1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....•情感态度与价值观•通过列举生活中分离提纯的实例，让学生感到化学就在身边，引导学生关注生活生产中的化学。实验微课的拍摄与剪辑器材准备两台摄像机或台台拍摄全景，台拍摄特写。必要的实验仪器。软件准备狸窝格式工厂录音机等“萃取”微课•仪器识别分液漏斗的检漏•萃取分液操作“萃取”实验报告实验编号必修第章第节实验实验名称萃取实验目的用将从碘水中提取出来实验药品与装置带铁圈的铁架台分液漏斗烧杯胶头滴管四氯化碳碘水。实验操作步骤用量筒量取碘的饱和水溶液，倒入分液漏斗，然后再注入四氯化碳，盖好玻璃塞。用右手压住分液漏斗口部，左手握住活塞部分，把分液漏斗倒转过来用力振荡，每振荡几次要打开分液漏斗下口的活塞排气。将分液漏斗放在铁架台上，静置。待液体分层后，将分液漏斗上的玻璃塞打开，或使塞上的凹槽或小孔对准漏斗上的小孔，再将分液漏斗下面的活塞打开，使下层液体慢慢流出。上层液体从上口倒出。实验现象实验结果处理加四氯化碳时......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....实验操作步骤用量筒量取碘的饱和水溶液，倒入分液漏斗，然后再注入四氯化碳，盖好玻璃塞。用右手压住分液漏斗口部，左手握住活塞部分，把分液漏斗倒转过来用力振荡，每振荡几次要打开分液漏斗下口的活塞排气。将分液漏斗放在铁架台上，静置。待液体分层后，将分液漏斗上的玻璃塞打开，或使塞上的凹槽或小孔对准漏斗上的小孔，再将分液漏斗下面的活塞打开，使下层液体慢慢流出。上层液体从上口倒出。实验现象实验结果处理加四氯化碳时，四氯化碳不溶于水，密度比水大，在下层。水和四氯化碳充分混合。分液漏斗中的液体分层，下层呈紫红色，上层黄色变浅或接近无色。碘在中的溶解度比在水中大，和水互不相溶，密度比水大，碘被萃取到层，呈紫红色，上层水溶液中碘含量减少，颜色褪去。•情感态度与价值观•通过列举生活中分离提纯的实例，让学生感到化学就在身边......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....•张伟微课在高三化学复习课中的应用与反馈分析中学化学教学参考下半月版,•张伟高中化学教学中微课的制作与使用方法研究中学化学教学参考下半月版,•张伟微课和启发式教学在高三化学“无机综合”题解题方法训练中的应用中学化学教学参考下半月版,微课的使用方式•学生通过群百度云盘分享拷贝等方式，主要在课堂上播放，还可以周末自己观看。我校严禁在教学区使用手机，学生自制力不强微课使用效果学生的反馈•体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。•初步学会物质的检验分离提纯和溶液配制等实验技能。•树立安全意识......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....初步形成良好的实验习惯。•能够与或与同学合作完成实验，记录实验现象和数据，完成实验报告，并能主动进行交流。•初步认识实验方案设计实验条件控制数据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用。以必修第章“萃取”实验为例•知识与技能•结合具体实验现象，能说出蒸馏萃取和分液的基本原理，能够通过模仿完成教材中的萃取和分液实验。•能够识别过滤蒸发蒸馏萃取和分液过程中使用的仪器。•过程与方法•通过对几种分离提纯方法适用对象进行分类对比归纳，体会设计混合物分离提纯方案的般思路先利用溶解性沸点等物理方法，后考虑添加试剂进行反应的化学方法。•情感态度与价值观•通过列举生活中分离提纯的实例，让学生感到化学就在身边，引导学生关注生活生产中的化学。实验微课的拍摄与剪辑器材准备两台摄像机或台台拍摄全景，台拍摄特写。必要的实验仪器......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....密度比水大，在下层。水和四氯化碳充分混合。分液漏斗中的液体分层，下层呈紫红色，上层黄色变浅或接近无色。碘在中的溶解度比在水中大，和水互不相溶，密度比水大，碘被萃取到层，呈紫红色，上层水溶液中碘含量减少，颜色褪去。巧记“萃取”•萃取•两种溶剂，•互不相溶，•种溶质，•叛逃他乡。