1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....键参考文献表由表，键的挤压强度和剪切强度都满足要求。.润滑方式润滑剂及密封装置的选择齿轮采用脂润滑,工业闭式齿轮油粘度牌号，运动粘度，倾点,粘度指数大于轴承采用脂润滑,通用钾基润滑脂代，滴点大于，工作锥入度，密封用毡圈密封。.设计小结在此次的机械课程设计中，通过对减速器的设计，我有了很多的收获。首先，通过这次的课程设计......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....轴承的预期寿命为。由前计算结果所知，轴承所受径向力轴向力基本额定动载荷，基本额定静载荷轴承工作转速初选滚动轴承∕参见附录.,径向当量动载荷因为所以选深沟球轴承∕满足要求。相关数据如下中间轴轴上滚动轴承的选择选择深沟球轴承，轴承的预期寿命为。由前计算结果所知，轴承所受径向力轴向力工作转速初选轴承∕参见附录基本额定动载荷......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....能到在出校门之后，遇到问题知道怎样去寻找解决之道，并从中学到了非常多的知识，收获的不仅仅是书面的东西，更多的是生活中实践的问题。再次衷心感谢老师！.参考文献任金泉主编.机械设计课程设计.西安西安交通大学出版社，陈国定主编.机械设计基础.北京机械工业出版社，机械设计手册编委会编.机械设计手册•减速箱和变速器.北京机械工业出版社成大先主编.机械设计手册•轴承.北京化学工业出版社......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....机械设计手册•联接与紧固.北京化学工业出版社，成大先主编.机械设计手册•轴及其连接.北京化学工业出版社，成大先主编.机械设计手册•机械传动.北京化学工业出版社，胡家秀编，机械工业出版社，简明机械零件设计实用手册，.∕安装齿轮，联轴器处轴肩结构尺寸参考文献的表确定取减速器中间轴的危险截面的直径.减速器滚动轴承的选择高速轴轴上滚动轴承的选择因为支撑跨距不大，故采用两端固定式轴承组合方式......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....培养了自己分析和解决与本课程有关的具体机械所涉及的实际问题的能力。对减速器的所有组件都有了更加深刻的理解，为后续课程的学习奠定了坚实的基础。而且，这次课程设计过程中，我与同班同学们的激烈讨论让我认识深刻地感受到了“众人拾材火焰高”。其次，通过这次课程设计，对减速器各传动机构以及机构选型运动方案的确定以及齿轮传动进行运动分析有了初步详细精确话的了解......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....相关数据如下电动机轴伸长度.传动比的分配带式输送机传动系统的总传动比减速器内传动比按展开式布置。考虑润滑条件，为了使两级大齿轮直径相近，可由二级圆柱齿轮减速器传动比分配图展开式曲线差得.，则.传动系统的运动和动力参数计算传动系统各轴的转速功率和转矩计算如下轴输入轴由任务书中得知输入轴转速其次由于任务书中为给确定的输送带和滚筒具体参数，那假设.•轴减速器中间轴η.•轴减速箱低速轴......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....并自己动手做出了自己的东西，我已经有了个很好的起点，我在这过程中渐渐明白了我学的那些专业知识有什么用，我要干什么，就像学步的娃娃，终于可以点点的走起来，虽然我现在走得不平稳，会摔倒，但是，我走出了这最难的步，我相信我在以后的设计路上我会走得更加踏实平稳。另外，我想提出自己的几点建议。希望学院里面能多给学生些这样的自己动手的机会，以提高学生的课程设计能力......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....培养了我对机械课程设计很深的学习兴趣。这次课程设计我投入了不少时间和精力，我觉得这是完全值得的。我独立思考的能力得到了进步的加强，与此同时，又增强了我对积极求解的理解。在我的设计过程中，我采用了边设计边查阅资料的形式，因为很多原理知识我都不懂，只有不断地翻阅资料，这样，我才能更加了解减速器的构成及其减速原理等等知识。在这次的减速器设计中，我显得很是幼稚不成熟......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....这样有利于我们学院的学生的实践素质的提高，增加学院的就业率，同时也能增加学院在学校里面对影响力。在最后，我要衷心感谢老师这个学期以来的悉心教导与鼓励。这次课程设计制作过程中老师始终在我们身边指引我们方向，让我们学会怎样解决问题，但是并没有动手帮我们解决任何麻烦，我知道老师想教我的是遇到问题，怎样试着去解决，而不是帮我把问题解决掉，谢谢老师的良苦用心......”。

（图纸） 齿轮.dwg

（图纸） 从动轴.dwg

（其他） 电动机驱动带式运输减速器设计.doc

（图纸） 总装配图.dwg