1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....卷尾巴,来去柔柔柔。爪鱼,长胳膊,伸缩游游游。大鲨鱼,真危险,张嘴闭嘴嗷嗷嗷。瓜瓜花西瓜圆,南瓜扁；黄瓜长,丝瓜尖。冬瓜有花头上戴,香瓜吃起甜又甜。大瀑布山公公,会织布；没人买,挂高处。天天挂,月月挂；原来是条大瀑布。包子卷子包子这么大,包子这么长；打开看看,里面包着糖。左看看,右看看,宝宝尝尝。幸福的家我有个幸福的家,有爸爸有妈妈,我们相亲又相爱,快快乐乐笑哈哈。教学反思通过这次活动,让我更深刻的认识到活动课对幼儿的作用有多么重要,孩子们在玩耍中学到知识,从知识中获得快乐。我在开展这个活动的时候,方面忽视了反应较慢的学生,刚开始这部分学生还能跟着我的思路进行游戏,可是到了后面他们就不知道该做什么了,所以有的孩子看着其他小朋友做,有的孩子在教室随意走动讲话等。另方面就是游戏时间过于急促,很多小朋友还没有玩尽兴。下次我还会重新和孩子们开展这个活动,我将会从以下几个方面入手在上课的过程中,我要做到平和,冷静,随便,让幼儿感到放松,自然。在找颜色这环节中,让幼儿在听课的老师中找找,我们教师可说呀,你真聪慧,那么我们请这位老师举起你的手,让全部小朋友都看见你漂亮的衣服等。每个过程自然过渡,不必太强调幼儿遵守纪律,教师要把好度,能放得开,也能收得回。对幼儿出乎意料之外的回答,老师要给予积极的肯定,然后加以引导。手指谣教案篇教学目标知识目标通过学习基本的手指指型,能跟随老师正确做动作。能力目标培养学生手指灵活能力及模仿能力。情感目标锻炼学生的首脑协调能力,培养学生的学习兴趣。教育学生要多运动多锻炼。个训目标能在老师的指导下正确做出动作。能认真上课,不打扰他人上课。教学重点手指指型手指操的动作。教学难点动作的完整及连贯性。教学方法直观法演示法练习法讲解法。教学过程组织教学复习手指指型合指分指新授新授导入伸出两只手这是什么？我们每个人都有两只手,他们能做很多事,今天老师和同学们起让自己的两只手动起来。出示课件图片,让学生仔细观察分指合指切指拳头扇指钩指弯指提问我们学习过了分指合指,今天我们继续来学习几种手指指型。教师分别示范切指拳头切指扇指钩指弯指的指型动作,并讲解要领......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....咯吱下,以后每次孩子都会惊喜地等着这时刻手指谣个手指点点点伸出个手指点宝宝两个手指敲敲敲伸出两只手指在宝宝身上轻敲个手指捏捏捏伸出只手指在宝宝身上轻捏个手指挠挠闹伸出只手指在宝宝身上轻挠个手指拍拍拍两个手对拍个兄弟爬上山从宝宝的下身做爬山状几里古噜滚下来在宝宝身上从上往下挠手指谣两个拇指弯弯腰,点点头。两个食指变公鸡,斗斗。两个小指钩钩,做朋友。两个手掌碰碰,拍拍手。手指谣食指拇指碰碰,做只小鸡叫叫叽,叽,叽。食指中指并拢,做把剪刀玩玩嚓,嚓,嚓。个手指捏紧,做个拳头敲敲咚,咚,咚。伸出拇指翘翘,夸你戴上红花好,好,好。小指小指钩钩,我们笑笑跳跳嘻,嘻,嘻。小手小手拍拍,大家歌儿唱唱妙,妙,妙。手指谣小指勾勾小指互勾。拇指顶顶拇指相顶。转个圈儿小指分开,手心相对,右手向前伸转个圈儿拇指也分开,手指向前转动。握手亲亲两手继续旋转,顺势上互换位臵。握手亲亲两手再继续转动,使两手指尖向内互相紧握。