1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....并用颜色标记表示分类结果。能按规则操作,操作结束后能收拾好自己使用的材料。培养幼儿比较和判断的能力。引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。活动准备多用插板白磁板底纸蝴蝶找花红黄颜色标记磁贴红黄绿大小蝴蝶磁贴。活动过程情境导入师出示操作底纸和蝴蝶今天天气真好,看看花园里飞来了谁?飞来了几只蝴蝶?我们怎样才知道有几只蝴蝶呢?大家起来数数吧。共有只蝴蝶。再看看这些蝴蝶有什么不样?引出问题师蝴蝶飞呀飞,样颜色的蝴蝶要在同朵花上吸花蜜。你会把样颜色的蝴蝶放在同朵花上吗?演示规则师谁愿意来试试呢?大家看看,他把什么颜色的蝴蝶放在了朵花上?检查下,还有没有这种颜色的蝴蝶了?另外几只蝴蝶也要这样,相同颜色的分在起,请小朋友等下自己去分。分完蝴蝶以后还要把篮子里的颜色标记放到花瓣的下面,表示是这种颜色的蝴蝶选中的花。比如,红蝴蝶飞到这朵花上,我们就要把红颜色标记放到这朵花的花瓣旁边。看看哪张是表示红颜色的标记呀?我们叫他声红标记,另外两张也看看,黄颜色的叫什么标记?绿颜色的叫什标记?这个游戏的名字叫蝴蝶找花,蝴蝶找花游戏怎么玩呢?先把样颜色的蝴蝶分到同朵花上,分完蝴蝶以后要记住放什么?指着底纸上放标记的个框幼儿分组操作师现在请小朋友不搬椅子,轻轻跟老师走过来,找个位置坐下,等老师说游戏开始了,小朋友们就可以玩游戏了。观察指导提示幼儿先分蝴蝶再放标记,检查幼儿是否理解样颜色的蝴蝶放同朵花上的规则,观察幼儿的操作策略,分析发展水平,因势利导。提示常规及整理师今天我们的游戏玩到这里就结束了,现在请小朋友请按顺序把自己使用的学具材料收到篮子里,先把颜色标记拿下来放到篮子里,再把蝴蝶收到篮子里。最后请小朋友们在检查下,地板和桌子上还有没有没收好的学具材料。交流及评价交流师刚才小朋友都玩了蝴蝶找花的游戏,那谁愿意上来把自己刚才分蝴蝶的事做给大家看看?请个别幼儿上来再次操作练习评价师今天蝴蝶姐姐非常感谢小朋友为它们解决了按颜色分类吸花蜜的问题,今天在粉蝴蝶时,哪些小朋友学会用颜色标记表示分类结果的?哪些小朋友玩过游戏后学会收拾材料的?以后我们每做个活动,都要记住收拾好学具材料......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....有趣,激发幼儿想说的欲望,知道只蝴蝶要找什么颜色的花。以游戏蝴蝶找花达到本次活动的高潮,并通过游戏巩固孩子对红,黄蓝的认识,找到与自己样的颜色。反思作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。在活动方案上虽然有评价作品的环节,而且好多作品都形态各形象生动。但由于幼儿的作品太小和活动时间长,所以就没有评价。让幼儿失去了个个分享成果表现自我体验自己和他人成功的喜悦的机会。附故事蝴蝶找花公园里,飞来了只蝴蝶。只红蝴蝶,只黄蝴蝶,只蓝蝴蝶,他们个是好朋友,起到公园里找花。红蝴蝶找到了朵红花。红蝴蝶说红花的颜色红红的,和我的颜色样,我喜欢它。让我和它亲亲。红蝴蝶停在了红花上。黄蝴蝶找到了朵黄花。黄蝴蝶说黄花的颜色黄黄的,和我的颜色样,我喜欢它。让我和它亲亲。黄蝴蝶停在了黄花上。蓝蝴蝶找到了朵蓝花。