1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....直接引入。★引导幼儿相互交流对蝴蝶的认识,说说蝴蝶翅膀的形状,理解对称的含义。★引导幼儿欣赏,说说教师制作的蝴蝶采用了什么方法,激发幼儿制作的兴趣。★提问老师制作的蝴蝶,它的翅膀是什么形状的?两边的翅膀怎样?什么地方有对称?颜色大小★引导幼儿回忆学过的对角折的技能。提问你会变出两个样大小的角形吗?需要什么形状的纸?怎么折?,讨论粘贴蝴蝶的方法。★出示正方形色纸图画纸糨糊等材料,引导幼儿思考撕贴蝴蝶应该先做什么?再做什么?★注意帮助幼儿积极思考,根据幼儿的情况边讲解边示范撕贴蝴蝶的步骤。,教师巡回指导。教学反思教育内容的选择,不仅要贴近幼儿的生活,而且也要是幼儿感兴趣的事物,蝴蝶是孩子们比较喜欢的种昆虫,因为它色彩鲜艳,形态各异,喜欢在花丛中翩翩起舞,深受孩子们的喜欢,同时,蝴蝶左右两边的翅膀及其花纹是对称的,抓住这特征,我选择了这节美术课。美丽的蝴蝶教学设计篇目标幼儿尝试用棉签点画不同的颜色。幼儿体验做画的乐趣。准备棉签,各色颜料,蝴蝶轮廓底稿人手份。指导步骤与重点图片导入教师出示蝴蝶轮廓图,激发幼儿兴趣。师春天来了,有只蝴蝶的花衣裳让风姑娘吹走了,我们离开帮它穿上花衣裳好吗？给蝴蝶穿衣服教师讲解并示范用棉签点画蝴蝶的衣服。师；现在老师用棉签给蝴蝶穿上好看的衣服,让它变得更美丽好吗？拿根棉签蘸种颜料,轻轻点点就可以了。用以前学过的点线色块装饰图案。蝴蝶展览观察介绍自己或同伴的作品在网中找到的蝴蝶是否像。蝴蝶飞的方向或动态是否丰富。蝴蝶的花衣装饰是否漂亮。对幼儿的进步和创造表现给予奖励。活动延伸听音乐自由表演蝴蝶舞在美工区添置幼儿画的网,鼓励幼儿发现寻找更多的小动物并进行装饰如毛毛虫小鸡小熊等。艺术活动美丽的蝴蝶美丽的蝴蝶教学设计篇春天来了,蝴蝶到处翩翩起舞,向人们传递着春的信息,你瞧它们扑闪着精致而又美丽的翅膀,飞飞停停停停飞飞。不经意间,花朵草地树枝上都留下了它们的足迹在外出散步看见蝴蝶时,孩子们会惊喜的跑过来,兴奋地告诉我,他们发现了蝴蝶......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....我故意展示两块大块小。结果,我用块大泥做了对大翅膀的蝴蝶。有的幼儿说蝴蝶的翅膀太大了,不好看。那用多大泥做合适呢？我按照他们的说法调整蝴蝶的翅膀,孩子们高兴极了。在他们议论纷纷时,我又接着做了起来。是蝴蝶的头太大了,应该把头变小点,触角也太粗了。我按照他们的说法,将做头的泥分了些蝴蝶给的身体。这样,幼儿可以清楚地看到蝴蝶的身体要用大块的泥,而头和翅膀用不大不小的那块泥,触角用最小块的泥。这时,幼儿都兴奋起来。你们也可以试试。经我提示,孩子们迅速拿好自己超轻泥,认真地捏起来。孩子们边做边交流,我没有制止他们。他们在自由地讨论评价创作调整。有的幼儿把两个小圆球压扁了做眼睛,有的幼儿做好了,左看看右看看,发现有不满意的地方再重新修理下。就这样,孩子们在和谐宽松的活动中就学会了分泥制作蝴蝶,而且在讨论中,进步掌握了妆糕人的技法。