手指谣包饺子切切菜两手小指相勾,无名指和中指并起,向下切。擀擀面无名指中指弯曲,食指向两边运动。包包饺子指并起,上下运动和拇指相碰。捣捣蒜两手小指相勾运动拇指。手指谣小手摊开,咱们来包饺子吧伸出左手手掌擀擀皮右手在左手上做擀皮状和了和了右手手指立起在左手手掌上做和馅的动作,就象手指在抓挠包个小饺子说个字,用右手食指依次点着左手的手指香喷喷的饺子给谁吃用右手把左手指包起来,盖住,问孩子然后孩子说给谁吃,就把饺子递到嘴边手指谣会变魔术的小手小手小手变魔术,拍两下手,双手在胸前自由摆动变只小兔跳跳跳,伸出食指与中指在头顶做兔子耳朵状,左右摇摆变只小猫喵喵喵,撑开指在嘴边做小猫捋胡须状变只公鸡喔喔喔,左手叉腰,右手指并拢竖放在头顶上做公鸡状老师见了眯眯笑,双手做兰花指,在脸颊两边做花状连声夸我手真巧。拍手两次,伸出大拇指左右摇摆两次手指谣手指打鼓上敲咚咚鼓双手运动食指,下敲鼓咚咚双手运动小指。上下齐敲食指小指同时运动。中间开了缝食指中指向上运动,无名指小指向下运动。你敲鼓我敲锣械手上下运动食指,右手上下运动小指。我敲鼓你敲锣左手动小指,右手动食指。大家齐敲食指小指起运动......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....师小动物是怎样迎接冬至的?出示冬至老人的礼物,鼓励幼儿大胆讲述。师昨天,冬至老人给我们小班的小朋友送礼物了。起看冬至老人的礼物张贺卡和棵冬至愿望树。师念贺卡上冬至老人写的话小朋友们,过了冬至,你们就又长大岁了,祝你们在新的年里健健康康快快乐乐地成长!师过了冬至,还有谁也长大了岁?启发幼儿说出周围的人,亲戚邻居伙伴各种动物也都长大岁了。师幼起围坐在愿望树旁,表达自己的愿望。师以神秘的口吻告诉幼儿这是棵神奇的愿望树,只要对着愿望树说出自己的愿望,你的愿望就能够实现。启发幼儿大胆表达自己的愿望,可以是祝福家人或朋友的愿望,也可以是自己在新的年里想实现的愿望。请配班教师帮忙记录下来,挂在愿望树上。播放冬至老人的录音,萌发对冬至的期盼。冬至老人孩子们,你们的愿望我都听见了。冬至快要到了,你们要怎样欢迎我呢?引出下环节引导幼儿装扮愿望树,用多种方式迎接冬至。师冬至快要到了,我们要怎样迎接冬至老人的到来呢?幼儿按自己的意愿选择材料进行操作。第组制作贺卡材料卡纸裁剪成各种贺卡形状彩笔帖帖纸废旧图书等。第组制作彩链拧花剪窗花,继续丰富活动室里的布臵。材料各色皱纸手工纸剪刀等。第组装扮冬至愿望树。在愿望树上挂上些小礼物和装饰用的彩链彩灯等。老师和幼儿手拉手围着愿望树,高兴地唱跳,交换冬至礼物,再次感受浓浓的冬至氛围。活动延伸请家长在活动后的日子里帮自己的孩子实现许下的愿望。教研组评析选材丰富多彩的冬至蕴含了许多节日特定的认知元素,如,冬至的祝福冬至的礼物冬至人们的年龄变化等等,是幼儿学习的教材,教师能根据幼儿的谈话及时捕捉教育契机,从选材来看,所选内容很恰当,很合时机,是幼儿喜闻乐见并感兴趣的。从组织实施来看让环境说话。陈鹤琴先生在教育的原则中指出注意环境利用环境。在活动中,教师和幼儿共同进行环境创设,让活动室充满了欢乐喜庆热闹的气氛。能根据小班幼儿的年龄特点,创设个能激发情绪的情境首先,把冬至拟人化冬至老人,并巧妙地利用礼物愿望树,启发幼儿大胆表达自己的愿望,接着,用多种方式迎接冬至老人,如装扮愿望树,然后,围坐在愿望树旁起唱歌交换礼物。在这个情境中......