1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....小蚂蚁遇到了什么好事啊?对,遇到了块西瓜。出示ppt师今天小蚂蚁在草地上遇到了块西瓜,他们可高兴了,西瓜红红的大大的,有好多好多的汁,看起来真诱人呀!他们吃起来,西瓜真好吃,我们赶快把它搬回家吧。提问如果你是小蚂蚁的话你会不会把它搬回家啊?会那我们接着往下看。出示ppt师嘿呦嘿呦,只蚂蚁,两只蚂蚁,只蚂蚁,他们推呀推,却怎么也推不动,都累得趴倒在地上。提问就这只蚂蚁他们能搬动这么大的西瓜吗?不能为什么不能?突出小蚂蚁的小和大西瓜的大。那搬不回去这时候该怎么办呢?小朋友们帮他想个办法吧?幼儿自由想象。我们来看看小蚂蚁想的办法。出示ppt师其中只小蚂蚁说快把大家喊过来吧。他们让只蚂蚁去蚂蚁城堡里搬救兵,这只蚂蚁大呼喂,我们在草地上发现好东西了。蚂蚁们来到这后看到这么大的个西瓜太高兴了,他们高兴的说太棒了,开始起搬起西瓜来。只听见他们的口号声,嘿呦嘿呦的声音,可是,怎么不动呀?西瓜太大了,他们还是抬不动,他们又想出了个好办法,他们用铲子,把西瓜块块的缠铲成小块,蚂蚁们再起块块的`运回家。这个办法好不好?好你看他们有的负责铲,有的负责把铲下来的西瓜块从西瓜上运下来,有的负责往家里运。他们分工合作。忙的可而热闹了!家里每个地方都放满了西瓜,太多了都快放不下了。讨论小蚂蚁聪不聪明?聪明遇到问题的时候应该怎么做才能把困难解决了啊?动脑筋,想办法。我们也要学习小蚂蚁这样。小朋友们想想,为什么那只蚂蚁搬不回家,而这么多蚂蚁把西瓜搬回家了呢?西瓜对蚂蚁来说就像是座大山,光靠只蚂蚁的力量是做不到的,只有很多的蚂蚁起合作,齐心协力,团结在起力量才会更大,团结力量大。小结所以小朋友在以后的生活中要遇到问题动脑筋想办法,和小朋友们要团结,团结力量才会更大。出示ppt继续讲故事他们决定把剩下的西瓜都吃了,他们的肚子已经涨的要爆炸了。最后还剩下块西瓜皮,蚂蚁用剩下的西瓜皮做了个西瓜滑梯。出示封面ppt那这个故事的名字就叫做蚂蚁与西瓜。游戏双人夹球走。现在我们起来做的合作的游戏双人夹球走,这个游戏只有你们起团结合作才能成功。活动反思本节语言课,由于多次改动故事情节,因此......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....在有些语句方面,表现的不到位,未将本故事中的情节表现的淋漓尽致。蚂蚁和西瓜教学设计篇活动预设目标听听故事,了解故事内容。,大胆地用肢体动作表现故事情节。,能在集体面前大胆表现。活动准备故事PPT图片西瓜头饰蚂蚁头饰助教两名活动过程绘本导入,引入故事情境。这是什么呀？西瓜这是个什么样的西瓜啊？大大的红红的这个大大的西瓜吸引了些小小的动物,我们起来看看它是谁！出示蚂蚁头饰故事内容小蚂蚁们发现了块大西瓜,这个西瓜大大的,红红的,真想咬口。于是它们爬到西瓜上,开心的吃着甜甜的西瓜。肚子吃得圆鼓鼓的,西瓜还剩下很多,他们决定要搬回家和小伙伴们起分享。它们先用手推,再用后背顶,最后用手抬,可是西瓜还是动不动。小蚂蚁想请小朋友们帮帮忙,和他们起把西瓜抬回家。角色扮演,大胆表现,感受故事情节。师小蚂蚁刚才都用了什么动作来搬西瓜？出示动作图片推所有小朋友都观察到了,小蚂蚁用推的动作来搬西瓜,我们起来学学,小蚂蚁是怎么推的。