《我身边的环境》说课稿—获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《《我身边的环境》说课稿—获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....我以体验式学习为主要形式进行教学，使课堂气氛变得轻松和谐活跃，把道理寓于活动和感性的认识之中，做到情理交融。我充分运用电教手段，自制电脑课件，通过声形像的有机结合，加强直观性创设定的情境，激发学生的道德感情，从而促使学生把知转化为行。我带领学生全员参与课内学习与课外的实践活动......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....感受身边的环境对自己对大家生活的影响，培养学生爱护环境，从我做起的责任感，促使他们养成良好的行为习惯。全文分为二个部分第部分是感受。学生感受清洁优美的环境，让学生感受到优美清新的环境，可以给人们带来舒适和愉快。第二部分是调查，谁把这儿弄脏了这是活动的重点，也是学生道德观点转化为道德行为的重要材料......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....课内未完成的可以在课外继续完成。利用周会的时间班上再开展次以环保为主题的活动，主要展示孩子们的环保作品。通过这系列的实践活动，学生在自然的合作性活动中，形成对社会对集体的热爱和责任感，培养了他们的环保意识和良好的文明习惯......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....它所处的单元是个以我爱绿树，我爱蓝天为主题的教育单元，包含我身边的环境爱惜资源美，就这么简单三个活动主题。旨在使孩子从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康知识，初步了解人环境与人的生存关系，为其生身心健康打下基础。本次节课的内容主要通过活动......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....重视他们在活动过程中的体验和经验的积累，加强他们与周围环境的互动。三说学法学生在具体的生活情景中发现问里，你喜欢吗为什么引导学生结合自己的实际说说自己的感受。二自主探索尝试体验我身边的环境怎样学生讨论交流，当孩子们说到有关环境污染时，提示找找......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....在教学方法上我力求体现以下几个方面我以学生的生活现实为根本，努力创设开放的教学环境，以探究式学习为主，激发学生的求知欲望，使课堂充满人文精神的氛围，让学生心情愉快敢想敢说敢问。我以体验式学习为主要形式进行教学，使课堂气氛变得轻松和谐活跃，把道理寓于活动和感性的认识之中，做到情理交融......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....同时，我利用课件制作了个的角色体验题，展示了校内外些文明和不文明行为习惯，学生进入角色体验，兴趣盎然。根据学生的回答我随即进行总结板书。在交流声讨环境污染的过程中，我和孩子们达成了共识环境保护需要从我做起，从小事做起，需要大家起来努力。三巩固延伸实践体验脸脏了......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....我准备了些贴图纸屑果皮菜叶塑料袋等，让学生根据实际情况在格子里贴上相应的图片，如果图片中没有的内容可以自己补充。家里我家周围学校里我想说看到我们身边的环境被污染，你想说什么这是个散发性思维的题目，激发了学生求索的欲望，学生自由地热烈地在组内发表意见和观点，畅所欲言......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....桌子脏了，可以擦擦。小河脏了，怎么办呢孩子们谈了自己的看法后，我号召大家行动起来，用自己喜爱和擅长的方式表达对环境污染的关心，在了解每个孩子的爱好特长的基础上，我建议他们分成几个不同的兴趣小组绘画组设计组手工制作组宣传组表演组等。孩子们分成小组后，在小组内合作讨论，并且彼此分享合作的成果......”。