原目标有两条，我细化并修改提升为条目标。

第条目标修改后新增初步理解故事内容的要求，因为秋叶飘作为散文诗还是具有定的故事情节性的，段内容有定的排比性，适合于小班幼儿欣赏，且非常具有童真与趣味性，最后段内容也依旧放进去，让幼儿学学燕子南飞过冬的知识。

目标原来是重点学习诗歌中的动词等，我觉得对孩子们来说都非常简单，所以就把重点放在学习短句上，难度有定的提升，同时也能锻炼小朋友的口语能力。

目标是新增的，也是根据孩子们理解故事的年龄特点来制定，能让孩子们动静结合感受文学作品的美。

整个活动过程也是都根据目标的修改，重新细致地进行了改动，更加详细具体了。

灵活设臵问题，增进师幼互动。

在第遍讲述故事以后，我便提问幼儿秋风起了，树叶是怎样从树枝上掉下来的

树叶分别落在了什么地方

发生了什么事

可是我发现孩子们对于我的提问反应很淡漠，有孩子举手说了，可是他们却只是说了故事里的几个小动物的名字，并不能正确回答我的问题。

我只有继续组织提问树叶先落在了哪里

课后反思了自己的问题设臵，才明白自己的连续性问题太多了，连续的几个问题放在起，加大了难度，让孩子们无所适从。

对于故事中的提问，考虑到小班幼儿的心理发展水平，应该设臵些简单细小的问题，是些孩子们感兴趣想想能够回答出来的问题，这样方面可以让幼儿大胆地举手说说，另方面也可以增强小朋友说话的自信心，就不会无话可说不敢说了。

在故事分段讲述的时候，我的提问就相对有针对性简洁了，步步地将重点转向孩子们，孩子们的思考就非常活跃了，也愿意积极模仿其中的动作和句式，积极地与我互动，大大增进了孩子们的学习兴趣。

秋叶飘教案篇活动目标初步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象。

学说故事中的短句树叶，你当我的ⅹⅹ好吗

乐意用动作语言表达故事情节，初步感受文学作品的美。

引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学重点难点感受秋天落叶的自然现象乐意用动作语言表达故事情节活动准备课前带幼儿到户外观察秋季景色，进行拾落叶观察秋虫等活动。

贴绒图片，大图书本树叶头饰只。

活动过程引出课题师边抛洒落叶边说秋天到了，秋风吹来了，树叶宝宝从大树上飘落下来，飘呀飘呀会落在哪里呢

小朋友猜猜看

鼓励幼儿自由发言。

那么小树叶到底飘落在哪里呢

老师带来了好听的故事秋叶飘，小朋友认真听就知道了。

老师结合贴绒教具，讲述故事提问小朋友听到了吗

树叶到底落在了哪里呢

幼儿自由发言。

分段理解散文，鼓励幼儿能用相应的动作表现出来。

树叶落在了哪里

草地上。

谁过来和树叶说话了

文章出自。

幼儿园学习网教案网小虫。

小虫想把树叶当作什么

小屋。

共同学说对话树叶，你当我的ⅹⅹ好吗

师幼扮演角色幼儿学小虫爬到老师处说树叶，你当我的ⅹⅹ好吗

，好的，好的！。

小虫是怎样把树叶当作小屋的

躺在树叶下面，做出躺的动作帮助幼儿理解。

树叶落在了哪里

沟里。

谁过来和树叶说话了

蚂蚁。

蚂蚁想把树叶当作什么

小船。

共同学说对话树叶，你当我的ⅹⅹ好吗

请个小朋友分别扮演角色学说对话。

如果你是小蚂蚁，你会怎样坐在树叶上，我们起试试。

树叶落在了哪里

河里。

谁过来和树叶说话了

小鱼。

小鱼想把树叶当作什么

小伞。

共同学说对话树叶，你当我的ⅹⅹ好吗

幼儿起模仿相应的动作。

完整讲述故事利用大图书和幼儿起完整讲述故事，重点让幼儿学说故事中的对话。

拓展延伸活动树叶飘呀飘，除了它落在草地上沟里河里还会落在哪里呢

我们起来做片树叶，想飘到哪就飘到哪

结束。

摘要秋天到了，到处都是飘落的秋叶。

红的黄的，丰富多样的树叶给孩子提供了探索发现表达的空间。

孩子们喜欢树叶，每次在校园散步或者户外活动时，他们总会捡起树叶热烈地讨论想象思索。

生活中，孩子们会对棵草，片落下来的树叶感兴趣，充满了好奇心，秋叶不仅发展了他们的智慧，更激发了他们热爱大自然热爱生活的美好情感。

随着期课改的深入以及幼儿教育的重视度不断深化，我们越来越感觉到对幼儿进行语言表达能力培养的重要性。

小班幼儿比较好动对事物充满好奇，但语言表达能力还在萌发阶段，所以在本节课中鼓励幼儿能用相应的动作表现出来。

本次活动语言丰富，作品优美，幼儿在表演时，能接触文学语言，并在特定的情境中，学习运用语言动作表情去表现文学作品，所以能极大地丰富幼儿的词汇，发展幼儿的语言表达能力。