顶除了推,小蚂蚁还用了什么动作？我看到有小朋友已经做出动作了,我请他上来表演。你是弯腰用后背顶,我们起学学这个用后背顶的搬西瓜动作。抬我们已经知道了两种搬西瓜的动作,你还发现其他的动作吗？用两只手抬起来。师我们知道了种搬西瓜的方式,现在请小朋友们回到你的小组,把你们的桌子当作是西瓜,我们先试试看,看看你是不是已经学会了搬西瓜的方法。！推西瓜！！顶西瓜！！抬西瓜！情景表演,大胆展示肢体动作。我们都学会了搬西瓜的个本领,我们在学本领的时候啊,小蚂蚁又发现了个大西瓜。李老师戴头饰出现没错就是我,快把我搬回家吧！坚持保持不动,要经历组幼儿推顶抬第组出示推西瓜图片我们起用推的方法试试,听我口令！开始！推西瓜,推西瓜,我们起推西瓜！第组出示顶西瓜图片西瓜好像有点重,我们试试顶西瓜,准备！开始！顶西瓜,顶西瓜,我们起顶西瓜！第组出示抬西瓜图片顶的方法好像也搬不动西瓜,我们试试抬的方法,！加油！抬西瓜,抬西瓜,我们起抬西瓜！李老师退场,在白板前放个胡萝卜坐垫当作蚂蚁的家小结我们用了推的方法顶的方法还有抬的方法,都不能把西瓜搬回家,因为有的小朋友推的时候可以很大力气......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....戴黑帽子的蚂蚁队长,它不怕苦不怕累,事事冲在最前面,而其它蚂蚁也能够听从它的指挥,大家很团结,所以,才能够解决很多的困难。教师完整讲述故事内容,鼓励幼儿跟随教师起讲述自己熟悉的内容。教学反思本节语言课,由于多次改动故事情节,因此,上课时,PPT细节上面有点小问题,故事画面,情节都很吸引小朋友的眼球。小朋友的学习积极性也很高。上课时,有点紧张,因此,在有些语句方面,表现的不到位,未将本故事中的情节表现的淋漓尽致。蚂蚁和西瓜教学设计篇活动目标,体会蚂蚁的情绪变化。团结向上不怕困难积极解决问题的精神与态度。重点理解蚂蚁情绪的变化。难点感受小蚂蚁听指挥团结向上不怕困难的精神。活动准备初步理解绘本故事的内容。绘本蚂蚁和西瓜人手份。活动过程通过集体回顾故事,引导幼儿体会蚂蚁的情绪变化。感受蚂蚁的情绪变化。结合相关画面分别提问刚发现西瓜时蚂蚁的心情是什么样的？搬不动时蚂蚁的心情是什么样的？它们发出了什么声音？叫来了伙伴后它们都想了什么办法？它们搬动了吗？发出了什么声音？师生共同讨论,帮助幼儿了解蚂蚁不断解决问题的过程,感受蚂蚁不怕困难的精神寻找绘本上蚂蚁不高兴的画面。提问小蚂蚁什么时候不高兴了？共遇到了几次困难？每次遇到困难后,是什么表情？之后它们为什么又高兴了？它们是怎么解决问题的？小蚂蚁遇到困难后,积极动脑筋想办法,解决了问题,所以很高兴。蚂蚁队长,感受到蚂蚁队长的领导和其他蚂蚁的听从指挥,体会整个蚂蚁群体团结向上的精神。结合相关画面分别提问蚂蚁遇到第次困难时,是谁先搬的西瓜？是谁跑回蚂蚁穴叫同伴来搬西瓜的？大家起搬西瓜时,是谁站在最前面？用杠杆搬西瓜时是谁指挥大家？怎么搬也搬不动时,是谁想出来用铲子铲西瓜瓤这个办法的？戴黑帽子的蚂蚁队长,它不怕苦不怕累,事事冲在最前面,而其他蚂蚁也能够听从它的指挥,大家很团结,所以,才能够解决很多的困难。教师完整讲述故事内容,鼓励幼儿跟随教师起讲述自己熟悉的内容。活动延伸将绘本放在图书区,鼓励幼儿继续阅读。蚂蚁和西瓜教学设计篇活动背景蚂蚁和西瓜是本极富于趣味性的图画书。漫画似的夸张,和简单的线条......