1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....反观我区初中英语教师的外语教学研究能力普遍偏低，其主要原因就在于他们缺乏外语教学以及相关学科的基础理论。由于缺乏科研能力，有相当部分教师对教学只知其然，不知其所以然，换句话说，他们只知道教书，却不知道为什么这样教或那样教。可是，从表显示的调查结果来看，大部分教师对学习基础理论的要求不是非常急需，而是认为次急需。这说明教师对外语教学基础理论的重要性认识不足。继续教育很有必要增加这些内容，提高他们的基础理论水平，以增强他们的外语教学能力和科研能力。专业基本知识调查结果结果统计表专业基本知识需求程度统计项目答项有效卷最急需人数次急需人数可暂缓人数不必学人数语音知识词汇知识语法知识英美文化知识英美文学知识结果分析第要求不学专业基本知识的教师为数不多，仅占总调查人数的左右......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....其先行工作是对初中英语教师素质进行全面调查，以保证研究成果能够切合实际需要，解决实际问题。现在调查业已结束，特作此简要报告，作为课题组研究的阶段成果，供各方参考。调查方法本次调查时间为年月日，方式为问卷调查，样本系按分层抽样法从全广西选出的所中学的初中英语教师共名。调查问卷内容为个部分，个项目。第部分调查教师基础理论，调查的项目语言学理论外语教育学理论英语教学法理论和教育心理学理论。第二部分调查教师的英语专业基本知识，内容为语音知识词汇知识语法知识英美文化知识和英美文学知识。第三部分调查教师的英语专业基本技能项目为听力，口语，阅读，写作，翻译和英语交际。第四部分调查教师的教育管理能力项目为行政管理能力，班主任工作能力，后进生思想教育和组织指导社会实践活动的能力......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....基础理论方面的继续教育内容含两大块块是应用于教学方面的基础理论，块是用于教学科研方面的基础理论。两块理论内容相同，而侧重点和应用面相异。基础理论指导教学往往是间接的，但是必然的，只是当前教师尚较少自觉地认识到这点。至于基础理论指导教学科研，还相当滞后。最主要的是缺乏科研意识，不了解科研是教学相长之桥，其次是缺乏相关理论及方法。所以，广西民族地区的初中英语教师的科研能力偏低。除教学之外，他们大多不读教学研究杂志，更不写教学论文。为了帮助他们增强教学研究能力，做到教研与教学相长，继续教育必须帮助教师建立起对教学研究的正确认识，有计划有步骤地对教师进行基础理论的培训，特别是英语教学法和英语语言学理论的培训学习。以上五点，结合教师的需要谈了继续教育如何进行不同内容的培训。对教师进行这些项目的培训要落到实处......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....更要考虑用什么培训模式。只有高质量的教材以及切合实际的培训模式才有可能使继续教育达到预期的目的。民族地区英语教师素质现状调查报告摘要课题组对我区名初中英语教师的素质进行了调查。本文根据调查结果进行了分析，为开展继续教育培训工作提供了依据。关键词初中英语教师素质调查报告英语教师的素质直接制约教学的效果。目前在广西壮族自治区有很大部分初中英语教师从事初中英语教学工作多年，基本上没有接受继续教育的机会，他们英语教学的基础理论有待充实，专业基本知识极待更新，专业基本技能退化。为了提高这些教师的综合素质，以适应初中英语进行素质教育的需要，广西柳州师专成立了民族地区英语教师继续教育模式研究课题组，以科研处长原英语系系主任罗建华为组长，组合英语系骨干教师进行专门研究......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....但认为最急需学的人数不多。究其原因，主要是多数教师把自己的知识范围局限于课本，认为现行的初中教材比较浅，无需多学便能应付。这当然是极为的。第二相对而言，要求学习语音知识的教师较多。这说明在少数民族地区有相当部分教师的英语发音受到民族语和汉语方音的影响，读说英语时夹杂方音比较严重。