关键词动作语言素材表演正文让动作表演渗透到语言中，是种创造性的游戏，可以充分发挥幼儿的积极性主动性创造性。

因此，利用本次活动，结合班级幼儿特点，在情境表演中发展幼儿的表达能力方面作了初浅的尝试。

兴趣是幼儿学习的关键，尤其对于小班的幼儿，更是如此。

本节课在实施过程中教师正是较好地抓住了幼儿的兴趣点，从而成功地开展了活动。

在组织形式上，我选择了动静交替的形式开展，开始我就采用抛洒落叶的方法，调动幼儿的积极性，创设秋天落叶飘落的环境，让幼儿对落叶飘落有直观体验。

同时活动设计考虑到幼儿的年龄特征和学习特点，在实施过程中充分让幼儿通过看，听，做动作，玩游戏等形式全面调动幼儿感官参与学习。

我始终以幼儿为主体，使幼儿能在活动中大胆表现，乐意说，并敢于大胆说，课堂气氛活跃，较好地达到了教学效果。

正如纲要中所说的那样语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设个能使他们想说敢说喜欢说有机会说并能得到积极应答的环境。

本次活动激发了幼儿表达的欲望树叶落在了小船上树叶落在了小沟里树叶落在小河里。

出示图片秋天是菊花开放的季节，也是果实成熟的季节，在秋天，我们能吃到什么水果

桔子苹果。

桔子都成熟了，我们有甜甜的桔子吃。

剥好的桔子皮，可不能乱丢，要扔到垃圾筒里。

出示菊花桔子的图片。

引导幼儿发现出示的图片是用桔皮贴成的。

今天，我们要用桔子皮来贴画。

出示操作包欣赏图画上的菊花教师示范把桔子皮黏在花瓶上面，给花瓶添上美丽的装饰。

幼儿亲手制作桔皮贴画教师巡视并适当协助幼儿共同完成。

展示欣赏展示幼儿作品，起看看说说。

活动反思通过这次教学活动，我深深的体会到了要上好堂课是需要做充分的准备的，不仅仅要适合幼儿的年龄特点，更重要是要让他们感兴趣，这样，孩子们才能跟着你的思路走。

秋叶飘教案篇设计背景针对幼儿的年龄特点结合我班小朋友的实际情况，我们重点培养他们的生活自理能力。

经过近年的培养，大部分幼儿已经掌握穿脱衣服鞋子的方法。

我班级幼儿午睡时要脱袜子，可起床时我们发现不少幼儿不会穿袜子，或穿的不整齐。

针对这种情况设计开展主题活动穿袜子。

活动目标根据只袜子的色彩图案大小找到相应的另只袜子。

初步学习穿袜子的方法袜口套进去，袜头套住脚指头，袜跟套住脚后跟，提高自理能力。

注重及早抓起，培养幼儿的良好行为习惯和独立能力。

重点难点重点初步学会穿袜子的方法，提高自理能力。

难点找到袜根，会把袜根套在脚上。

活动准备每人双袜子在教室里铺上防滑垫。

活动过程师幼脱鞋子袜子进场坐在垫子上。

袜子放在鞋子里，鞋子放整齐游戏导入导入语我们光着小脚起来玩个游戏吧。

动动动，动动脚指头；跺跺跺，跺跺脚后跟；碰碰碰，碰碰脚底板。

配乐小脚丫儿歌师幼互动游戏。

复习袜子的特征。

指示语请你们每人找只喜欢的袜子玩玩。

幼儿每人拿只袜子教师提问你的袜子是什么样子的

请小朋友说说自己手里的袜子的特征，并区分袜口袜跟袜头学穿袜子，提高自理能力。

幼儿尝试穿袜子。

过渡语袜子和小脚是朋友，我们帮小脚把袜子穿上。

根据幼儿的穿着情况讨论交流，总结正确的穿袜子方法袜跟朝下张开口，小脚慢慢往里伸，袜头抱住脚指头，袜跟抱住脚后跟，轻轻拉穿好了。

分析幼儿尝试穿袜子时，并没有认识到脚的部位与袜子的部位的对应关系，只是凭自己的经验来尝试。