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....很受孩子们的喜欢。于是,我们挖掘绘本中教育因素,结合语言艺术领域开展相关的活动,本活动设计侧重于艺术领域的绘画活动,通过绘本的阅读帮助幼儿理解画面的主要情节,观察角色的动态表情,以及背景,重点引导幼儿观察蚂蚁与西瓜间所发生的故事展开绘画活动,运用线条符号添加,增加蚂蚁动态的表现,使画面更生动,形象。活动设计活动名称蚂蚁和西瓜艺术活动目标蚂蚁和西瓜的主要情节及绘本中蚂蚁的各种表情和动作,感受绘本色彩简约情趣生动的美。,大胆想象,用简单的形象表现蚂蚁的各种动态。。阅读到P时提问刚发现西瓜时蚂蚁的心情是什么样的？阅读到P时提问搬不动时蚂蚁的心情是什么样的？它们发出了什么声音？阅读PP时提问叫来了伙伴后它们都想了什么办法？它们搬动了吗？发出了什么声音？师生共同讨论,帮助幼儿了解蚂蚁不断解决问题的过程,感受到蚂蚁不怕困难的精神。请幼儿观察寻找绘本上蚂蚁不高兴的画面。提问小蚂蚁什么时候不高兴了？共遇到了几次困难？每次遇到困难后,是什么表情？它们之后为什么又高兴了？它们是怎么解决问题的？与幼儿进行总结与梳理,小蚂蚁遇到困难后,积极动脑筋想办法,解决了问题,所以很高兴。提问引导幼儿观察发现图画中的蚂蚁队长,感受到蚂蚁队长的领导和其它蚂蚁的听从指挥,体会整个蚂蚁群体团结向上的精神。幼儿观察画面,寻找只与众不同的蚂蚁。阅读P时提问蚂蚁蚁遇到第次困难时,是谁先搬的西瓜？带黑帽子的蚂蚁阅读P时提问是谁跑回蚂蚁穴叫同伴来搬西瓜的？带黑帽子的蚂蚁阅读P时提问大家起搬西瓜时,是谁站在最前面？带黑帽子的蚂蚁阅读P时提问用杠杆搬西瓜时是谁指挥大家？戴黑帽子的蚂蚁阅读P时提问怎么搬也搬不动,是谁想出来用铲子铲西瓜瓤这个办法的？戴黑帽子的蚂蚁与幼儿同进行总结,戴黑帽子的蚂蚁队长,它不怕苦不怕累,事事冲在最前面,而其它蚂蚁也能够听从它的指挥,大家很团结,所以,才能够解决很多的困难。教师完整讲述故事内容,鼓励幼儿跟随教师起讲述自己熟悉的内容。教学反思本节语言课,由于多次改动故事情节,因此,上课时,PPT细节上面有点小问题,故事画面,情节都很吸引小朋友的眼球。小朋友的学习积极性也很高。上课时......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....PPT细节上面有点小问题,故事画面,情节都很吸引小朋友的眼球。小朋友的学习积极性也很高。上课时,有点紧张,因此,在有些语句方面,表现的不到位,未将本故事中的情节表现的淋漓尽致。蚂蚁和西瓜教学设计篇内容简介蚂蚁和西瓜讲述了个充满情趣的故事。天,几只蚂蚁发现了块西瓜,它们想把它弄回家,可是搬不动。于是,只蚂蚁回家叫来了很多蚂蚁。它们有的挖,有的抬,有的扛,有的推,在大家的共同努力下,西瓜被分解运回了家。而剩下的瓜皮则成了蚂蚁们西瓜滑梯。教学目标,在听听猜猜想想说说中享受阅读的快乐,发展语言,丰富内心,从而从绘本走向生活,乐于分享。知道团结起来力量大。理解力和想象力,逐步搭建起语言和画面的桥梁,展开想象,续编故事,实现读写绘体化。教学过程观察衬页蚂蚁图,激趣导入。小朋友们,看清了吗？这是什么？你们发现了什么？猜猜看,它们这是要干什么去？学生观察想象观察封看看他们在干什么？猜猜蚂蚁们干什么去了？