美丽的蝴蝶教学设计篇活动的来源天午餐后,我们带着孩子们在园内散步。忽然,张竺鑫小朋友兴奋地大声叫到蝴蝶,蝴蝶。只看见只颜色的蝴蝶在我们上方飞舞着。这时,孩子们都跟着叫了起来蝴蝶,蝴蝶。蝴蝶真漂亮它有翅膀的它喜欢在花里飞来飞去孩子们议论开了,有的孩子跟着蝴蝶跑了起来,看着孩子们对蝴蝶有着很浓的兴趣,我们就发动他们收集各种蝴蝶的资料,关于蝴蝶的活动就由此产生了。孩子们纷纷从家里带来了有关蝴蝶的标本图片,元元还让爸爸从电脑里下载了有关蝴蝶的知识。美丽的蝴蝶在中班安家落户了。在活动的间歇,孩子们总汇光顾下蝴蝶的家,讨论蝴蝶的翅膀是什么样的它们吃什么等问题。为了让孩子们有相互交流对蝴蝶的认识,我组织了这次活动。活动目的通过观察,了解蝴蝶的外形特征习性及生长变化过程。培养幼儿对动物观察和探究的兴趣,培养幼儿探究意识。活动准备蝴蝶标本,有关蝴蝶的碟片图书等活动设计活动导入前两天小朋友收集了很多蝴蝶的图片标本,我们起来看看。观察蝴蝶,了解外形特征幼儿自由观察蝴蝶集中交流蝴蝶是怎么样的？观看碟片,进步了解外形特征......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....顺势提问你看到了什么？这是什么呀？看着皓琦脸迫不及待想发言的样子,我就请了他,这时候他的回答却让我不知所措了,他说我看见了两对触须,对是长长的,还有对是小小的。我仔细看了看,长长的那对确实是触须,但是那对短短的是什么呢,说实话,我也不知道。这时,我的反应是用句话带过？还是认真对待皓琦这个问题呢？突然想起岁儿童发展与学习指南中提及的鼓励并认真对待幼儿的问题,引导他们猜猜想想,有条件时和幼儿起做些简易的调查或有趣的小实验。我就说这是个好问题,老师决定让小朋友们利用课余时间或者回家后和爸爸妈妈起来研究下,明天我们再来做小小科学家,解开这个谜吧。诸如这样的话,我觉得不仅可以缓解老师也不太懂的僵局,而且更重要的是自然地为幼儿提供了次自主探究的机会,探究的问题从幼儿中来,再由幼儿自己探究可在成人帮助下,集思广益,自己解决问题,这不是我们直提倡的自主探究和自主学习吗？美丽的蝴蝶教学设计篇目标了解蝴蝶的外形特征及其变化过程。尝试用肢体动作表现蝴蝶的生长变化过程。体验活动带来的乐趣。准备蝴蝶玩偶,教学图片。过程通过猜谜,引出蝴蝶主题。老师小朋友们好,今天,老师请你们猜猜个谜语它是说的是什么的小动物呢？有样东西真美丽,片翅膀像花衣,春天飞到花园里,停在花上好神奇,你们来猜猜是什么小动物呢？蝴蝶老师你们说说为什么是蝴蝶呢？幼儿回答老师小朋友们说的真好,这个谜语的谜底就是蝴蝶！你们真的很棒呢,给自己拍拍手吧！出示蝴蝶实物,引导幼儿观察蝴蝶的外形特征。老师好了,让我们起来看看美丽的蝴蝶是什么样子的呢？老师设置以下问题进行提问蝴蝶的身体是什么样子的？椭圆形的蝴蝶的头上面有什么？两个触角蝴蝶的胸部有什么呢？有脚蝴蝶的翅膀是什么样子的？翅膀上面有花斑蝴蝶有几只脚呢？只脚,脚也叫做足,两只脚就是对足,那我们数数有几对足,队足蝴蝶在哪里生活呢？蝴蝶喜欢花,生活在花丛中它在花丛中飞来飞去是在干什么呢？蝴蝶喜欢吃花蜜,所以它们就喜欢待在花丛中老师小结刚刚小朋友们说的都很好,蝴蝶的身体是长长的椭圆形的......