当幼儿坐下来互相观察袜子有没有与小脚亲亲热热在起时，发现了问题袜根的位臵在哪儿

从而发现了对应关系袜根与脚后跟。

于是我再说出儿歌，完整而系统的总结了穿袜子的方法，幼儿的印象很深刻。

自己找袜子配对，知道双袜子是模样的。

过渡语我们的个小脚已经和袜子交了朋友。

另外只小脚还光着呢，请你也帮它找个袜子做它的朋友吧。

自由寻找配对提问你为什么要找这个袜子做小脚的朋友

交流讨论，知道双袜子两只是模样的。

自我纠正，巩固知识和经验。

小结指示双袜子的颜色图案大小都应该是模样的。

请你自己比比，如果错了，重新去找找穿穿。

自己纠正简短谈话，活动结束。

小结小朋友们可真能干，学会了找袜子穿袜子，以后穿袜子这种小事就不要麻烦妈妈奶奶了，我们自己干，好不好

秋叶飘教案篇修改教学目标，选择组织形式。

《秋叶飘》教案（17篇）。

但是发现，如果叶子首先就在树上，当随着文意慢慢飘落下来时树叶也可以跟着飘落下来，而不是从旁边再去拿片树叶，这样会更好，这样的幅秋景图便具有了动态的效果，小班幼儿对于动态的图会更有兴趣。

在游戏环节的时候，可以少制作些道具，请组幼儿先上来表演给大家看，而不是毎组都发，材料太多教师对于整个课堂的控制会变的很低。

在整堂课的流程方面我选用的课的流程是分总的形式，但对于文学欣赏这类的课应该选用些总分总的形式，并且将优美的配上音乐的散文作为贯穿始终的个重点来交给幼儿，散文欣赏注重的是完整欣赏，而我上的课的形式有点像是在上故事课，或者是儿歌课。

先来说说我上的课，我先是由谈话引出秋叶飘落，接着都是通过问题的形式引出树叶落在哪，树叶碰到了谁，说了些什么，个场景如出撤，当有动词出现时，便叫幼儿起来做做。

到个场景都结束时，再完整欣赏散文制作的ppt，这样来，就如同看图说话，没有了散文欣赏原有的艺术性。

通过听课，以及讲评，我了解到散文欣赏应是完整欣赏为先，接着再分段欣赏，最后可以再完整欣赏，但分段欣赏的时候也要注意应该是将散文优美的背景音乐始终环绕在整堂课之中，而不是将其截然分开，这样来，幼儿对于散文这种特有的文体可以加深认识，在最后的游戏环节时可以先请部分幼儿起来跟着音乐游戏起来，再集体起来游戏，避免了幼儿的无目的性。

秋叶飘教案篇在本周的行政听课中，我上了节小班语言秋叶飘，结合听课老师的意见和建议，我对本节课进行了反思根据教学需要，对作品内容及目标进行适当的调整备课过程中，我反复品读这首散文，也请其他老师共同来分析这首散文，我们致觉得原散文中小鱼把落叶当做雨伞这情节并不符合幼儿的认知水平和理解，小鱼本来就生活在水里不怕水，为什么需要雨伞呢

备课老师纷纷提出了这问题。

于是，我们商量后决定改换情境，散文第段变为树叶落在草丛里，蜗牛爬过来说树叶，你当我的小伞，好吗

树叶说好的，好的蜗牛藏在树叶下面，好舒服呀！同时，考虑到小班幼儿的年龄特点，我们将散文学习的重点部分定为结构相同，意义相仿的前段，把最后段幼儿比较难理解句式又不同的小燕子这情境作为直接欣赏部分。

而原教案中的目标学习词汇飘落躺藏也被去掉，根据幼儿年龄特点，将目标定为欣赏散文，初步理解散文的主要内容。

学习散文中简单的对话树叶，你当我的ⅹⅹ好吗

喜欢秋天，感受秋天的美。

用角色扮演的形式，激发幼儿积极参与和表达的欲望根据小班幼儿的年龄特点，在组织形式上，我选择了动静交替的形式开展，开头部分我首先用动作来表示树叶飘落的样子，带领幼儿进入秋天树叶飘落的意境，激发了幼儿参与兴趣。