揭示故事蚂蚁和西瓜分享故事,边听边观察想象思考表演蚂蚁们发现西瓜时,它们会怎么想,怎么做？你怎么看出来的？那只蚂蚁拼命奔跑,它要做什么？蚂蚁来到家门口,会怎么说？谁来学学。李老师和小雨起出场哈哈哈我太大了你们搬不动,我还有两个小伙伴,看看你们可以搬动吗？我们学习了种搬西瓜的动作本领,请你选择你喜欢的本领,帮助小蚂蚁把我们个大西瓜搬回家,小蚂蚁的家就在这里,你可以用你喜欢的方式搬,搬的时候请你保护好西瓜,保护好你自己。现在请你去找到个西瓜,准备好了就可以开始。配合幼儿,他们抬我们慢慢挪动,时间控制在分钟左右,挪动到蚂蚁家后可退场班的小朋友棒棒哒,成功帮小蚂蚁把西瓜搬回家了！放松环节今天又推又顶又抬,小手都累了,我们起按按我们的小手,扭扭我们的小腰,捏捏我们的小腿,拿水壶喝水补充水份！活动分析幼儿在活动中的表现教师的思考与回应蚂蚁和西瓜教学设计篇教学目标理解图片内容,感受故事活泼快乐的情趣。大胆猜想故事情节,积极参与讲述教学,能较连贯的表达自己的想法。仔细观察,了解绘本图画的内容,知道蚂蚁聪明灵活爱动脑筋的优点......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....现在我们再用我们的桌子试试,选个你喜欢的搬西瓜动作。《蚂蚁和西瓜》教学设计（14篇）。李老师和小雨起出场哈哈哈我太大了你们搬不动,我还有两个小伙伴,看看你们可以搬动吗？我们学习了种搬西瓜的动作本领,请你选择你喜欢的本领,帮助小蚂蚁把我们个大西瓜搬回家,小蚂蚁的家就在这里,你可以用你喜欢的方式搬,搬的时候请你保护好西瓜,保护好你自己。现在请你去找到个西瓜,准备好了就可以开始。配合幼儿,他们抬我们慢慢挪动,时间控制在分钟左右,挪动到蚂蚁家后可退场班的小朋友棒棒哒,成功帮小蚂蚁把西瓜搬回家了！放松环节今天又推又顶又抬,小手都累了,我们起按按我们的小手,扭扭我们的小腰,捏捏我们的小腿,拿水壶喝水补充水份！活动分析幼儿在活动中的表现教师的思考与回应蚂蚁和西瓜教学设计篇教学目标理解图片内容,感受故事活泼快乐的情趣。大胆猜想故事情节,积极参与讲述教学,能较连贯的表达自己的想法。仔细观察,了解绘本图画的内容,知道蚂蚁聪明灵活爱动脑筋的优点。教学准备教学PPT教学过程甜蜜的意外蚂蚁搬豆导入今天先送给小朋友首好听的歌曲蚂蚁搬豆,仔细听歌曲中的小蚂蚁发现了什么?它又是怎么做的?是只怎样的小蚂蚁?第份礼物是本有趣的书,起看。出示蚂蚁和大西瓜画面看到了什么?起欣赏绘本蚂蚁和西瓜。艰苦的奋斗。这是块怎样的西瓜?小蚂蚁们看到这块西瓜后看起来怎么样?如果你是小蚂蚁。你最想怎么做?蚂蚁们下子就吃饱了,可还剩那么多西瓜,怎么办呢?你猜蚂蚁队长在说什么?小蚂蚁是怎么搬西瓜的?他们用力了吗?你是怎么看出来的?小结蚂蚁数量太少,力气又小,即使非常用劲也搬不动大西瓜。这么美味的西瓜就这么放弃太可惜了,怎么办呢?队长急急忙忙是去干什么?跟你们猜想的样吗?原来是回家搬救兵了,蚂蚁集体出动,这下应该能行了吧。出示许多蚂蚁起搬及用棍子翘西瓜的图片蚂蚁叫来了许多朋友,也用了工具,可是西瓜搬动了吗?小结西瓜实在是太大了,看来光靠人多和工具想把整块西瓜搬走是行不通的了。那还有什么好办法呢?我们小朋友起来帮蚂蚁们想想办法。引导幼儿想出分工合作,把西瓜分块搬的办法看,聪明的小蚂蚁和和你们想到块儿去了......