蓝蝴蝶说蓝花的颜色蓝蓝的,和我的颜色样,我喜欢它。让我和它亲亲。蓝蝴蝶停在了蓝花上。只蝴蝶都找到了自己喜欢的花,他们心里真高兴。蝴蝶找花教学设计篇教学目标能按实物卡匹配相应数量的物体。能手口致地点数以内的实物,体验数学活动点数匹配的乐趣。教学准备白板ppt有盆花的图片张,只蝴蝶图片幼儿人手个分类盒,盒内有到的小花图片和只贴画蝴蝶兔妈妈蝴蝶头饰,音乐蝴蝶教学重点会对照相应的数量进行花与蝴蝶的匹配,并能进行手口致地点数花和蝴蝶。能按颜色分类,并用颜色标记表示分类结果。能按规则操作,操作结束后能收拾好自己使用的材料。培养幼儿比较和判断的能力。引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。活动准备多用插板白磁板底纸蝴蝶找花红黄颜色标记磁贴红黄绿大小蝴蝶磁贴。活动过程情境导入师出示操作底纸和蝴蝶今天天气真好,看看花园里飞来了谁?飞来了几只蝴蝶?我们怎样才知道有几只蝴蝶呢?大家起来数数吧。共有只蝴蝶。再看看这些蝴蝶有什么不样?引出问题师蝴蝶飞呀飞,样颜色的蝴蝶要在同朵花上吸花蜜。你会把样颜色的蝴蝶放在同朵花上吗?演示规则师谁愿意来试试呢?大家看看......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....幼儿练习随音乐练习互动师我们小朋友跳得好不好啊？师那么请我们的老师也来跳跳吧！蝴蝶找花教学设计篇活动目标拍节奏的音乐,初步了解乐曲优美抒情的性质。,熟悉曲调,并学会演唱。,体验与同伴边唱边表演的快乐。活动准备蝴蝶找花ppt课件。蝴蝶找花音乐。活动过程谈话导入,揭示歌曲名称。？春天春天来了,谁飞来了？蝴蝶？花今天老师要教小朋友首歌曲,歌曲的名字叫蝴蝶找花。学唱歌曲蝴蝶找花。蝴蝶找花音乐,请小朋友欣赏歌曲遍,让幼儿初步熟悉曲调。幼儿听完歌曲后提问听了这首歌你有什么感觉？很优美很抒情你觉得是几拍子的歌曲？拍子其实这首歌曲是拍子的歌曲,每个小节有拍。蝴蝶找花ppt课件,边示范演唱歌曲遍,以帮助幼儿理解歌词内容。你从歌曲里听到了什么？幼儿说到哪句,就点击出示那张ppt图片。最后集体边看ppt图片边完整朗读歌词。,重点练习第句相同音乐的连续唱法如,和第句最后拍的附点音符等。。蝴蝶找花教学设计篇蝴蝶找花教学设计篇活动目标安静倾听故事,愿意回答老师的提问。通过故事游戏,进步巩固对色的认识。通过教师大声读,幼儿动情读参与演,让幼儿感知故事。通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。设计意图为了让孩子们能更好地去倾听故事,我以只蝴蝶要到公园里去找花来引题,然后通过幻灯片的放映去吸引幼儿,让他们能安静下来倾听故事,并回答老师的提问,最后以游戏的方式融入到教学活动过程中,从而进步巩固对红黄蓝色的认识。这种动静结合的教学活方式最容易让托班的孩子喜欢。重难点安静倾听故事,愿意回答老师的提问,巩固对色的认识。活动准备幻灯图片。色蝴蝶头饰每人个。活动过程出示蝴蝶头饰,用只蝴蝶引出故事。师今天天气真好呀,你们看谁来了?幼蝴蝶。师这只蝴蝶是什么颜色的呢?幼红蝴蝶黄蝴蝶蓝蝴蝶。师只美丽的蝴蝶要到花园去,它们会去干什么呢,让我们起来听个故事吧,故事的题目叫蝴蝶找花。教师边演示幻灯片边讲故事蝴蝶找花。提问红蝴蝶找到了什么花?黄蝴蝶找到了什么花?