1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....新合成的分子中两条链均是新合成的。分析分子的复制方式为半保留复制，所以子代的两条链中包含了条母链和条子链。教材研习必修图改编下面对大肠杆菌分子图示的分析正确的是图中是核糖，属于五碳糖图中的碱基对和可能是，也可能是磷酸五碳糖交替连接构成基本骨架构成了个完整的核糖核苷酸分子解析选。构成的基本单位是脱氧核糖核苷酸，图中构成了个完整的脱氧核苷酸分子，是脱氧核糖磷酸和五碳糖交替连接，排列在外侧，构成基本骨架，内侧的碱基通过氢键形成碱基对，其中与之间形成三个氢键，与之间形成两个氢键，由此可判断只能为碱基对。有关分子结构的叙述，正确的是分子由种核糖核苷酸组成单链上相邻碱基以氢键连接碱基与磷酸基相连接磷酸与脱氧核糖交替连接构成链的基本骨架解析选。分子由种脱氧核苷酸组成双链上相对应的碱基以氢键连接，单链上相邻碱基之间通过脱氧核糖磷酸脱氧核糖联系起来脱氧核糖和磷酸交替排列在外侧，构成链的基本骨架，碱基排列在内侧......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....考查题型主要是选择题，非选择题的个小题也可能涉及。知识梳理分子的结构化学组成元素组成。基本单位含氮碱基磷酸脱氧核糖脱氧核苷酸平面结构基本骨架交替连接而成的反向平行长链。内侧碱基对遵循原则。空间结构规则的结构。或≡或≡磷酸脱氧核糖碱基互补配对双螺旋二的复制概念以为模板，合成的过程。时间。亲代子代有丝分裂的间期或减数第次分裂前的间期过程能量解旋两条螺旋的双链母链脱氧核苷酸聚合酶碱基互补配对双螺旋结构特点。方式。结果形成两个完全相同的分子。意义将从亲代传给子代，保持了的连续性。边解旋边复制半保留复制遗传信息遗传信息三基因是有遗传效应的片段基因染色体的关系基因与染色体的关系基因在染色体上呈排列。染色体与的关系染色体主要由和蛋白质构成。基因与的关系基因的本质是有的片段，个上有个基因。基因与碱基的关系遗传信息蕴藏在的排列顺序之中，构成基因的碱基数填“大于”“小于”或“等于”分子的碱基总数......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....所以该分子热稳定性较高。考点二的复制研究复制的常用方法同位素示踪法和离心法，常用标记，通过离心在试管中形成不同位置的条带。复制的总结场所真核细胞细胞核主要线粒体叶绿体原核细胞拟核细胞质细胞质基质条件模板亲代的两条链原料种游离的脱氧核苷酸能量酶解旋酶聚合酶等方式半保留复制特点边解旋边复制意义遗传信息的传递，使物种保持相对稳定和延续由于复制差错而出现基因突变，从而为进化提供了原始的选择材料复制过程中的数量关系复制为半保留复制，若将亲代分子复制代，其结果分析如下子代分子数为个。含有亲代链的分子数为个。不含亲代链的分子数为个。含子代链的有个。子代脱氧核苷酸链数为条。亲代脱氧核苷酸链数为条。新合成的脱氧核苷酸链数为条。消耗脱氧核苷酸数。若亲代分子含有种脱氧核苷酸个，经过次复制需要消耗该脱氧核苷酸数为个。第次复制所需该脱氧核苷酸数为个。高考警示分子复制相关计算的两点提醒将含有标记的个分子放在含有的培养基中培养......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....含的分子有个，只含的分子有个，做题时看准是“含”还是“只含”。子代分子中，总链数为条，模板链始终是条，做题时应看准是“分子数”，还是“链数”。考题回访邯郸模拟如图为真核细胞复制过程的模式图，据图分析，下列相关叙述错误的是由图示得知，分子复制的方式是半保留复制解旋酶能使双链解旋，且需要消耗从图中可以看出合成两条子链的方向是相反的在复制过程中先完成解旋，再复制解析选。由图示得知，分子复制的方式是半保留复制，而且是边解旋边复制解旋酶能使双链解旋，且需要消耗从图中可以看出合成两条子链的方向是相反的。第节分子的结构第节的复制第节基因是有遗传效应的片段考纲考情三年考高考指数分子结构的主要特点Ⅱ分子的复制Ⅱ基因的概念Ⅱ三年考题年考江苏，福建年考江苏，广东，海南年考山东，江苏，福建，天津考情播报考查内容主要考查分子的结构和的复制。考查方式可单独考查分子的结构，可结合实验考查的复制......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....下列关于复制的叙述，正确的是在细胞有丝分裂间期，发生复制通过次复制后产生四个分子双螺旋结构全部解旋后，开始的复制单个脱氧核苷酸在酶的作用下连接合成新的子链解析选。