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....胸部有和腹部长有对足,翅膀上有花斑,喜欢生活在花丛中,因为它们很喜欢吃花蜜,它们在花丛中飞来飞去就是在寻找自己喜欢吃的花蜜哦！它们只要找到了自己喜欢吃的花蜜就会赖着不走。那小朋友知道蝴蝶是怎么来的吗？引导幼儿了解蝴蝶的生长过程。老师有感情的讲述故事。活动指导,直接引入。★引导幼儿相互交流对蝴蝶的认识,说说蝴蝶翅膀的形状,理解对称的含义。★引导幼儿欣赏,说说教师制作的蝴蝶采用了什么方法,激发幼儿制作的兴趣。★提问老师制作的蝴蝶,它的翅膀是什么形状的?两边的翅膀怎样?什么地方有对称?颜色大小★引导幼儿回忆学过的对角折的技能。提问你会变出两个样大小的角形吗?需要什么形状的纸?怎么折?,讨论粘贴蝴蝶的方法。★出示正方形色纸图画纸糨糊等材料,引导幼儿思考撕贴蝴蝶应该先做什么?再做什么?★注意帮助幼儿积极思考,根据幼儿的情况边讲解边示范撕贴蝴蝶的步骤。,教师巡回指导。教学反思教育内容的选择,不仅要贴近幼儿的生活,而且也要是幼儿感兴趣的事物,蝴蝶是孩子们比较喜欢的种昆虫,因为它色彩鲜艳,形态各异,喜欢在花丛中翩翩起舞,深受孩子们的喜欢,同时,蝴蝶左右两边的翅膀及其花纹是对称的,抓住这特征,我选择了这节美术课。美丽的蝴蝶教学设计篇目标幼儿尝试用棉签点画不同的颜色。幼儿体验做画的乐趣。准备棉签,各色颜料,蝴蝶轮廓底稿人手份。指导步骤与重点图片导入教师出示蝴蝶轮廓图,激发幼儿兴趣。师春天来了,有只蝴蝶的花衣裳让风姑娘吹走了,我们离开帮它穿上花衣裳好吗？给蝴蝶穿衣服教师讲解并示范用棉签点画蝴蝶的衣服。师；现在老师用棉签给蝴蝶穿上好看的衣服,让它变得更美丽好吗？拿根棉签蘸种颜料,轻轻点点就可以了。幼儿对蝴蝶产生了浓厚的兴趣后,让幼儿学习塑造蝴蝶。在传统的泥工活动中,总是教师先出示范例,然后分步骤教给幼儿制作的方法,最后再指导幼儿具体操作。这样教虽然能完成目标,但幼儿在活动中只是被动地学机械地模仿,并不理解其中的道理。那么,如何在捏蝴蝶的活动中引导幼儿主动学习呢？我先请幼儿回忆我们见过的蝴蝶是怎样的......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....整个活动从介绍蝴蝶的外形特征到生活习性有条不紊地进行着,在介绍蝴蝶的外形特征时,我们用了身体各部分的清晰的图片来引导幼儿观察和认识,并有意识地在幼儿提及某部分时,放大那部分的图片,让幼儿更加清楚地了解其形态。活动进行到认识蝴蝶的触须时,我将图片点击放大,顺势提问你看到了什么？这是什么呀？看着皓琦脸迫不及待想发言的样子,我就请了他,这时候他的回答却让我不知所措了,他说我看见了两对触须,对是长长的,还有对是小小的。我仔细看了看,长长的那对确实是触须,但是那对短短的是什么呢,说实话,我也不知道。这时,我的反应是用句话带过？还是认真对待皓琦这个问题呢？突然想起岁儿童发展与学习指南中提及的鼓励并认真对待幼儿的问题,引导他们猜猜想想,有条件时和幼儿起做些简易的调查或有趣的小实验。