蓝蝴蝶找到了什么花?师只蝴蝶都找到了和自己颜色样的花宝宝它们唱歌跳舞真高兴。游戏蝴蝶找花幼儿分别扮演种颜色的`蝴蝶,边飞边去找和自己颜色样的花......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....教师检查幼儿找的是否正确。以外面还有很多漂亮的花,我们起飞出去找找,结束活动。以蝴蝶头饰引出活动,让孩子在知道蝴蝶的同时认识蝴蝶身上的红黄蓝种颜色。通过看幻灯片让孩子觉得新鲜,有趣,激发幼儿想说的欲望,知道只蝴蝶要找什么颜色的花。以游戏蝴蝶找花达到本次活动的高潮,并通过游戏巩固孩子对红,黄蓝的认识,找到与自己样的颜色。反思作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。在活动方案上虽然有评价作品的环节,而且好多作品都形态各形象生动。但由于幼儿的作品太小和活动时间长,所以就没有评价。让幼儿失去了个个分享成果表现自我体验自己和他人成功的喜悦的机会。蝴蝶找花教学设计篇活动目标安静倾听故事,愿意回答老师的提问。通过故事游戏,进步巩固对色的认识。设计意图为了让孩子们能更好地去倾听故事,我以只蝴蝶要到公园里去找花来引题,然后通过幻灯片的放映去吸引幼儿,让他们能安静下来倾听故事,并回答老师的提问,最后以游戏的方式融入到教学活动过程中,从而进步巩固对红黄蓝色的认识。这种动静结合的教学活方式最容易让托班的孩子喜欢。重点安静倾听故事,愿意回答老师的提问,巩固对色的认识。难点安静倾听故事,愿意回答老师的提问,巩固对色的认识。活动准备幻灯图片。色蝴蝶头饰每人个。活动过程出示蝴蝶头饰,用只蝴蝶引出故事。师今天天气真好呀,你们看谁来了?幼蝴蝶。师这只蝴蝶是什么颜色的呢?幼红蝴蝶黄蝴蝶蓝蝴蝶。师只美丽的蝴蝶要到花园去,它们会去干什么呢,让我们起来听个故事吧,故事的题目叫蝴蝶找花。教师边演示幻灯片边讲故事蝴蝶找花。提问红蝴蝶找到了什么花?黄蝴蝶找到了什么花?蓝蝴蝶找到了什么花?师只蝴蝶都找到了和自己颜色样的花宝宝它们唱歌跳舞真高兴。游戏蝴蝶找花幼儿分别扮演种颜色的蝴蝶,边飞边去找和自己颜色样的花,然后站在花的后面,教师检查幼儿找的是否正确。以外面还有很多漂亮的花,我们起飞出去找找,结束活动。以蝴蝶头饰引出活动,让孩子在知道蝴蝶的同时认识蝴蝶身上的红黄蓝种颜色......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....参考通向数学教师指导用书教学反思整个活动以游戏贯穿始终,各环节衔接自然。幼儿在玩当中学会了能按颜色分类,并用颜色标记表示分类结果,达到了教学目标。孩子们活动过程中,兴趣很高,注意力非常集中,孩子们都积极参与游戏,玩的不亦乐乎,活动气氛非常活跃。唯有不足之处是教师组织活动的语言需要再简练些,还有幼儿分组操作活动环节,教师观察指导的引导语要规范准确。还有当幼儿回答教师提问的问题后,要及时的给予幼儿表扬及鼓励。小班数学优质课教案蝴蝶找花含反思这篇文章共字。蝴蝶找花教学设计篇活动反思根据春天的主题安排,我选择了本次教学活动内容。活动前,我想到的是该歌曲优美动听,拍子的节奏将乐曲演绎得悠长柔和。歌曲的内容描述了春天里群美丽的蝴蝶飞舞的情境。我们教学的重点应该是在初步理解歌曲内容的基础上,感知拍子节奏,感知乐曲优美抒情的性质,并随乐曲节奏表现蝴蝶飞舞的优美动作。