和水互不相溶的液体主要是有机化合物，例如苯，四氯化碳，二氯甲烷等，根据下表，若把四氯化碳换成另外几种溶剂，实验现象将如何物质苯水二氯甲烷四氯化碳密度思考酒精也属于有机化合物，和水互溶，可以用来萃取碘水中的碘吗氯气溴和碘在四氯化碳中具有相似的溶解性，设计实验，从氯水中萃取出氯。课尾五分钟•课尾五分钟反馈练习二•下列制取蒸馏水的实验装置与操作的说法中，不正确的是•温度计的水银球应插入蒸馏烧瓶中的自来水中•冷凝管中的水流方向是从下口进入，上口排出•实验中需要在蒸馏烧瓶中加入几粒碎瓷片......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....实验微课的拍摄与剪辑器材准备两台摄像机或台台拍摄全景，台拍摄特写。必要的实验仪器。软件准备狸窝格式工厂录音机等“萃取”微课•仪器识别分液漏斗的检漏•萃取分液操作“萃取”实验报告实验编号必修第章第节实验实验名称萃取实验目的用将从碘水中提取出来实验药品与装置带铁圈的铁架台分液漏斗烧杯胶头滴管四氯化碳碘水。实验操作步骤用量筒量取碘的饱和水溶液，倒入分液漏斗，然后再注入四氯化碳，盖好玻璃塞。用右手压住分液漏斗口部，左手握住活塞部分，把分液漏斗倒转过来用力振荡，每振荡几次要打开分液漏斗下口的活塞排气。将分液漏斗放在铁架台上，静置。待液体分层后，将分液漏斗上的玻璃塞打开，或使塞上的凹槽或小孔对准漏斗上的小孔，再将分液漏斗下面的活塞打开，使下层液体慢慢流出。上层液体从上口倒出。实验现象实验结果处理加四氯化碳时，四氯化碳不溶于水，密度比水大，在下层。水和四氯化碳充分混合。分液漏斗中的液体分层，下层呈紫红色......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....四氯化碳不溶于水，密度比水大，在下层。水和四氯化碳充分混合。分液漏斗中的液体分层，下层呈紫红色，上层黄色变浅或接近无色。碘在中的溶解度比在水中大，和水互不相溶，密度比水大，碘被萃取到层，呈紫红色，上层水溶液中碘含量减少，颜色褪去。巧记“萃取”•萃取•两种溶剂，•互不相溶，•种溶质，•叛逃他乡。和水互不相溶的液体主要是有机化合物，例如苯，四氯化碳，二氯甲烷等，根据下表，若把四氯化碳换成另外几种溶剂，实验现象将如何物质苯水二氯甲烷四氯化碳密度思考酒精也属于有机化合物，和水互溶，可以用来萃取碘水中的碘吗氯气溴和碘在四氯化碳中具有相似的溶解性，设计实验，从氯水中萃取出氯。课尾五分钟•课尾五分钟反馈练习二•下列制取蒸馏水的实验装置与操作的说法中，不正确的是•温度计的水银球应插入蒸馏烧瓶中的自来水中•冷凝管中的水流方向是从下口进入，上口排出•实验中需要在蒸馏烧瓶中加入几粒碎瓷片......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....从碘水中萃取碘中错误的是•饱和碘水和加入分液漏斗中后，塞上上口部的塞子，用手让学生感到化学就在身边，引导学生关注生活生产中的化学。实验微课的拍摄与剪辑器材准备两台摄像机或台台拍摄全景，台拍摄特写。必要的实验仪器。软件准备狸窝格式工厂录音机等“萃取”微课•仪器识别分液漏斗的检漏•萃取分液操作“萃取”实验报告实验编号必修第章第节实验实验名称萃取实验目的用将从碘水中提取出来实验药品与装置带铁圈的铁架台分液漏斗烧杯胶头滴管四氯化碳碘水。实验操作步骤用量筒量取碘的饱和水溶液，倒入分液漏斗，然后再注入四氯化碳，盖好玻璃塞。用右手压住分液漏斗口部，左手握住活塞部分，把分液漏斗倒转过来用力振荡，每振荡几次要打开分液漏斗下口的活塞排气。将分液漏斗放在铁架台上，静置。待液体分层后，将分液漏斗上的玻璃塞打开，或使塞上的凹槽或小孔对准漏斗上的小孔，再将分液漏斗下面的活塞打开，使下层液体慢慢流出。上层液体从上口倒出......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....从碘水中萃取碘中错误的是•饱和碘水和加入分液漏斗中后，塞上上口部的塞子，用手压住分液漏斗上口部，手握住活塞部分，把分液漏斗倒转过来振荡•静置，待分液漏斗中液体分层后，先使分液漏斗内外空气相通准备放出液体•打开分液漏斗的活塞，使全部下层液体沿盛接液体的烧杯内壁慢慢流出•最后继续打开活塞，另用容器盛接并保存上层液体•下列仪器容量瓶蒸镏烧瓶漏斗燃烧匙天平分液漏斗胶头滴管，常用于物质分离的是••现有三组溶液汽油和氯化钠溶液的乙醇溶液氯化钠和单质溴的水溶液，分离以上各混合液的正确方法依次是•分液蒸馏萃取萃取蒸发分液•分液萃取蒸馏蒸馏萃取分液•溶液中含有较大量的等三种阴离子，如果只取次该溶液就能够分别将三种阴离子依次检验出来......”。