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....能大胆地表达,很自然地诱导幼儿自觉地进入情境,感受大家起谈话的愉悦,从而提高口语表达能力。从师幼关系看小班幼儿是言语习惯养成的时期,而小班孩子的良好语言习惯就是大胆地说出自己的心里话。此活动,孩子们是在轻松愉快的氛围中进行互动的,使幼儿想说敢说,接着,带着兴趣转入操作活动,从孩子的活动表现可以看出幼儿的活动热情非常高。整个活动流程使孩子们沉浸在迎冬至的氛围中,幼儿的语言表达能力操作能力也得到了发展,幼儿在有趣的活动中体验快乐,获得了发展。。多次单独请幼儿编歌,先说出歌词在唱出来教师辅导。幼儿独立编出歌词并表彰出来。结束部分表彰歌词编的好的幼儿。活动自评这是次生动活泼的音乐课,幼儿活动情绪高昂。在本节课上教师成为幼儿活动的参与者合作者,并随时给予指导。让幼儿充分发挥想象力,自主进行编歌,进步了幼儿的语言表达能力和形象思维能力,在游戏过程中,幼儿逐渐熟悉乐曲旋律,达到能唱能编的效果。附手指谣＝F两只小手做小山,山上有只大老虎,山上有只大老虎,‖啊呜啊呜啊呜啊呜呜。手指谣教案篇手指谣手上有个大木桶,左手掌弯曲成桶状桶上有个盖,盖上有个孔,右手平盖在桶上,食指与中指稍分开让我看看有什么,用眼睛看孔原来躲着毛毛虫。左手食指穿过孔,做蠕动状手指谣小熊小熊圆圆脸用手在宝宝的手心画圆步步上上坡从宝宝的手往手臂上点上去几里古噜滚下来在宝宝身上从上往下做滚状滚进个山洞里用手点到宝宝的胳吱窝挠挠手指谣我指着自己,表情夸张是个大苹果双手张开表示大小朋友们都爱我双手食指点着前面的人请你先去洗洗手双手做洗手的动作要是手脏用右手食指点着左手手掌别碰我！挥动右手表示不手指谣爸爸瞧瞧左手从背后伸出,张开手指挥动妈妈看看右手从背后伸出,张开手指挥动宝宝的小手真好看双手齐摇动爸爸瞧瞧闭合左手,往背后收妈妈看看闭合右手,往背后收宝宝的小手不见了双手都放在背后了爸爸妈妈快来看宝宝的小手出现了双手从背后再拿出来手指谣大拇哥,拇弟,中鼓楼,兄弟唱大戏,小妞妞抓住孩子的小手,边点着她的手指头边说爬呀爬呀爬上山食指从胳膊步步点到肩膀耳朵听听捏捏耳朵眼睛看看点点眼睛鼻子闻闻点点鼻子嘴巴尝尝点点嘴巴咯吱下停顿......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....在熟练之后教师喊口令做手指指型动作组合,教师指导。学习儿歌并做手指操个好兄弟个好兄弟两个大拇指两手成拳相对,拳心面向身体,拇指伸直,比比样高拳心相对,拇指并在起,相互点点头两手拳相对,拳心向身体,拇指向前弯屈,接着弯弯腰拳心相对,拇指向前弯屈两个小拇指两手小指伸直样都灵巧两手小指弯屈运动相互拉拉勾变成好朋友两手小指反复互勾食指中指无名指依次弹动食指中指无名指样样事情离不了两手食指中指无名指弯屈运动个兄弟在起分指合指团结起来力无比拳头教师带领学生熟读儿歌之后,教师完示范动作讲解要点,分节教授并指导。巩固练习教师喊口令,齐做手指操。中间开了河食指中指向上运动,无名指小指向下运动。手指谣小车小两手中指与大拇指相接。小车巧两手无名指交叉,双手食指各自勾住无名指。看谁的小车巧中指向前伸展。看谁的车儿做得好拇指靠拢成小车形。