还有是能与同伴合作游戏,体验游戏的乐趣。为了引导幼儿感受歌曲的优美,我首先布置了彩花朵的地面装饰,让幼儿身临其境,感受到春天的美丽,愉悦心情。在活动中,果然地面的花朵装饰吸引了幼儿的高度注意。很多孩子惊喜哇！太漂亮了！真好看！老师,我们可以在上面玩吗？我以春天的话题导入,并观察ppt图片,哼唱歌曲,幼儿很快理解了歌曲内容。我又通过引导幼儿欣赏歌曲,引导幼儿感知了拍子的节奏。接下来的重头戏是引导幼儿想象多种蝴蝶和花朵的表演动作。因为我的铺垫工作做得很到位,幼儿在感受漂亮的蝴蝶和花后,纷纷积极投入,课堂气氛活跃。很多孩子想出了蝴蝶采蜜,飞舞等动作,花朵的动作也很多,如蹲下,站立,手拉手等。最后的游戏活动我请幼儿站花瓣上扮演花,还给扮演蝴蝶的幼儿戴上漂亮的头饰,把活动气氛推向了高潮。总结本次活动最大的成功之处我紧紧抓住歌词展现的情境,配合歌词内容设计了个游戏的美丽情境,并用游戏的口吻自然生动地带领幼儿学会了歌曲。合作表演环节既用游戏的方法巩固新歌,又发展了幼儿的自主表现与合作的能力,极大地调动了幼儿兴趣,幼儿参与积极性高。正如纲要中所说的那样艺术活动是种情感和创造性活动......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....检查下,还有没有这种颜色的蝴蝶了?另外几只蝴蝶也要这样,相同颜色的分在起,请小朋友等下自己去分。分完蝴蝶以后还要把篮子里的颜色标记放到花瓣的下面,表示是这种颜色的蝴蝶选中的花。比如,红蝴蝶飞到这朵花上,我们就要把红颜色标记放到这朵花的花瓣旁边。看看哪张是表示红颜色的标记呀?我们叫他声红标记,另外两张也看看,黄颜色的叫什么标记?绿颜色的叫什标记?这个游戏的名字叫蝴蝶找花,蝴蝶找花游戏怎么玩呢?先把样颜色的蝴蝶分到同朵花上,分完蝴蝶以后要记住放什么?指着底纸上放标记的个框幼儿分组操作师现在请小朋友不搬椅子,轻轻跟老师走过来,找个位置坐下,等老师说游戏开始了,小朋友们就可以玩游戏了。观察指导提示幼儿先分蝴蝶再放标记,检查幼儿是否理解样颜色的蝴蝶放同朵花上的规则,观察幼儿的操作策略,分析发展水平,因势利导。提示常规及整理师今天我们的游戏玩到这里就结束了,现在请小朋友请按顺序把自己使用的学具材料收到篮子里,先把颜色标记拿下来放到篮子里,再把蝴蝶收到篮子里。最后请小朋友们在检查下,地板和桌子上还有没有没收好的学具材料。交流及评价交流师刚才小朋友都玩了蝴蝶找花的游戏,那谁愿意上来把自己刚才分蝴蝶的事做给大家看看?请个别幼儿上来再次操作练习评价师今天蝴蝶姐姐非常感谢小朋友为它们解决了按颜色分类吸花蜜的问题,今天在粉蝴蝶时,哪些小朋友学会用颜色标记表示分类结果的?哪些小朋友玩过游戏后学会收拾材料的?以后我们每做个活动,都要记住收拾好学具材料。教师集体表扬结束活动。参考通向数学教师指导用书教学反思整个活动以游戏贯穿始终,各环节衔接自然。幼儿在玩当中学会了能按颜色分类,并用颜色标记表示分类结果,达到了教学目标。孩子们活动过程中,兴趣很高,注意力非常集中,孩子们都积极参与游戏,玩的不亦乐乎,活动气氛非常活跃。唯有不足之处是教师组织活动的语言需要再简练些,还有幼儿分组操作活动环节,教师观察指导的引导语要规范准确。还有当幼儿回答教师提问的问题后,要及时的给予幼儿表扬及鼓励。小班数学优质课教案蝴蝶找花含反思这篇文章共字。