的复制过程是在细胞有丝分裂的间期和减数第次分裂前的间期，随着染色体的复制而完成的。复制是个边解旋边复制的过程，以解开的每段母链为模板，在聚合酶的作用下，以细胞内游离的种脱氧核苷酸为原料，按照碱基互补配对原则，各自合成与母链互补的段子链。复制结束后，个分子就形成了两个完全相同的分子。下列关于基因和染色体关系的叙述，正确的是细胞内的基因全部在染色体上基因在染色体上呈线性排列条染色体上有个基因染色体就是由基因组成的解析选。线粒体和叶绿体中的不在染色体上基因在染色体上呈线性排列条染色体上有许多个基因染色体是由和蛋白质构成的......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....分析富兰克林和威尔金斯提供了的射线衍射图谱，对双螺旋结构模型的建立作出了巨大贡献。江苏高考沃森和克里克提出在双螺旋结构中嘧啶数不等于嘌呤数。分析沃森和克里克提出双螺旋结构时依据是和的含量总是相等，和的含量也相等，所以，即嘧啶数等于嘌呤数。易错诊断每个分子中碱基数磷酸数核糖数。分析构成的基本单位是脱氧核糖核苷酸，由磷酸脱氧核糖和含氮碱基构成。含有碱基对比较多的分子热稳定性较差。分析碱基对之间形成三个氢键，而碱基对之间只形成两个氢键，所以含有碱基对比较多的分子热稳定性较强。的复制有可能出现“差错”。分析在复制过程中，脱氧核苷酸序列具有相对稳定性，但也可能发生差错，即发生碱基对的增添缺失或改变基因突变。这种稳定性与可变性的统，是生物遗传和变异的物质基础和根本原因......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....其中个，个，个，个，脱氧核糖和磷酸之间的连接物个，脱氧核糖塑料片个，磷酸塑料片个，代表氢键的连接物若干，脱氧核糖和碱基之间的连接物若干，则能搭建出个脱氧核苷酸所搭建的分子片段最长为个碱基对能搭建出种不同的分子模型能搭建出个个碱基对的分子片段解析选。要搭建个脱氧核苷酸，需要脱氧核糖和磷酸之间的连接物的数量为，错误要搭建个碱基对的分子，至少需要脱氧核糖和磷酸之间的连接物核苷酸内部和核苷酸之间个，错误脱氧核糖和磷酸之间的连接物个，磷酸塑料片个，能搭建出个个碱基对的分子片段，错误正确。加固训练的条链中，该比值在其互补链和整个分子中分别是和和和和解析选。双链中，的条链中，则其互补链中整个分子符合碱基互补配对原则，所以，故选。如图为分子部分结构示意图，以下叙述正确的是的稳定性与有关，生物体内解旋酶聚合酶聚合酶逆转录酶等可以断开是个胞嘧啶脱氧核苷酸连接酶可催化或键形成链链的方向相反......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....复制的“四要素”。模板分子的两条链。原料游离的四种脱氧核苷酸。酶解旋酶和聚合酶。能量细胞呼吸产生的。基因的两个记忆知识点基因是有遗传效应的片段。染色体是基因的主要载体。线粒体和叶绿体中也存在基因。考点分子的结构及相关计算分子的组成分子结构的模式图解读磷酸基团每个片段中，游离的磷酸基团有个，分别位于分子的两端。氢键。碱基对之间的化学键为氢键，可用解旋酶使其断裂，也可加热使其断裂。与之间靠两个氢键连接，与之间靠三个氢键连接。分子特性。相对稳定性磷酸和脱氧核糖交替连接，排列在外侧，构成基本骨架。多样性碱基多种多样的排列顺序。特异性每种分子都有特定的碱基排列顺序，代表了特定的遗传信息。碱基互补配对原则及相关计算规律碱基互补配对原则定与配对，定与配对。四个计算规律。规律个双链搭建分子模型的实验中......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....明确结构中个完整脱氧核苷酸的组成，如图中的和其下方的磷酸基团组成个完整的脱氧核苷酸，而不是与组成个完整的脱氧核苷酸。解析选。结构图中分别表示磷酸脱氧核糖胞嘧啶。磷酸和脱氧核糖的相间排列构成了分子的基本骨架，链链方向相反。图中不是同个脱氧核苷酸分子的组成成分，其中是上面个脱氧核苷酸的组成成分。是氢键，生物体内的解旋酶和聚合酶可将其断开，并且聚合酶和聚合酶及逆转录酶分别将核糖核苷酸脱氧核苷酸脱氧核苷酸连接成核苷酸链。连接酶连接的是两个片段，形成的是键。玉林模拟艾滋病病毒属于病毒，具有逆转录酶，如果它决定性状的段中有种碱基，其中碱基。则通过逆转录形成的双链中应含有碱基解析选。互补链中的与该中的配对，所以，复制后的另条链中，所以双链中碱基。延伸探究逆转录形成的分子的热稳定性较高，试从碱基对的角度进行解释。提示该分子中，而，因与之间形成三个氢键，与之间形成两个氢键......”。