手指谣轱辘轱辘双手握拳,作绕线状伸出右手食指,轱辘轱辘绕线,伸出右手食中指,轱辘轱辘绕线,伸出右手食中无名指,轱辘轱辘绕线,伸出右手食中无名小指,上上下下,头上下各拍手两次前前后后,体前体后各拍手两次我双手抚胸指自己和你右手食指指对方来做游戏双手手指张开从头上旋转而下手指谣手指眼镜勾金两手背对,小指相勾。勾银无名指相勾。勾铜中指相勾。勾铁食指相勾。勾出来个老先生两手由里外翻,中间抱着个大拇指。老先生又不见了两手撒开。到哪儿去啦？商店里面买眼镜用食指指向前方。老先生选了副好眼镜两手相互勾起,拇指与食指民圆圈做成眼镜状,放臵眼前。儿歌手指捣米对春对春捣捣右手心向上,两手拇指运动如捣米状。扫帚扫帚扫扫手形同上,右手食指在左手中运动,如扫地状。簸箕簸箕扇扇手形同上,左手食指中指向上运动如扇风状。小鸡小鸡啄啄手形同上,右手中指与指指相碰如啄米状儿歌手指上课手指上课两手指相顶。大门开了两手拇指分开。小开门两手小指分开。门开了两手食指分开。后门开了两手无名指分开。中门也开了两手中指分开。小朋友都进来了两手十指交叉抱拳。教室门开了两手拇指分开。老师走进来了左手食指竖起。全体起立交叉的十指全部伸展。坐下两手交叉抱拳。报数手形同上,右手食指伸出,然后立即放下......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....无名指小指向下运动。手指谣小车小两手中指与大拇指相接。小车巧两手无名指交叉,双手食指各自勾住无名指。看谁的小车巧中指向前伸展。看谁的车儿做得好拇指靠拢成小车形。手指谣轱辘轱辘双手握拳,作绕线状伸出右手食指,轱辘轱辘绕线,伸出右手食中指,轱辘轱辘绕线,伸出右手食中无名指,轱辘轱辘绕线,伸出右手食中无名小指,上上下下,头上下各拍手两次前前后后,体前体后各拍手两次我双手抚胸指自己和你右手食指指对方来做游戏双手手指张开从头上旋转而下手指谣手指眼镜勾金两手背对,小指相勾。勾银无名指相勾。勾铜中指相勾。勾铁食指相勾。勾出来个老先生两手由里外翻,中间抱着个大拇指。老先生又不见了两手撒开。到哪儿去啦？商店里面买眼镜用食指指向前方。老先生选了副好眼镜两手相互勾起,拇指与食指民圆圈做成眼镜状,放臵眼前。儿歌手指捣米对春对春捣捣右手心向上,两手拇指运动如捣米状。扫帚扫帚扫扫手形同上,右手食指在左手中运动,如扫地状。簸箕簸箕扇扇手形同上,左手食指中指向上运动如扇风状。小鸡小鸡啄啄手形同上,右手中指与指指相碰如啄米状儿歌手指上课手指上课两手指相顶。大门开了两手拇指分开。小开门两手小指分开。门开了两手食指分开。后门开了两手无名指分开。中门也开了两手中指分开。小朋友都进来了两手十指交叉抱拳。教室门开了两手拇指分开。老师走进来了左手食指竖起。全体起立交叉的十指全部伸展。坐下两手交叉抱拳。报数手形同上,右手食指伸出,然后立即放下。左手食指伸出,以下动作同上。右手中指伸出,以下动作同上。左手中指伸出,以下动作同上。右用无名指伸出,以下动作同上。小海马,卷尾巴,来去柔柔柔。爪鱼,长胳膊,伸缩游游游。大鲨鱼,真危险,张嘴闭嘴嗷嗷嗷。瓜瓜花西瓜圆,南瓜扁；黄瓜长,丝瓜尖。冬瓜有花头上戴,香瓜吃起甜又甜。大瀑布山公公,会织布；没人买,挂高处。天天挂,月月挂；原来是条大瀑布。包子卷子包子这么大,包子这么长；打开看看,里面包着糖。左看看,右看看,宝宝尝尝。幸福的家我有个幸福的家,有爸爸有妈妈,我们相亲又相爱,快快乐乐笑哈哈。教学反思通过这次活动,让我更深刻的认识到活动课对幼儿的作用有多么重要......