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《反思多媒体辅助教学提高辅助效能》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....整节课中，大屏幕上只是显示了课题几个问题及作业设置，其实，这些用几个小黑板就完全可以解决，却定要白白损耗资源，课件也只是课堂教学的个装饰品而已。喧宾夺主为了吸引学生的眼球，提高学生兴趣，些老师制作课件时，不仅插入色彩丰富的图画，还要用上背景音乐，配之以新颖的动画，整个课件五彩纷呈，花样迭出。殊不知，丰富的画面......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....多媒体所带来的诸多好处和便利是显而易见的，其优点是毋庸置疑的，笔者在此不多赘述，仅仅谈谈自己对多媒体教学的冷思考，希望这块砖能够引来美玉。在实践中发现笔者经过调查发现，在多媒体辅助教学的实践中，依然存在着以下些问题。旧颜新貌许多老师认为，电教课就是借助电脑上课，所以课前就将整节课的内容都设计到了电脑中，在课堂上按部就班，显示......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....所以我们要在辅助上下功夫，要适时适量地使用多媒体，不滥用多媒体，避免出现课堂教学声情并茂，学生能力与日俱下的不良后果。参考文献李春杰浅谈小学多媒体组合教学阎立钦教学媒体的理论与应用反思多媒体辅助教学提高辅助效能摘要多媒体辅助教学时现代化教学的必由之路，同时也为从事教育的工作者提出了新的课题......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....只能用来弥补传统教学方式抽象枯燥等不足。将多媒体教学与传统教法优化组合，发挥各自优势，弥补各自的局限性，才能获得理想的教学效果。关键词多媒体辅助教学实践思索体会随着课程改革的持续深入以及多媒体设备越来越普及，支粉笔，本讲义的时代早已成为历史，现在的课堂，由于多媒体的辅助参与，形声兼备，图文并茂，美轮美奂，尤其些公开课更是精彩纷呈......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....从而导致实际教学效果并不理想。位教师学生的注意力吸引到教学内容上来。如在上美丽的小兴安岭课时，主要让抓住小兴安岭年四季景色变化特点，认识小兴安岭的美丽诱人与物产丰富。整篇课文，语言流畅，文字优美，字里行间流露出作者对小兴安岭无限的情与爱。然而，由于小学生生活经验少，对小兴安岭没有感性认识，如果单凭我张嘴对文本千呼万唤......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....操作电脑，由讲师成了放映师，学生呢，只需坐在那儿欣赏，由听从摇身变成了观众，课堂教学成了传统教学与多媒体课件的简单相加，甚至出现了无课不用多媒体课件的现象，为用而用，流于形式。附庸风雅为了完成规定的硬性任务或因为赶时髦，些教师又步入了另极端些不需要多媒体的教学内容，也要盲目使用，只图表面新鲜热闹而不注重解决实际问题......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....也要避免只出示例题重难点只起到小黑板的作用。加强师资培训，促进教师的教育科研能力的提高，根据不同学科不同年龄不同能力举办各种形式的继续教育讲座，选派教师进行短期的学习考察，学校也应制定些相关激励政策来鼓励教师自学，如在教师职称评定优质课示范课等评比中，将多媒体的运用情况作为评选的重要条件，通过政策的导向作用......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....而借助多媒体，展现小兴安岭的美丽景色，进行情境教学，让学生们置身于小兴安岭的美景中，身处在绿色的海洋里，学生心中怎能不涌动起由衷的情，由衷的爱，继而对文本畅所欲言呢电教媒体的使用，让这节课达到了入境始与亲的目的，使学生乐于观赏和学习，收到良好的教学效果。设计的内容要精选，分量要适当......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....形成教学研究的风气，在教研活动中以帮带教的手段来促进教师整体素质的提高，组织优秀且有经验的教师及多媒体计算机技术人员组成开发队伍，加强软件的制作和开发，建立信息资源中心，以达到校内外资源共享，避免重复开发，同时选择购置实用软件和多媒体资料库。总之，我们定要明确，多媒体只是课堂教学的种辅助手段......”。