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....让幼儿从准备的西瓜皮中间找出哪些是半个西瓜皮。阅读到P时提问刚发现西瓜时蚂蚁的心情是什么样的？阅读到P时提问搬不动时蚂蚁的心情是什么样的？它们发出了什么声音？阅读PP时提问叫来了伙伴后它们都想了什么办法？它们搬动了吗？发出了什么声音？师生共同讨论,帮助幼儿了解蚂蚁不断解决问题的过程,感受到蚂蚁不怕困难的精神。请幼儿观察寻找绘本上蚂蚁不高兴的画面。提问小蚂蚁什么时候不高兴了？共遇到了几次困难？每次遇到困难后,是什么表情？它们之后为什么又高兴了？它们是怎么解决问题的？与幼儿进行总结与梳理,小蚂蚁遇到困难后,积极动脑筋想办法,解决了问题,所以很高兴。提问引导幼儿观察发现图画中的蚂蚁队长,感受到蚂蚁队长的领导和其它蚂蚁的听从指挥,体会整个蚂蚁群体团结向上的精神。幼儿观察画面,寻找只与众不同的蚂蚁。阅读P时提问蚂蚁蚁遇到第次困难时,是谁先搬的西瓜？带黑帽子的蚂蚁阅读P时提问是谁跑回蚂蚁穴叫同伴来搬西瓜的？带黑帽子的蚂蚁阅读P时提问大家起搬西瓜时,是谁站在最前面？带黑帽子的蚂蚁阅读P时提问用杠杆搬西瓜时是谁指挥大家？戴黑帽子的蚂蚁阅读P时提问怎么搬也搬不动,是谁想出来用铲子铲西瓜瓤这个办法的？戴黑帽子的蚂蚁与幼儿同进行总结,戴黑帽子的蚂蚁队长,它不怕苦不怕累,事事冲在最前面,而其它蚂蚁也能够听从它的指挥,大家很团结,所以,才能够解决很多的困难。教师完整讲述故事内容,鼓励幼儿跟随教师起讲述自己熟悉的内容。教学反思本节语言课,由于多次改动故事情节,因此,上课时,PPT细节上面有点小问题,故事画面,情节都很吸引小朋友的眼球。小朋友的学习积极性也很高。上课时,有点紧张,因此,在有些语句方面,表现的不到位,未将本故事中的情节表现的淋漓尽致。蚂蚁和西瓜教学设计篇活动预设目标听听故事,了解故事内容。,大胆地用肢体动作表现故事情节。,能在集体面前大胆表现。活动准备故事PPT图片西瓜头饰蚂蚁头饰助教两名活动过程绘本导入,引入故事情境。这是什么呀？西瓜这是个什么样的西瓜啊？大大的红红的这个大大的西瓜吸引了些小小的动物,我们起来看看它是谁！出示蚂蚁头饰故事内容小蚂蚁们发现了块大西瓜......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....仔细听歌曲中的小蚂蚁发现了什么?它又是怎么做的?是只怎样的小蚂蚁?第份礼物是本有趣的书,起看。出示蚂蚁和大西瓜画面看到了什么?起欣赏绘本蚂蚁和西瓜。艰苦的奋斗。这是块怎样的西瓜?小蚂蚁们看到这块西瓜后看起来怎么样?如果你是小蚂蚁。你最想怎么做?蚂蚁们下子就吃饱了,可还剩那么多西瓜,怎么办呢?你猜蚂蚁队长在说什么?小蚂蚁是怎么搬西瓜的?他们用力了吗?你是怎么看出来的?小结蚂蚁数量太少,力气又小,即使非常用劲也搬不动大西瓜。这么美味的西瓜就这么放弃太可惜了,怎么办呢?队长急急忙忙是去干什么?跟你们猜想的样吗?原来是回家搬救兵了,蚂蚁集体出动,这下应该能行了吧。出示许多蚂蚁起搬及用棍子翘西瓜的图片蚂蚁叫来了许多朋友,也用了工具,可是西瓜搬动了吗?小结西瓜实在是太大了,看来光靠人多和工具想把整块西瓜搬走是行不通的了。那还有什么好办法呢?我们小朋友起来帮蚂蚁们想想办法。引导幼儿想出分工合作,把西瓜分块搬的办法看,聪明的小蚂蚁和和你们想到块儿去了。它们是怎么分工的?