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....做朋友。两个手掌碰碰,拍拍手。手指谣食指拇指碰碰,做只小鸡叫叫叽,叽,叽。食指中指并拢,做把剪刀玩玩嚓,嚓,嚓。个手指捏紧,做个拳头敲敲咚,咚,咚。伸出拇指翘翘,夸你戴上红花好,好,好。小指小指钩钩,我们笑笑跳跳嘻,嘻,嘻。小手小手拍拍,大家歌儿唱唱妙,妙,妙。手指谣小指勾勾小指互勾。拇指顶顶拇指相顶。转个圈儿小指分开,手心相对,右手向前伸转个圈儿拇指也分开,手指向前转动。握手亲亲两手继续旋转,顺势上互换位臵。握手亲亲两手再继续转动,使两手指尖向内互相紧握。手指谣包饺子切切菜两手小指相勾,无名指和中指并起,向下切。擀擀面无名指中指弯曲,食指向两边运动。包包饺子指并起,上下运动和拇指相碰。捣捣蒜两手小指相勾运动拇指。手指谣小手摊开,咱们来包饺子吧伸出左手手掌擀擀皮右手在左手上做擀皮状和了和了右手手指立起在左手手掌上做和馅的动作,就象手指在抓挠包个小饺子说个字,用右手食指依次点着左手的手指香喷喷的饺子给谁吃用右手把左手指包起来,盖住,问孩子然后孩子说给谁吃,就把饺子递到嘴边手指谣会变魔术的小手小手小手变魔术,拍两下手,双手在胸前自由摆动变只小兔跳跳跳,伸出食指与中指在头顶做兔子耳朵状,左右摇摆变只小猫喵喵喵,撑开指在嘴边做小猫捋胡须状变只公鸡喔喔喔,左手叉腰,右手指并拢竖放在头顶上做公鸡状老师见了眯眯笑,双手做兰花指,在脸颊两边做花状连声夸我手真巧。拍手两次,伸出大拇指左右摇摆两次手指谣手指打鼓上敲咚咚鼓双手运动食指,下敲鼓咚咚双手运动小指。上下齐敲食指小指同时运动。中间开了缝食指中指向上运动,无名指小指向下运动。你敲鼓我敲锣械手上下运动食指,右手上下运动小指。我敲鼓你敲锣左手动小指,右手动食指。大家齐敲食指小指起运动。《手指谣》教案（15篇）。活动过程情景导入认识自己的小手小朋友我们伸出你们的小手,我们来起来玩玩小手拍拍吧。小手小手拍拍,我的小手伸出来！小手小手拍拍,我的小手藏起来！小手小手拍拍,我的小手举起来！小手小手拍拍,我的小手放腿上！小朋友,小手拍拍好玩么？小朋友把小手拿出来,看看我们的小手有几个指头！师对,我们的小手有个手指......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....以下动作同上。右手中指伸出,以下动作同上。左手中指伸出,以下动作同上。右用无名指伸出,以下动作同上。多次单独请幼儿编歌,先说出歌词在唱出来教师辅导。幼儿独立编出歌词并表彰出来。结束部分表彰歌词编的好的幼儿。活动自评这是次生动活泼的音乐课,幼儿活动情绪高昂。在本节课上教师成为幼儿活动的参与者合作者,并随时给予指导。让幼儿充分发挥想象力,自主进行编歌,进步了幼儿的语言表达能力和形象思维能力,在游戏过程中,幼儿逐渐熟悉乐曲旋律,达到能唱能编的效果。附手指谣＝F两只小手做小山,山上有只大老虎,山上有只大老虎,‖啊呜啊呜啊呜啊呜呜。手指谣教案篇手指谣手上有个大木桶,左手掌弯曲成桶状桶上有个盖,盖上有个孔,右手平盖在桶上,食指与中指稍分开让我看看有什么,用眼睛看孔原来躲着毛毛虫。