然后我用句那树叶到底落到哪里了呢

让我们来听听。

很自然地引入散文学习中。

接着我采用分段学习法，第段学习提供语言支架，后面两段散文引导幼儿仔细观察图片，大胆猜测，并采用角色表演相结合的方法，每段变换不同的角色扮演，师生共同扮演角色，请幼儿到前面来表演，让幼儿在情景的扮演中学会角色的语言，从而达到老师预设的目标。

反思组织中的不足，幼儿年龄特点把握不够准确基于本月的关注点教师回应践润泽，在课堂上，我尝试尊重幼儿的想法，用仔细观察才能说的更具体你真是只可爱的小蜗牛等语言回应来鼓励幼儿仔细观察图片，并能大胆表述。

同时注意孩子的倾听习惯的培养，用我们先来听听他是怎么说的好吗

有答案记在心里，可以举手告诉大家哦这样的回应来培养幼儿的课堂学习习惯。

但是在课堂上教师主导型较强，问题提出后常常比较着急。

同时，语言课最重要的就是说和听。

小班的孩子属于行动直觉，他们的倾听能力有限，这种静态的图片不利于孩子学习，建议改成动态效果或者利用抽拉式等形式的图片展示。

在本节课堂上，我的提问都是追随教案，情境性的提问不够，师生活动生生互动也不够。

教师完全可以在幼儿回答后利用动作互动，躲在扮演小树叶的幼儿的身边说小虫躺在树叶的下面，好舒服呀！以此来带领幼儿入境，让散文的情境更加完整优美。

同时，我还要学会等待。

当幼儿不会说时，要考虑是否给予孩子思考的时间，教学手段策略是够适合孩子。

最重要的是我的语言感染力，要在平时加强练习。

秋叶飘教案篇活动目标，初步感知散文内容。

飘落爬躺坐游藏等。

活动重点理解故事内容，感知秋天的美活动难点学习词汇飘落爬躺坐游藏等。

活动准备flash动画课件录音机相关磁带幼儿画册活动过程调动已有经验，感知秋天树叶的变化。

师秋天到了，书上的树叶有什么变化呢

师总结并引出散文内容秋天到了，树上的叶子变红了，变黄了，纷纷掉落下来，它们都掉到了哪些地方

遇到了谁呢

我们起来听听散文秋叶飘就知道了。

，初步感知散文内容播放flash课件第部分请幼儿用动作表现树叶飘落的样子师秋天到了，天气凉了，小树叶从树枝上飘落下来，小树叶是怎样从树枝上落下来的，有没有小朋友愿意到前面来表演下

师小结幼儿学说词语飘落师这个动作还有个好听的名字叫飘落。

师带领幼儿边做动作边学说散文中的句子继续欣赏散文第部分师小树叶落到了哪些地方

分别遇到了谁呢

出示幻灯片落到地上，谁来了

是怎么来的

小虫想让树叶当它的什么

它是怎么做的

引导幼儿学小虫用动作表现爬和躺出示幻灯片落到河边，谁来了

是怎么来的

蚂蚁想让树叶当它的什么

它是怎么做的

引导幼儿学蚂蚁用动作表现坐出示幻灯片落到河里，谁来了

是怎么来的

小鱼想让树叶当它的什么

它是怎么做的

引导幼儿学习小鱼用动作表现游和藏出示幻灯片最后落到了哪里

被谁看见了

燕子把树叶当成了什么

它高兴的说了些什么

再次整体欣赏遍幼儿完整欣赏flash动画，整体感知散文的内容。

幼儿边听教师边用动作提醒幼儿画册请幼儿翻开的幼儿画册第页，边听录音边看图说散文。

教师个别指导请幼儿回家收集落叶，看看，落叶还像什么

还可以被当做什么

然后告诉大家，我们再起来续编散文。

秋叶飘教案篇活动目标，感受秋天的美。

飘落爬躺坐游藏等。

活动反思由于小班幼儿的知识经验较贫乏，语言表达能力较差，对散文欣赏活动有定的难度，因此活动中我借助了多媒体课件的运用，帮助孩子们形象的理解掌握了散文诗的内容，很快地掌握了散文诗里的角色对话。

在组织形式上，我选择了动静交替的形式开展，采用分段讲述提问，角色表演相结合的方法，每段变换不同的角色扮演，努力为幼儿创设个想说敢说喜欢说并能得到积极应答的环境，并为幼儿留下了无限的想象空间，在活动中可以看出孩子对整个活动还是比较感兴趣的，参与的积极性也较高，较好地达到了教学效果。