我就说这是个好问题,老师决定让小朋友们利用课余时间或者回家后和爸爸妈妈起来研究下,明天我们再来做小小科学家,解开这个谜吧。诸如这样的话,我觉得不仅可以缓解老师也不太懂的僵局,而且更重要的是自然地为幼儿提供了次自主探究的机会,探究的问题从幼儿中来,再由幼儿自己探究可在成人帮助下,集思广益,自己解决问题,这不是我们直提倡的自主探究和自主学习吗？美丽的蝴蝶教学设计篇目标了解蝴蝶的外形特征及其变化过程。尝试用肢体动作表现蝴蝶的生长变化过程。体验活动带来的乐趣。准备蝴蝶玩偶,教学图片。过程通过猜谜,引出蝴蝶主题。老师小朋友们好,今天,老师请你们猜猜个谜语它是说的是什么的小动物呢？有样东西真美丽,片翅膀像花衣,春天飞到花园里,停在花上好神奇,你们来猜猜是什么小动物呢？蝴蝶老师你们说说为什么是蝴蝶呢？幼儿回答老师小朋友们说的真好,这个谜语的谜底就是蝴蝶！你们真的很棒呢,给自己拍拍手吧！出示蝴蝶实物,引导幼儿观察蝴蝶的外形特征。老师好了......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....撕出两个相同的角形,并拼贴成蝴蝶。体验撕贴的乐趣。活动准备经验准备活动前组织幼儿观察蝴蝶,欣赏蝴蝶翅膀的形状,发现蝴蝶的对称美。物质准备蝴蝶图片,蝴蝶折纸的范例。各色大小不同的正方形纸,图画纸糨糊彩色水笔等。《美丽的蝴蝶》教学设计（14篇）。活动的重点认识了解蝴蝶的外形特征。活动的难点结合游戏了解蝴蝶生长的个过程。活动准备。蝴蝶的生生长过程蝴蝶的外形特征花园各种蝴蝶和背景音乐。,各种装饰蝴蝶的材料。彩笔若干。膀,丝巾若干。活动过程花园导入引出蝴蝶,激发幼儿的探索欲望。利用课件生动形象的呈现蝴蝶的生。结合游戏了解蝴蝶生长的个过程。幼儿观看蝴蝶生课件,教师提问蝴蝶是怎样变成的？请幼儿自由言论。结合课件蝴蝶的生长过程卵→毛毛虫→茧→蝴蝶。请多名幼儿讲述演变过程,教师小结。请幼儿在变变变的游戏中用肢体语言表演蝴蝶的个生长过程卵→毛毛虫→茧→蝴蝶。自由观察蝴蝶图片和展板,利用课件让孩子们全面认识蝴蝶。在轻柔的背景音乐中,幼儿自由欣赏蝴蝶,教师引导幼儿从蝴蝶的不同形态颜色结构等方面观察。幼儿把自己的发现记录下来,教师结合课件蝴蝶的身体结构,指导幼儿全面了解蝴蝶的外形特征。教师小结对称,联系生活还有那些东西是对称的。蝴蝶有对触角,两对翅膀,对眼睛和细长的身体。动手装饰美丽的蝴蝶。幼儿对蝴蝶产生了浓厚的兴趣后,让幼儿学习塑造蝴蝶。在传统的泥工活动中,总是教师先出示范例,然后分步骤教给幼儿制作的方法,最后再指导幼儿具体操作。这样教虽然能完成目标,但幼儿在活动中只是被动地学机械地模仿,并不理解其中的道理。那么,如何在捏蝴蝶的活动中引导幼儿主动学习呢？我先请幼儿回忆我们见过的蝴蝶是怎样的。分泥时,我故意展示两块大块小。结果,我用块大泥做了对大翅膀的蝴蝶。有的幼儿说蝴蝶的翅膀太大了,不好看。那用多大泥做合适呢？我按照他们的说法调整蝴蝶的翅膀,孩子们高兴极了。在他们议论纷纷时,我又接着做了起来。是蝴蝶的头太大了,应该把头变小点,触角也太粗了......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....