左手食指穿过孔,做蠕动状手指谣小熊小熊圆圆脸用手在宝宝的手心画圆步步上上坡从宝宝的手往手臂上点上去几里古噜滚下来在宝宝身上从上往下做滚状滚进个山洞里用手点到宝宝的胳吱窝挠挠手指谣我指着自己,表情夸张是个大苹果双手张开表示大小朋友们都爱我双手食指点着前面的人请你先去洗洗手双手做洗手的动作要是手脏用右手食指点着左手手掌别碰我！挥动右手表示不手指谣爸爸瞧瞧左手从背后伸出,张开手指挥动妈妈看看右手从背后伸出,张开手指挥动宝宝的小手真好看双手齐摇动爸爸瞧瞧闭合左手,往背后收妈妈看看闭合右手,往背后收宝宝的小手不见了双手都放在背后了爸爸妈妈快来看宝宝的小手出现了双手从背后再拿出来手指谣大拇哥,拇弟,中鼓楼,兄弟唱大戏,小妞妞抓住孩子的小手,边点着她的手指头边说爬呀爬呀爬上山食指从胳膊步步点到肩膀耳朵听听捏捏耳朵眼睛看看点点眼睛鼻子闻闻点点鼻子嘴巴尝尝点点嘴巴咯吱下停顿,突然把手伸到孩子脖劲处,咯吱下,以后每次孩子都会惊喜地等着这时刻手指谣个手指点点点伸出个手指点宝宝两个手指敲敲敲伸出两只手指在宝宝身上轻敲个手指捏捏捏伸出只手指在宝宝身上轻捏个手指挠挠闹伸出只手指在宝宝身上轻挠个手指拍拍拍两个手对拍个兄弟爬上山从宝宝的下身做爬山状几里古噜滚下来在宝宝身上从上往下挠手指谣两个拇指弯弯腰,点点头。两个食指变公鸡,斗斗......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....理解内容教师边念儿歌边做手指游戏我们的手指可以跟我们做游戏,今天老师又给我们小朋友带来了首手指的儿歌,听听看儿歌中的手指宝宝们在做什么游戏呢？引导幼儿说出儿歌中的点点点敲敲敲捏捏捏挠挠挠拍拍拍请小朋友们再来听遍,听听几个手指点点点？几个手指敲敲敲？几个手指捏捏捏？几个手指挠挠挠？几个手指拍拍拍？学习边念儿歌边进行手指游戏尝试跟着老师边念儿歌边进行手指游戏刚刚我们已经听过了儿歌,也看了手指游戏,我们再来听遍,会念的小朋友跟老师起边念儿歌边来做这个手指游戏幼儿表演儿歌先集体后个别教师做适当的帮助完整的朗诵儿歌并进行手指游戏小结提升今天我们起学习了新的手指游戏手指歌,可以边念边拍,有空的时候我们可以自己念念,拍拍,也可以找好朋友起玩,在家里也可找爸爸妈妈起玩。我们还有很多有趣的手指游戏呢,下次老师带我们小朋友再来玩！手指歌儿歌个手指点点点伸出个手指点宝宝两个手指敲敲敲伸出两个手指在宝宝身上轻轻敲个手指捏捏捏伸出个手指在宝宝身上轻轻捏个手指挠挠挠伸出个手指在宝宝身上挠挠个手指拍拍拍双手对拍手指谣教案篇活动目标围绕迎冬至这话题,清楚连贯地表达自己的愉快心情。安静倾听同伴的讲话,并感受大家起谈话的愉悦。通过参加节日迎冬至环境创设,感受参与节日庆祝活动的乐趣。活动准备物质准备活动室里布臵过冬至的情境,如挂灯笼彩带自制鞭炮拉花等。自制的冬至倒计时愿望树每人准备个礼物。卡纸裁剪成贺卡形状皱纸废旧图书里的图片录音机等。知识经验准备丰富有关过冬至的知识经验,如让幼儿观察家里为过冬至而忙碌的大人;介绍灯会联欢活动放焰火等活动。事先取得家长的配合,在教学活动后的日子里给自己的孩子送礼物。活动过程通过谈话,激发迎冬至的愉快情绪。引导幼儿观察活动室的变化,激发幼儿的愉快情绪。师发现活动室有什么不样?引导幼儿自由描述班级的变化。漂亮新颖舒服热闹喜庆高兴等师是为了迎接什么节日的到来?冬至倒计时。师离冬至还有几天?小结年中的第天,也就是冬至的第天,也叫冬至,那天,全世界人民都要庆祝冬至的到来。鼓励幼儿大胆讲述。师太阳公公出来了,它笑眯眯地迎接冬至......”。