秋叶飘教案篇语言秋叶飘小班目标初步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象。

学说故事中的短句树叶，你当我的ⅹⅹ好吗

乐意用动作语言表达故事情节，初步感受文学作品的美。

准备课前带幼儿到户外观察秋季景色，进行拾落叶观察秋虫等活动。

贴绒图片，大图书本树叶头饰只。

出示图片秋天是菊花开放的季节，也是果实成熟的季节，在秋天，我们能吃到什么水果

桔子苹果。

桔子都成熟了，我们有甜甜的桔子吃。

剥好的桔子皮，可不能乱丢，要扔到垃圾筒里。

出示菊花桔子的图片。

引导幼儿发现出示的图片是用桔皮贴成的。

今天，我们要用桔子皮来贴画。

出示操作包欣赏图画上的菊花教师示范把桔子皮黏在花瓶上面，给花瓶添上美丽的装饰。

幼儿亲手制作桔皮贴画教师巡视并适当协助幼儿共同完成。

展示欣赏展示幼儿作品，起看看说说。

活动反思通过这次教学活动，我深深的体会到了要上好堂课是需要做充分的准备的，不仅仅要适合幼儿的年龄特点，更重要是要让他们感兴趣，这样，孩子们才能跟着你的思路走。

秋叶飘教案篇设计背景针对幼儿的年龄特点结合我班小朋友的实际情况，我们重点培养他们的生活自理能力。

经过近年的培养，大部分幼儿已经掌握穿脱衣服鞋子的方法。

我班级幼儿午睡时要脱袜子，可起床时我们发现不少幼儿不会穿袜子，或穿的不整齐。

针对这种情况设计开展主题活动穿袜子。

活动目标根据只袜子的色彩图案大小找到相应的另只袜子。

初步学习穿袜子的方法袜口套进去，袜头套住脚指头，袜跟套住脚后跟，提高自理能力。

注重及早抓起，培养幼儿的良好行为习惯和独立能力。

重点难点重点初步学会穿袜子的方法，提高自理能力。

难点找到袜根，会把袜根套在脚上。

活动准备每人双袜子在教室里铺上防滑垫。

活动过程师幼脱鞋子袜子进场坐在垫子上。

袜子放在鞋子里，鞋子放整齐游戏导入导入语我们光着小脚起来玩个游戏吧。

动动动，动动脚指头；跺跺跺，跺跺脚后跟；碰碰碰，碰碰脚底板。

配乐小脚丫儿歌师幼互动游戏。

复习袜子的特征。

指示语请你们每人找只喜欢的袜子玩玩。

幼儿每人拿只袜子教师提问你的袜子是什么样子的

请小朋友说说自己手里的袜子的特征，并区分袜口袜跟袜头学穿袜子，提高自理能力。

幼儿尝试穿袜子。

过渡语袜子和小脚是朋友，我们帮小脚把袜子穿上。

根据幼儿的穿着情况讨论交流，总结正确的穿袜子方法袜跟朝下张开口，小脚慢慢往里伸，袜头抱住脚指头，袜跟抱住脚后跟，轻轻拉穿好了。

分析幼儿尝试穿袜子时，并没有认识到脚的部位与袜子的部位的对应关系，只是凭自己的经验来尝试。

当幼儿坐下来互相观察袜子有没有与小脚亲亲热热在起时，发现了问题袜根的位臵在哪儿

从而发现了对应关系袜根与脚后跟。

于是我再说出儿歌，完整而系统的总结了穿袜子的方法，幼儿的印象很深刻。

自己找袜子配对，知道双袜子是模样的。

过渡语我们的个小脚已经和袜子交了朋友。

另外只小脚还光着呢，请你也帮它找个袜子做它的朋友吧。

自由寻找配对提问你为什么要找这个袜子做小脚的朋友

交流讨论，知道双袜子两只是模样的。

自我纠正，巩固知识和经验。

小结指示双袜子的颜色图案大小都应该是模样的。

请你自己比比，如果错了，重新去找找穿穿。

自己纠正简短谈话，活动结束。

小结小朋友们可真能干，学会了找袜子穿袜子，以后穿袜子这种小事就不要麻烦妈妈奶奶了，我们自己干，好不好

秋叶飘教案篇修改教学目标，选择组织形式。

原目标有两条，我细化并修改提升为条目标。

第条目标修改后新增初步理解故事内容的要求，因为秋叶飘作为散文诗还是具有定的故事情节性的，段内容有定的排比性，适合于小班幼儿欣赏，且非常具有童真与趣味性，最后段内容也依旧放进去，让幼儿学学燕子南飞过冬的知识。