想了什么办法搬运西瓜?它们把所有的西瓜都搬回了家,直到再也放不下。寓意的升华为什么开始小蚂蚁搬不了西瓜,后来却成功了?小结小小的蚂蚁通过努力终于搬走了大大的西瓜,我们小朋友也样,只要肯努力肯动脑筋,和朋友们团结合作互相帮助,就没有什么战胜不了的困难!有趣的西瓜皮肉都搬走了,还剩下西瓜皮有用吗?看看蚂蚁们是否和你们想的样,它们又把西瓜皮做成了什么呢?出示滑梯图片哈哈,这是蚂蚁的西瓜滑梯,真是太好玩了。蚂蚁和西瓜教学设计篇活动目标幼儿能说出西瓜皮像什么,并拓展想象西瓜皮的用途。运用多种方法让瓜皮越变越小。培养幼儿观察想象创新设计能力,从中体验创新操作的快乐。主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。尝试通过动作和色彩来感知美创造美。活动准备有关于小蚂蚁和西瓜皮的课件。课前组织幼儿吃西瓜或与家长联系把吃剩的西瓜皮让幼儿带到幼儿园。最好是半个西瓜皮。西瓜皮若干,火柴杆若干木板米饭铁丝木棍木浆脸盆水吸管水龙头小水桶花绳花牙签积木橡皮泥。活动过程组织幼儿认识半个西瓜皮,并说出西瓜皮像什么......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....红红的,真想咬口。于是它们爬到西瓜上,开心的吃着甜甜的西瓜。肚子吃得圆鼓鼓的,西瓜还剩下很多,他们决定要搬回家和小伙伴们起分享。它们先用手推,再用后背顶,最后用手抬,可是西瓜还是动不动。小蚂蚁想请小朋友们帮帮忙,和他们起把西瓜抬回家。角色扮演,大胆表现,感受故事情节。师小蚂蚁刚才都用了什么动作来搬西瓜？出示动作图片推所有小朋友都观察到了,小蚂蚁用推的动作来搬西瓜,我们起来学学,小蚂蚁是怎么推的。顶除了推,小蚂蚁还用了什么动作？我看到有小朋友已经做出动作了,我请他上来表演。你是弯腰用后背顶,我们起学学这个用后背顶的搬西瓜动作。抬我们已经知道了两种搬西瓜的动作,你还发现其他的动作吗？用两只手抬起来。师我们知道了种搬西瓜的方式,现在请小朋友们回到你的小组,把你们的桌子当作是西瓜,我们先试试看,看看你是不是已经学会了搬西瓜的方法。！推西瓜！！顶西瓜！！抬西瓜！情景表演,大胆展示肢体动作。我们都学会了搬西瓜的个本领,我们在学本领的时候啊,小蚂蚁又发现了个大西瓜。李老师戴头饰出现没错就是我,快把我搬回家吧！坚持保持不动,要经历组幼儿推顶抬第组出示推西瓜图片我们起用推的方法试试,听我口令！开始！推西瓜,推西瓜,我们起推西瓜！第组出示顶西瓜图片西瓜好像有点重,我们试试顶西瓜,准备！开始！顶西瓜,顶西瓜,我们起顶西瓜！第组出示抬西瓜图片顶的方法好像也搬不动西瓜,我们试试抬的方法,！加油！抬西瓜,抬西瓜,我们起抬西瓜！李老师退场,在白板前放个胡萝卜坐垫当作蚂蚁的家小结我们用了推的方法顶的方法还有抬的方法,都不能把西瓜搬回家,因为有的小朋友推的时候可以很大力气,有的小朋友推的时候就用不上力。现在我们再用我们的桌子试试,选个你喜欢的搬西瓜动作。《蚂蚁和西瓜》教学设计（14篇）。阅读P时提问蚂蚁蚁遇到第次困难时,是谁先搬的西瓜?带黑帽子的蚂蚁阅读P时提问是谁跑回蚂蚁穴叫同伴来搬西瓜的?带黑帽子的蚂蚁阅读P时提问大家起搬西瓜时,是谁站在最前面?带黑帽子的蚂蚁阅读P时提问用杠杆搬西瓜时是谁指挥大家?戴黑帽子的蚂蚁阅读P时提问怎么搬也搬不动......”。