体验创作的乐趣。活动准备。。活动过程氛围渲染,参观蝴蝶标本展览会,花园里的花也都开了,花园里还飞来了群美丽的蝴蝶,蝴蝶美不美,那请你们来看看蝴蝶它到底美在哪儿呢？小节是的,蝴蝶他有对大大的翅膀,非常美丽,它的颜色是彩缤纷的,而且蝴蝶的翅膀是对称的,非常整齐,最神奇的是每只蝴蝶它的翅膀都有美丽的不样的花纹。,今天还带来了许多蝴蝶的标本,等下想请小朋友仔细的去看看,蝴蝶她到底美有多美？它的翅膀上都有什么样的花纹？。多媒体出示蝴蝶组图引导幼儿观察感受蝴蝶的美,美不美？美在哪里呢？她的翅膀上都有些什么样的花纹呢？怎么样的线条？除了线条,还有什么？线条美是的,蝴蝶翅膀上有各种各样的线条,特别的漂亮,有的是横横的,有的是竖竖的,有的像树枝样,有的是交叉的。图案美蝴蝶的身上除了有美丽的线条,还有漂亮的图案,有圆的,椭圆的,水滴形的。,今天也带来了两只蝴蝶,我们来看看,这两只蝴蝶的翅膀上也有很多漂亮的线条和花纹引出刚才没有说到的些线条和图案简单小节我们将这些美丽的线条和图案有规律的组合在起之后,就变成了美丽的蝴蝶的翅膀。我们还可以在这些线条和图案的基础上用其他的材料来进行装饰,等下,王老师呀给你们准备了超轻泥,各种形状的纽扣和碎钻,以及油画棒和颜料,请你们也来装饰下蝴蝶。学习装饰蝴蝶,今天也给小朋友们准备了些装饰蝴蝶翅膀的材料,等下请小朋友们自由的去选择,然后把蝴蝶装扮的美美的。播放背景音乐组装饰蝴蝶,幼儿自主选择表现与蝶共舞,愉快合影美丽的蝴蝶教学设计篇活动目的认识蝴蝶的生长过程。尝试制作对称画。了解蝴蝶花纹的用途。活动准备课件计算机画纸彩笔各种种子水彩图片胶水活动过程今天老师要考考咱们班的小朋友谁最聪明好不好？那咱们先来个谜语。猜谜语身穿花衣爱打扮,两对翅膀光闪闪。请家长和孩子共同收集,整理有关蝴蝶的图片,标本,以及有关蝴蝶的趣闻,丰富幼儿的感性经验。家长和孩子共同制作捕捉蝴蝶的工具,带孩子到公园,花丛中寻找,捕捉蝴蝶,引导孩子观察,感知,探索,体验活动的快乐......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....脚也叫做足,两只脚就是对足,那我们数数有几对足,队足蝴蝶在哪里生活呢？蝴蝶喜欢花,生活在花丛中它在花丛中飞来飞去是在干什么呢？蝴蝶喜欢吃花蜜,所以它们就喜欢待在花丛中老师小结刚刚小朋友们说的都很好,蝴蝶的身体是长长的椭圆形的,头上有两个触角,胸部有和腹部长有对足,翅膀上有花斑,喜欢生活在花丛中,因为它们很喜欢吃花蜜,它们在花丛中飞来飞去就是在寻找自己喜欢吃的花蜜哦！它们只要找到了自己喜欢吃的花蜜就会赖着不走。那小朋友知道蝴蝶是怎么来的吗？引导幼儿了解蝴蝶的生长过程。老师有感情的讲述故事。《美丽的蝴蝶》教学设计（14篇）。请家长和孩子共同收集,整理有关蝴蝶的图片,标本,以及有关蝴蝶的趣闻,丰富幼儿的感性经验。家长和孩子共同制作捕捉蝴蝶的工具,带孩子到公园,花丛中寻找,捕捉蝴蝶,引导孩子观察,感知,探索,体验活动的快乐。请家长记录幼儿对蝴蝶提出的问题,引导孩子主动探索,从各方面寻求答案,了解蝴蝶的有关知识。美丽的蝴蝶教学设计篇活动目标学习仔细观察,对圆形组合有兴趣。