蝴蝶找花教学设计篇活动反思根据春天的主题安排......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....附故事蝴蝶找花公园里,飞来了只蝴蝶。只红蝴蝶,只黄蝴蝶,只蓝蝴蝶,他们个是好朋友,起到公园里找花。红蝴蝶找到了朵红花。红蝴蝶说红花的颜色红红的,和我的颜色样,我喜欢它。让我和它亲亲。红蝴蝶停在了红花上。黄蝴蝶找到了朵黄花。黄蝴蝶说黄花的颜色黄黄的,和我的颜色样,我喜欢它。让我和它亲亲。黄蝴蝶停在了黄花上。蓝蝴蝶找到了朵蓝花。蓝蝴蝶说蓝花的颜色蓝蓝的,和我的颜色样,我喜欢它。让我和它亲亲。蓝蝴蝶停在了蓝花上。只蝴蝶都找到了自己喜欢的花,他们心里真高兴。蝴蝶找花教学设计篇教学目标能按实物卡匹配相应数量的物体。能手口致地点数以内的实物,体验数学活动点数匹配的乐趣。教学准备白板ppt有盆花的图片张,只蝴蝶图片幼儿人手个分类盒,盒内有到的小花图片和只贴画蝴蝶兔妈妈蝴蝶头饰,音乐蝴蝶教学重点会对照相应的数量进行花与蝴蝶的匹配,并能进行手口致地点数花和蝴蝶。蝴蝶找花教学设计篇蝴蝶找花教学设计篇活动目标安静倾听故事,愿意回答老师的提问。通过故事游戏,进步巩固对色的认识。通过教师大声读,幼儿动情读参与演,让幼儿感知故事。通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。设计意图为了让孩子们能更好地去倾听故事,我以只蝴蝶要到公园里去找花来引题,然后通过幻灯片的放映去吸引幼儿,让他们能安静下来倾听故事,并回答老师的提问,最后以游戏的方式融入到教学活动过程中,从而进步巩固对红黄蓝色的认识。这种动静结合的教学活方式最容易让托班的孩子喜欢。重难点安静倾听故事,愿意回答老师的提问,巩固对色的认识。活动准备幻灯图片。色蝴蝶头饰每人个。活动过程出示蝴蝶头饰,用只蝴蝶引出故事。师今天天气真好呀,你们看谁来了?幼蝴蝶。师这只蝴蝶是什么颜色的呢?幼红蝴蝶黄蝴蝶蓝蝴蝶。师只美丽的蝴蝶要到花园去,它们会去干什么呢,让我们起来听个故事吧,故事的题目叫蝴蝶找花。教师边演示幻灯片边讲故事蝴蝶找花。提问红蝴蝶找到了什么花?黄蝴蝶找到了什么花?蓝蝴蝶找到了什么花?师只蝴蝶都找到了和自己颜色样的花宝宝它们唱歌跳舞真高兴。游戏蝴蝶找花幼儿分别扮演种颜色的`蝴蝶,边飞边去找和自己颜色样的花......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....在本次活动中,我们充分调动了幼儿的积极情感,让幼儿有感而发,有感而舞,玩得格外尽兴！蝴蝶找花教学设计篇［教育目标］初步了解伞的结构特点及多样化；结合生活经验,了解伞的用途。［教育准备］各种伞笔图画纸［教育过程］歌曲导入。今天,老师带来了首歌,不知道小朋友听过没有,不知道小朋友会不会唱,如果小朋友会唱的话请跟我起唱好吗？小乖乖,你猜猜,什么花,雨里开？小乖乖,看窗外,伞花花,雨里开。教师提问提问相关问题。了解伞的结构特点。出示伞,引导幼儿观察伞的各部位名称,了解其作用。巩固各部分名称,强调安全。伞的多样化及伞的用途,引导孩子仔细观察,大胆讲述。《蝴蝶找花》教学设计（13篇）。重点安静倾听故事,愿意回答老师的提问,巩固对色的认识。难点安静倾听故事,愿意回答老师的提问,巩固对色的认识。活动准备幻灯图片。色蝴蝶头饰每人个。