目标原来是重点学习诗歌中的动词等，我觉得对孩子们来说都非常简单，所以就把重点放在学习短句上，难度有定的提升，同时也能锻炼小朋友的口语能力。

目标是新增的，也是根据孩子们理解故事的年龄特点来制定，能让孩子们动静结合感受文学作品的美。

整个活动过程也是都根据目标的修改，重新细致地进行了改动，更加详细具体了。

灵活设臵问题，增进师幼互动。

在第遍讲述故事以后，我便提问幼儿秋风起了，树叶是怎样从树枝上掉下来的

树叶分别落在了什么地方

发生了什么事

可是我发现孩子们对于我的提问反应很淡漠，有孩子举手说了，可是他们却只是说了故事里的几个小动物的名字，并不能正确回答我的问题。

我只有继续组织提问树叶先落在了哪里

课后反思了自己的问题设臵，才明白自己的连续性问题太多了，连续的几个问题放在起，加大了难度，让孩子们无所适从。

对于故事中的提问，考虑到小班幼儿的心理发展水平，应该设臵些简单细小的问题，是些孩子们感兴趣想想能够回答出来的问题，这样方面可以让幼儿大胆地举手说说，另方面也可以增强小朋友说话的自信心，就不会无话可说不敢说了。

在故事分段讲述的时候，我的提问就相对有针对性简洁了，步步地将重点转向孩子们，孩子们的思考就非常活跃了，也愿意积极模仿其中的动作和句式，积极地与我互动，大大增进了孩子们的学习兴趣。

秋叶飘教案篇活动目标初步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象。

学说故事中的短句树叶，你当我的ⅹⅹ好吗

乐意用动作语言表达故事情节，初步感受文学作品的美。

引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学重点难点感受秋天落叶的自然现象乐意用动作语言表达故事情节活动准备课前带幼儿到户外观察秋季景色，进行拾落叶观察秋虫等活动。

贴绒图片，大图书本树叶头饰只。

活动过程引出课题师边抛洒落叶边说秋天到了，秋风吹来了，树叶宝宝从大树上飘落下来，飘呀飘呀会落在哪里呢

小朋友猜猜看

鼓励幼儿自由发言。

那么小树叶到底飘落在哪里呢

老师带来了好听的故事秋叶飘，小朋友认真听就知道了。

老师结合贴绒教具，讲述故事提问小朋友听到了吗

树叶到底落在了哪里呢

幼儿自由发言。

分段理解散文，鼓励幼儿能用相应的动作表现出来。

树叶落在了哪里

草地上。

谁过来和树叶说话了

文章出自。

幼儿园学习网教案网小虫。

小虫想把树叶当作什么

小屋。

共同学说对话树叶，你当我的ⅹⅹ好吗

师幼扮演角色幼儿学小虫爬到老师处说树叶，你当我的ⅹⅹ好吗

，好的，好的！。

小虫是怎样把树叶当作小屋的

躺在树叶下面，做出躺的动作帮助幼儿理解。

树叶落在了哪里

沟里。

谁过来和树叶说话了

蚂蚁。

蚂蚁想把树叶当作什么

小船。

共同学说对话树叶，你当我的ⅹⅹ好吗

请个小朋友分别扮演角色学说对话。

如果你是小蚂蚁，你会怎样坐在树叶上，我们起试试。

树叶落在了哪里

河里。

谁过来和树叶说话了

小鱼。

小鱼想把树叶当作什么

小伞。

共同学说对话树叶，你当我的ⅹⅹ好吗

幼儿起模仿相应的动作。

完整讲述故事利用大图书和幼儿起完整讲述故事，重点让幼儿学说故事中的对话。

拓展延伸活动树叶飘呀飘，除了它落在草地上沟里河里还会落在哪里呢

我们起来做片树叶，想飘到哪就飘到哪

结束。

摘要秋天到了，到处都是飘落的秋叶。

红的黄的，丰富多样的树叶给孩子提供了探索发现表达的空间。

孩子们喜欢树叶，每次在校园散步或者户外活动时，他们总会捡起树叶热烈地讨论想象思索。

生活中，孩子们会对棵草，片落下来的树叶感兴趣，充满了好奇心，秋叶不仅发展了他们的智慧，更激发了他们热爱大自然热爱生活的美好情感。

随着期课改的深入以及幼儿教育的重视度不断深化，我们越