在游戏中尝试大胆的想象创造。在交叉的圆形中探索发现各种蝴蝶。活动准备装饰好的立体蝴蝶若干只不同步骤的示范作品幅。幼儿已掌握用点线色块装饰图案。活动过程引发兴趣,尝试织网出示立体蝴蝶,告诉幼儿今天玩捕蝴蝶的也许游戏。要求用圆圈织网,幼儿讨论织网方法,得出结论各圆形之间必须交叉或连接,每个圆形的大小差不多。幼儿用铅笔操作练习,教师观察指导。探索发现,寻找蝴蝶游戏捕蝴蝶。听音乐,教师操作立体蝴蝶,幼儿用自己画的网捕蝴蝶找蝴蝶教师请在网里找找,蝴蝶在哪里？找到了用黑色水笔在原样上勾遍。幼儿寻找讨论勾画。提问你找到的蝴蝶是怎样的？为什么说这是蝴蝶？幼儿相互交流讨论,教师小结归纳个圆形就可以组成只蝴蝶。给找到的蝴蝶添上触须,要求幼儿考虑在不同方向添画触须时的不同。幼儿自由交流讨论。自由表现,装饰蝴蝶提问怎样使蝴蝶更美？幼儿自由讨论交流。美丽的蝴蝶教学设计篇美丽的蝴蝶教学设计篇活动目标感受蝴蝶的色彩美和图案的对称美。......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....引导孩子主动探索,从各方面寻求答案,了解蝴蝶的有关知识。美丽的蝴蝶教学设计篇活动目标学习仔细观察,对圆形组合有兴趣。在游戏中尝试大胆的想象创造。在交叉的圆形中探索发现各种蝴蝶。活动准备装饰好的立体蝴蝶若干只不同步骤的示范作品幅。幼儿已掌握用点线色块装饰图案。活动过程引发兴趣,尝试织网出示立体蝴蝶,告诉幼儿今天玩捕蝴蝶的也许游戏。要求用圆圈织网,幼儿讨论织网方法,得出结论各圆形之间必须交叉或连接,每个圆形的大小差不多。幼儿用铅笔操作练习,教师观察指导。探索发现,寻找蝴蝶游戏捕蝴蝶。听音乐,教师操作立体蝴蝶,幼儿用自己画的网捕蝴蝶找蝴蝶教师请在网里找找,蝴蝶在哪里？找到了用黑色水笔在原样上勾遍。幼儿寻找讨论勾画。提问你找到的蝴蝶是怎样的？为什么说这是蝴蝶？幼儿相互交流讨论,教师小结归纳个圆形就可以组成只蝴蝶。给找到的蝴蝶添上触须,要求幼儿考虑在不同方向添画触须时的不同。幼儿自由交流讨论。自由表现,装饰蝴蝶提问怎样使蝴蝶更美？幼儿自由讨论交流。《美丽的蝴蝶》教学设计（14篇）。用以前学过的点线色块装饰图案。蝴蝶展览观察介绍自己或同伴的作品在网中找到的蝴蝶是否像。蝴蝶飞的方向或动态是否丰富。蝴蝶的花衣装饰是否漂亮。对幼儿的进步和创造表现给予奖励。活动延伸听音乐自由表演蝴蝶舞在美工区添置幼儿画的网,鼓励幼儿发现寻找更多的小动物并进行装饰如毛毛虫小鸡小熊等。艺术活动美丽的蝴蝶美丽的蝴蝶教学设计篇春天来了,蝴蝶到处翩翩起舞,向人们传递着春的信息,你瞧它们扑闪着精致而又美丽的翅膀,飞飞停停停停飞飞。不经意间,花朵草地树枝上都留下了它们的足迹在外出散步看见蝴蝶时,孩子们会惊喜的跑过来,兴奋地告诉我,他们发现了蝴蝶。美丽的蝴蝶正是结合了这个季节特点安排的。整个活动从介绍蝴蝶的外形特征到生活习性有条不紊地进行着,在介绍蝴蝶的外形特征时,我们用了身体各部分的清晰的图片来引导幼儿观察和认识,并有意识地在幼儿提及某部分时,放大那部分的图片,让幼儿更加清楚地了解其形态。活动进行到认识蝴蝶的触须时......”。