1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....虚实结合，表达了诗人的思乡之情。该答案对表达技巧的分析不到位，没有写出虚中有实实中有虚对诗歌传达的感情分析不全，扣分。得分。明确考点辨别要求本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力，要求从虚实角度赏析。做好这类试题首先要熟悉表达技巧有哪些其次结合诗意分析技巧第三体味出诗歌运用这种表达技巧传达出的感情。研读文本细致分析由诗歌尾联第句中的“故园”二字就可以看出作者是在想象家乡松树和桂花的情态，这应该是虚写而最后句月夜万里清辉的景象实中有虚，眼前清辉是实写，故园清辉是虚写。这样虚实结合，把诗人寄居异乡思念故乡的情感表达了出来......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....绮逾依这里指席子上的光彩更加柔美。未缺指月圆。列宿众星。本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度进行赏析。分答现场答案点石成金答案诗歌运用虚实结合的手法，表达了诗人的思乡之情。该答案缺少对表达技巧的分析，扣分对诗歌传达的感情分析不全，扣分。得分。答案二虚写的是想象故园的桂花开放，实写的是眼前的清辉，虚实结合，表达了诗人的思乡之情。该答案对表达技巧的分析不到位，没有写出虚中有实实中有虚对诗歌传达的感情分析不全，扣分。得分。明确考点辨别要求本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....描写动静结合相互映衬，构成种情趣。虚实结合达到虚中有实实中有虚的境界，从而大大丰富诗歌的意象，开拓诗歌的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。点面结合既有深度又有广度地反映人事景物的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情。声色味结合描摹画面内容更加丰富，调动多种感官，形象生动。正侧结合描摹对象角度全面，调动想象力。粗笔勾勒笔触简洁，语言明快，干净利落地勾画出事物的形状，点染情景，以表现作者对事物的感受。工笔细描抓住典型细节，精妙传神地描摹事物......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....第部分古诗文阅读专题七古诗鉴赏考点三表达技巧鞭辟入里解构典题对古诗表达技巧的考查是高考命题的个重点，也是考生复习时的难点。难在第步准确判断所用的表达技巧。对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中使用的修辞手法表达方式表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用，表达技巧是个复杂的知识网络，其中表现手法和修辞手法是高考考查的热点。类型表现手法安徽高考阅读下面这首诗，完成下题。月圆唐杜甫孤月当楼满，寒江动夜扉。委波金不定，照席绮逾依。未缺空山静，高悬列宿稀。故园松桂发，万里共清辉......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....„„技巧有„„的特点，表达寄托了诗人„„的情感。组织语言做出答案遥想故园桂花开放，是虚写眼前清辉，是实写。故园桂花正开放，虚中有实万里清辉，实中有虚。虚实结合，表达诗人对家乡的深切思念，寄托了诗人渴望万家团圆的美好愿望。解读技巧表达的情感。类型二修辞手法辽宁高考阅读下面这首宋词，完成后面的题目。点绛唇访牟存叟南漪钓隐周晋午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对黄鹂语。絮影香，春在无人处。移舟去。未成新句，现场答案点石成金答案起到了铺垫的作用。春风吹雨，落花满地......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....做好这类试题首先要熟悉表达技巧有哪些其次结合诗意分析技巧第三体味出诗歌运用这种表达技巧传达出的感情。研读文本细致分析由诗歌尾联第句中的“故园”二字就可以看出作者是在想象家乡松树和桂花的情态，这应该是虚写而最后句月夜万里清辉的景象实中有虚，眼前清辉是实写，故园清辉是虚写。这样虚实结合，把诗人寄居异乡思念故乡的情感表达了出来。依据模板构思答案答案分析这首诗歌运用了„„表达技巧，„„技巧有„„的特点，表达寄托了诗人„„的情感。组织语言做出答案遥想故园桂花开放，是虚写眼前清辉，是实写。故园桂花正开放，虚中有实万里清辉......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....飘洒在繁花落尽的树枝上。满地落花被雨水浇湿，再也飞舞不起来了。池塘里碧绿的水面上随风荡起微微的波纹。雨晴了，轮斜阳依旧出现在西方的天空上。在“哀”的暮春景色中，词人抒发的是种“哀”情，奠定了全词的感情基调。依据模板构思答案答案分析作用是„„，通过诗歌的„„可以看出。组织语言做出答案奠定了词的情感基调。春风吹雨，残红满地，词开始就给人以掩抑低回之感接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了层暗淡的暮色。结构作用结合诗句分析......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....上文雨晴但已近黄昏，又是凄凉的氛围，为下文的哀情做了铺垫。该答案对结构作用理解错误，不得分。答案二起到了奠定情感基调的作用。上半阙都是凄凉的景色，后面抒发的也是“哀情”，所以起到了奠定情感基调的作用。该答案对结构作用理解正确，但后面的分析没有结合具体的诗句，扣分。得分。明确考点辨别要求本题考查的是鉴赏诗歌的表达技巧结构作用的能力。题目要求结合内容分析上半阙的景物描写对感情的抒发起的作用。要做好这类试题，首先要熟悉诗歌的结构作用有哪些然后解读诗歌，找到作用并进行分析。研读文本细致分析词的上阕主要在写景......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。夸张突出特征，强化感情烘托气氛，增强感染力。拟人化物为人，亲切自然生动活泼，具体形象。对偶结构对称，形式整齐节奏鲜明，音节和谐高度概括，富有表现力。排比结构紧凑，文意贯通增强文章的气势，增强文章的感染力增强语势，强化感情。反复突出内容，强化感情，增强感染力。借代生动活泼，使语言形象鲜明，利于表达作者的思想感情形象突出，特点鲜明，具体生动。反问加强语气，增强语势激发感情，加深印象。设问提出问题，引起注意启发思考，加深理解。通感感觉互换，生动形象，启人联想，耐人寻味......”。