活动过程出示蝴蝶头饰,用只蝴蝶引出故事。师今天天气真好呀,你们看谁来了?幼蝴蝶。师这只蝴蝶是什么颜色的呢?幼红蝴蝶黄蝴蝶蓝蝴蝶。师只美丽的蝴蝶要到花园去,它们会去干什么呢,让我们起来听个故事吧,故事的题目叫蝴蝶找花。教师边演示幻灯片边讲故事蝴蝶找花。提问红蝴蝶找到了什么花?黄蝴蝶找到了什么花?蓝蝴蝶找到了什么花?师只蝴蝶都找到了和自己颜色样的花宝宝它们唱歌跳舞真高兴。游戏蝴蝶找花幼儿分别扮演种颜色的蝴蝶,边飞边去找和自己颜色样的花,然后站在花的后面,教师检查幼儿找的是否正确。以外面还有很多漂亮的花,我们起飞出去找找,结束活动。以蝴蝶头饰引出活动,让孩子在知道蝴蝶的同时认识蝴蝶身上的红黄蓝种颜色。通过看幻灯片让孩子觉得新鲜,有趣,激发幼儿想说的欲望,知道只蝴蝶要找什么颜色的花。以游戏蝴蝶找花达到本次活动的高潮,并通过游戏巩固孩子对红,黄蓝的认识,找到与自己样的颜色。反思作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。在活动方案上虽然有评价作品的环节,而且好多作品都形态各形象生动。但由于幼儿的作品太小和活动时间长,所以就没有评价......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....教师检查幼儿找的是否正确。以外面还有很多漂亮的花,我们起飞出去找找,结束活动。以蝴蝶头饰引出活动,让孩子在知道蝴蝶的同时认识蝴蝶身上的红黄蓝种颜色。通过看幻灯片让孩子觉得新鲜,有趣,激发幼儿想说的欲望,知道只蝴蝶要找什么颜色的花。以游戏蝴蝶找花达到本次活动的高潮,并通过游戏巩固孩子对红,黄蓝的认识,找到与自己样的颜色。反思作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。在活动方案上虽然有评价作品的环节,而且好多作品都形态各形象生动。但由于幼儿的作品太小和活动时间长,所以就没有评价。让幼儿失去了个个分享成果表现自我体验自己和他人成功的喜悦的机会。蝴蝶找花教学设计篇活动目标安静倾听故事,愿意回答老师的提问。通过故事游戏,进步巩固对色的认识。设计意图为了让孩子们能更好地去倾听故事,我以只蝴蝶要到公园里去找花来引题,然后通过幻灯片的放映去吸引幼儿,让他们能安静下来倾听故事,并回答老师的提问,最后以游戏的方式融入到教学活动过程中,从而进步巩固对红黄蓝色的认识。这种动静结合的教学活方式最容易让托班的孩子喜欢。师这么多美丽的花儿,引来了许多小蝴蝶,小蝴蝶是怎么和花儿做朋友的呢？谁来学学？请幼儿示范师你看看我这只蝴蝶是怎么飞的！教师示范引导幼儿寻找规律,先往里圈飞再往外圈飞。师那我们现在起来飞飞吧！指指你应该往哪里飞!师我们刚才飞了几次呀？师现在你飞到了那朵花的前面呢？师这朵花和你的蝴蝶颜色样吗？师这里就是你的新家了。师小蝴蝶到了新家,想要新朋友起玩玩,你想在那里玩呢？师那我们起玩玩吧！幼儿起飞,发现问题太挤了。师我们能不能想个办法不那么挤呢？启发幼儿想办法个颜色先飞,其它蝴蝶在外面等待。练习分层次跳法师小蝴蝶呀想要玩捉迷藏的游戏了,里圈的小蝴蝶先高高的飞,外圈的小蝴蝶快躲到小花的后面去。师等下乐句的时候,我们来交换下,外圈的小蝴蝶高高的飞,里圈的小蝴蝶就怎么样了呢？师飞了次以后呀,就请里圈的蝴蝶飞回来吧,大家全部面朝圈上......”。