1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....敢于开口，乐于模仿表演。在鼓励性评价中树立信心，在小组学习中参与合作，体会到合作学习的好处，从而意识到英语交流的重要性。充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流并克服交流中的困难，是交流顺利进行。文化意识目标学会用英语正确地表达数字，了解并掌握如何用英语询问别人能看见多少样东西。了解英语国家如何称赞表达自己的感情......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。情感态度目标通过本课学习，使学生有兴趣听说英语，敢于开口，乐于模仿表演。在鼓励性评价中树立信心，在小组学习中参与合作，体会到合作学习的好处，从而意识到英语交流的重要性。充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流并克服交流中的困难......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....每单元分三个部分，该课属于部分的对话内容。的要求是通过真实自然的情景教会对话，是要通过多种趣味活动逐步达到熟练运用所学会话的要求。本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助任务型教学采用多种教学手段将听说读玩演融为体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验成就感，激发自主学习的能力，初步形成用英语进行日常交际的能力......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....让学生学习运用询问别人能看见多少样东西以及如何赞美别人的东西，例如并且在实际情景中自然运用。在三年级上册的中已经学过用来询问有关多少样东西及相应的回答，因此可以结合本课内容复习三年级上册中的有关动物食物和玩具的单词。本部分是为了练习和运用所学的部分的内容，提供给学生个实际运用语言的机会......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....四学生学情分析三年级学生在刚开始接触英语时，对英语抱着定的新鲜感。但是时间久，也会产生定的厌倦情绪，所以在课堂上要尽量多利用多媒体实物图片来调动学生的新鲜感和积极性。风筝图片的运用激发学生的热情，使单纯枯燥的对话练习变得更为生动。张图片，张是漂亮的牡丹花，张是教师随便涂鸦的难看的图片，拿两者相比较，让学生自然地发出感叹。教师随后指着牡丹花......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....文化意识目标学会用英语正确地表达数字，了解并掌握如何用英语询问别人能看见多少样东西。了解英语国家如何称赞表达自己的感情。三教学重点句型„„对情境进行模仿和表演。四学生学情分析三年级学生在刚开始接触英语时，对英语抱着定的新鲜感。但是时间久，也会产生定的厌倦情绪，所以在课堂上要尽量多利用多媒体实物图片来调动学生的新鲜感和积极性。风筝图片的运用激发学生的热情......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....的含义。通过录音展示部分的内容。锻炼学生的听的能力。让学生对课文内容进行回答看学生是否对文章内容了解。播放录音，让学生跟读课文。几次跟读后，让个别能朗读的学生带领大家朗读。不再是单纯的跟着录音或教师朗读，改变旧的形式，让领读的学生体会到自己成功的喜悦。其他的学生或许会产生我也要领读的想法，激发学生的学习欲望。学生进行角色扮演，表演课文。对表演出色的同学给予奖励......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....让学生领会的含义。然后指着另张涂鸦的画，皱着眉头，问学生学生自然会摇头回答然后指着牡丹再次问学生自然回答接着教师拿起个漂亮的铅笔盒问学生让学生在回答的同时理解这词的含义。让学生逐个朗读单词，并纠正其发音。教师拿出个风筝问学生以实物的形式出现，吸引学生的眼球。让学生回答教师接着问让学生回答,教师做放风筝的动作问学生学生回答后，教师说指着板书......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....并给予奖励，使学生渴望成功的心理得到满足。三趣味操练两人组用实物或图片进行对话„„教师出示部分的投影，引导学生去数小兔和小猫的数量，并进行问答练习„教师出示张动物园的图片，让学生同桌之间任选图片中的样动物进行问答练习„„新的练习来巩固新学的句型，在自然情景中运用。四扩展性活动让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如„板书......”。