饰的华丽程度,分为金屏银屏锦屏画屏石屏木屏竹屏等。多媒体展示不同种类的屏的图片,让学生获得直观印象,加深对屏的了解。设置上应注意的问题屏的设置,在与整体的相称安放的位置与作用曲屏的折度视线的远近诸方面,均要做到得体。合作讨论回答文中作者对屏的感情是怎样的？把握文中关键句抓住以下关键语句把握‚富有诗意‛‚心生向往之情‛‚更觉得它实在微妙‛。明确受古诗词及古画的影响,小时侯就对屏风产生喜爱向往之情；后来在实际接触和研究工作中,对屏风的认识更深,感情加深。全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情。同时还有对未来屏风发展的期盼之情。齐读两自然段探究理解文中诗词的意思,感受浓浓的诗意理解诗意A‚银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤‛出自唐诗人杜牧秋夕诗。全诗如下‚银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星。‛这是首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛,烘托出人物内心世界的痛苦。B‚锦屏人忒看得这韶光贱‛出自明代戏剧家汤显祖牡丹亭的‚游园‛出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜,也因此激起了追求青春幸福的热望。‚锦屏人‛指闺中女郎。‚韶光‛指美丽的春光,也暗指自己的青春......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....生我知道了在生活中我们应该多观察,发现事物的优缺点,这样在购买东西时才不会上当受骗。师谈得很好。我们应该知道,语文学习与生活是息息息相关的,可以说语文无处不在,我也希望大家在今后的学习中多方面积累,努力提高语文素养。诗词欣赏师古代有许多文人墨客写了有关屏风的诗句,老师摘录了些,供大家欣赏。出示课件南朝闺怨篇‚屏风有意障明月,灯火无情照独眠。‛李商隐嫦娥‚云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉。‛柳永迷神引‚水茫茫,平沙雁,旋惊散。烟敛寒林簇,画屏展。‛李贺洛妹真珠‚金鹅屏风蜀山梦,鸾裾凤带行烟重。‛师请大家随着音乐轻声朗读。说‚屏‛课堂教学实录篇教学目标知识目标理解课文内容,了解‚屏‛的有关知识。了解中国古代的屏风,进步了解中国古代传统文化。了解文中引用的古诗词的意思。能力目标整体感知课文,把握说明对象及特征,进步提高说明文的阅读能力。揣摩语言,感受浓浓的诗意和韵味,进步提高语言感悟力。掌握说明文的基本写法,提高学生对语文课的兴趣。结合课内教学与课堂活动,拓宽学生视野,培养学生对生活的观察能力。在活动中提高口头表达能力组织语言能力表演能力等。说‚屏‛课堂教学实录篇说‚屏‛教学设计教材分析本单元的课文都是说明文,学生已经积累了些基本的说明文的常识,本文的说明方法已不在是难点,所以在教学设计上,主要是重点把握作者对‚屏‛的感情和分析文中引用的古诗词,以培养学生能力为主,尤其是口头表达的能力语言组织的能力,并结合课内教学与课堂活动,拓宽学生视野,培养学生对生活的观察能力。教学目标知识与能力,积累词语。,了解屏的相关知识。,进步提高说明文的阅读能力和提高语言感悟力。过程与方法,把握说明对象及特征。,感受浓浓的诗意和韵味。,充分调动学生的学习积极性,发挥学生的主体地位。情感态度与价值观以屏为媒介,激发学生对传统文化的审美情趣,体会作者的感情,学习古代劳动人民的智慧,装点更加美好的生活。教学重难点重点把握说明对象及特征。难点理解作者对‚屏‛的感情,理解引用的古诗词的诗意课时安排课时导入新课教师先出示金漆雕龙宝座的图片同学们......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。C‚闲倚画屏‛‚抱膝看屏山‛‚闲倚画屏‛悠闲地靠着屏,写出了悠闲之意。‚抱膝看屏山‛出于张恨水的金粉世家,填的是‚临江仙‛的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经,顿悟生得失。课文中多处引用古诗词,有什么好处？多处引用古诗词,使全文具有浓浓的诗意和韵味,这和本文的说明对象屏风这种中国传统器具是相称的。拓展延伸在古诗词中,你还知道哪些诗句说到屏？古代有许多文人墨客写了有关屏风的诗句,老师摘录了些,供大家欣赏。出示课件南朝闺怨篇‚屏风有意障明月,灯火无情照独眠。‛李商隐嫦娥‚云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉。‛柳永迷神引‚水茫茫,平沙雁,旋惊散。烟敛寒林簇,画屏展。‛李贺洛妹真珠‚金鹅屏风蜀山梦,鸾裾凤带行烟重。‛课后作业请发挥你的想象,自己动手设计道屏,并为它写段说明文字。课堂小结本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能,并发表了自己的看法,抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师和家具师乃至使用者的注意,以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。我们也期待着,屏风在今天的装饰艺术中重新大放异彩。说‚屏‛课堂教学实录篇教学目标查字典,看注释,掌握重点字词,正确流利地朗读课文。理解课文内容,了解‚屏‛的有关知识。体味本文生动的语言,弄明白文中古诗句的含义。以屏风为媒介,激发学生审美情趣,体会作者的感情。教学重点有感情地朗读课文,了解‚屏‛的有关知识,体味语言,弄清文中古诗句的含义。课时安排课时。课前准备布置学生查找有关屏的图片,或上网查找。如果学生家中有屏的小艺术品,也可借来用,以增强学生的直观感。教学设计整体感知导人新课。学生拿着自己找的图片或小屏风,向同学作介绍,语言可能不生动,教师可以就此导人,看做者是怎样介绍的。也可以用古诗词中有描写屏风的诗句导人。检查预习‚读读,写写‛,教师正音。教师配古筝乐曲朗读课文。学生听读并思考。?听读完后,人小组讨论明确,障也,可以缓冲下视线。◆屏风的作用室外在院子或天井中安置屏风,避免从门外直接望见厅室;屏,上面有书有画,既起分隔作用,又是艺术点缀;可以挡风......”。