这不仅是教师业务素质上的问题，也是学生学习英语的特殊问题，解决之道必须从教师抓起。因此我们应通过继续教育的培训，帮助他们纠正不地道的语音语调，以适应英语教学的需要。第三要求学习英美文化知识和文学知识的教师人数偏少，这说明教师对跨文化交际对英语教学的必要性还认识不够。为此，继续教育中应考虑增加相应的内容，充实这方面的知识，并从理论上提高英语教师对这问题的认识同时通过观摩实践和后期讨论等形式......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....其项目包括课堂组织调控能力，用英语进行教学的能力，中文书法板书能力，英文书法板书能力，简笔画绘画能力，身势语运用能力，英语歌曲教唱能力，组织英语游戏能力，开展英语课外活动能力，使用电化教具能力和简易教具制作能力。问卷的结构是每问四个选择项，比如，在初中英语教师的继续教育中，您认为下面哪些内容需要学习提高供回答用的个选项为最急需，次急需，可暂缓，不必学。作答教师根据自己的意见,从四个选择项中圈选项，双选者作为废卷。二调查结果与分析基础理论调查结果结果统计表基础理论需求程度统计项目答项有效卷最急需次急需可暂缓不必学人数人数人数人数语言学理论外语教育学理论英语教学法理论教育学心理学理论结果分析没有正确的理念，就没有正确的行动。广西初中英语教师还有不少学历尚未达标，要提高其教学效益，更需基本理论的帮助......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....教师的教育管理能力集中体现于班主任工作。根据联合国教科文组织的育人思想，学校教育不仅要使学生学会生存，还要使学生学会认识学会做事和学会共同生活。在实现教育四个学会的过程中，班主任扮演着极其重要的角色。他不仅要具备多方面的育人知识，而且要有丰富的管理才能与方法。然而，大部分的初中英语教师在学校学习期间有重专业，轻育人知识的倾向，除了在实习前接触点做班主任的知识以外，几乎没有花更多的时间去学习了解学校班级教育管理的有关知识。继续教育很有必要帮他们补上这课比如，请国内有名的教育专家和优秀班主任进行专题讲座，以培养既能教书又能育人的复合性人才。关于专业基本知识的继续教育内容，主要是语音语法知识及其运用能力。广西是个多民族的地区。教师和学生说英语都或多或少地夹杂地方口音。为了使学生的英语口音接近标准英语......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....专业基本技能调查结果结果统计表专业基本技能需求程度统计项目答项有效卷最急需人数次急需人数可暂缓人数不必学人数听力口语阅读写作翻译英语交际使用电化教具能力简易教具制作能力方面也要注意到教师当前尚未理解其重要性的需求，如基础理论。因之在组织继续教育时应注意以下几点专业基本技能需求之所以高达是因为初中英语教师的英语专业技能在脱离语言应用的抓纲务本式的影响下，已逐步退化。为了适应现代英语教学的形势需要，必须尽快提高他们的专业技能。为此，继续教育必须注意研究如下几个环节。首先，培训教材要把目的语运用和技能培训放在首位并有定难度。否则很难提高教师的专业技能。第二，专业技能的教学模式不能过于单。它必须切合实际并体现技能主导。第三，对学员学习评估的办法不能过于简单，需要重视学习过程的评估并反复多次......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....当前我国各级学校的英语教学有淡化语法教学的趋势。教师凭着对交际法的知半解，味地追求课堂中的交际，而忽视了交际是运用语言的结果，运用能力是语言技能的综合发展，而我国学生取得英语技能得借助语言知识。由于这种认识上的缺陷，教师本身往往缺乏牢实的语法知识，教学中难以及时而得当地归纳语法，结果学生的语法意识淡薄语法知识不系统，这些问题在学生的英语作文当中尤有突出的反映。所以继续教育应注意语法知识以及教授语法知识的方法的培训。在英语课堂教学能力方面主要是用英语组织教学的能力，这在所有培训活动中都可顾及。其次为教学观点教学方法等能力，这主要应包括于基础理论教学当中。至于其他教学活动能力，主要是指导学生参加社会实践的能力。为此......”。