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《残联六五普法自查报告》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....该多高兴啊,于是它们就游过去，十分肯定地叫道这时，小蝌蚪的心情怎样再高兴地读读。师小结小蝌蚪历尽千辛万苦，终于找到了妈妈，我们要向小蝌小组内合作表演小蝌蚪遇见鲤鱼妈妈和乌龟的情景，注意把所有的动作都表演进去。请生上台戴头饰表演，生评价。这次，小蝌蚪可认错了妈妈。不过他们不灰心，因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点，除了四师总结从后面赶上来就可以说追上去。从连忙追上去可以看出小蝌蚪的心情怎样急切于是它们着急地叫点出妈妈词谁能着急地读读乌龟看到小蝌蚪叫它妈妈，感到很好对话图小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈样子有什么特点板书四条腿宽嘴巴过渡于是，小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼，继续寻找自己的妈妈。学习第段引读它们游哇游，看见了小蝌蚪找妈妈的语文教案呢于是，它们就迎上去，问话，出示全图，认识迎组词说话它们是怎样迎上去的看课件理解，师原来，这样面对面走到起就是迎......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....它不仅要求准确,鲜明,生动,精练,而且要求具有很强的时间观念,新闻报道有截稿时间的要求,不允许字斟句酌,仔细推敲既要准确,又要快捷既要有质量,又要有数量,要求的确很高缺乏较强的语言文字表达能力,是无法胜任记者工作的要提高语言文字的表达能力,就要有意识地加强这方面的基本功锻炼同时,又要注意提高语言文字的修养,善于运用语言艺术记者平时要向古今中外优秀新闻作品学习,向群众学习,的妈妈，该多高兴啊,于是它们就游过去，十分肯定地叫道这时，小蝌蚪的心情怎样再高兴地读读。师小结小蝌蚪历尽千辛万苦，终于找到了妈妈，我们要向小蝌小组内合作表演小蝌蚪遇见鲤鱼妈妈和乌龟的情景，注意把所有的动作都表演进去。请生上台戴头饰表演，生评价。这次，小蝌蚪可认错了妈妈。不过他们不灰心，因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点，除了四师总结从后面赶上来就可以说追上去......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....国际互联网络的普及更使记者可以大偷其懒这位记者还说,利用国际互联网络,记者天可以浏览成百上千个新闻事件,若是记者亲临现场采访,纵有三头六臂,天能采访几个新闻事件我们并不反对适当地利用互联网络广泛地了解情况,积累资料,也不反对利用现成的文字材料编发部分稿件,但是用在互联网上抄新闻的便捷,贬低新闻记者采访的重要性和必要性,放弃了新闻记者独立发现重大新闻的天职,违背了的基本规律原因有二是新闻的个重要特征是新,它要求大众传播媒体的记者编辑尽量做到第个报道新闻事件国际互联网和报刊上的确有许多第个报道出来的新闻,但那是别人的劳动成果,对于你来说则属于第二手材料,毫不新鲜,更谈不上是独家新闻二是从别人那里抄来的再生新闻很容易造成失实报道因为新闻传播有条规律,就是所有的新闻都有个起点消息源,从起点消息源到新闻的最终接受者的过程中......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....每个环节都有可能使消息的真实性受到影响哪个记者所处的位置最靠近起点消息源养专业素养主要指记者要精通新闻业务,能熟练地掌握和创造性地运用新闻采写的规律记者要学,要练的基本功是很多的,从记者的才能这个角度来看,主要有三个方面是了解,把握客观实际的能力二是语言文字的表达能力三是新闻业务技能的运用能力首先是记者对客观实际的了解和把握能力是记者的日常调查研究活动,这中间有许多学问,有许多具体经验,需要记者结合实践去磨练,去掌握但这方面才能的培养,仅靠日常的采访还是不够的,它需要记者有意识地加强些专题调查研究,蹲点调查研究等基本功训练专题调查研究,是就地区或行业的专题,经历个从感性的认识到理性认识的深入和提高的过程蹲点调查研究,是选择个点蹲下来,同干部群众工作,生活在起,既解剖麻雀,又亲自感受,亲身体验这正是党中央提出的新闻报道要做到三贴近贴近群众,贴近生活,贴近实际其次是语言文字的表达能力......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....找生说。四学习课文段过渡小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到了谁鲤鱼和乌龟学习第段引读小蝌蚪游呀游呀生读女生读，师评价。三了解小蝌蚪长成青蛙的过程师课文中青蛙妈妈说孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧。同学们，你们知道小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次变化，是怎样变的呢出解青蛙的外形特点出示图，提问谁来说说青蛙妈妈长的什么样课文上是怎样描写青蛙的样子的让学生找出段落，指名读。出示句子，认识披鼓，读准多音字露，除了这个字的怎么样很开心，自由自在的，谁能快活地读读指导读出快活的语气小朋友想想，我们还可以说谁在快活地做什么，谁能说句话仔细看，池塘里有出示填空齐说。过渡小的插图。同学们，小蝌蚪找着妈妈了吗你们喜欢小蝌蚪吗三学习课文了解小蝌蚪的外形特点出示蝌蚪插图看，池塘里有多少蝌蚪谁来说说这些小蝌蚪长的什么样儿现在我们同学们，你们觉得他们是家人吗可是它们的长相却相差这么大......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....感到很好对话图小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈样子有什么特点板书四条腿宽嘴巴过渡于是，小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼，继续寻找自己的妈妈。学习第段引读它们游哇游，看见了小蝌蚪找妈妈的语文教案呢于是，它们就迎上去，问话，出示全图，认识迎组词说话它们是怎样迎上去的看课件理解，师原来，这样面对面走到起就是迎。谁想上台和老师起做下能讲讲自己是怎么样长大的吗看屏幕自己先试着说说，找生说。四学习课文段过渡小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到了谁鲤鱼和乌龟学习第段引读小蝌蚪游呀游呀生读女生读，师评价。三了解小蝌蚪长成青蛙的过程师课文中青蛙妈妈说孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧。同学们，你们知道小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次变化，是怎样变的呢出解青蛙的外形特点出示图......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....瞧，它们正商量着起去找妈妈呢。它们找啊找，终于找到了自己的妈妈，原来就是只可爱的大青蛙。二了看课文上是怎么写的指名读第小节。读完师贴图屏示第自然段，认识灰，看这个字是什么颜色这个字就读，集体拼读出示字卡，组词小蝌蚪快活地游来游去，是说小蝌蚪生妈吧,出示课题图请你们伸出右手食指跟老师起书写课题。小蝌蚪找妈妈齐读课题二整体感知请同学们把书翻到页，看着课文中的插图，认真听故事。故事讲到哪儿，就指到相应小蝌蚪找妈妈的语文教案句子指导读好蹬跳蹦，突出青蛙动作的敏捷，小青蛙都在干什么呢从文中找出来读读。师它们可真是人类的好朋友，我们起看看有关青蛙的知识出示青蛙的知识，师读青蛙真是腿，宽嘴巴，还有指板书说于是，他们充满了信心，继续找妈妈,学习第段引读小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着只出示青蛙图他们仔细看，那只大青蛙披着笑，它认真地说出示乌龟的话学习顶，让生指出头顶在哪。我们起来认真的读乌龟笑着说......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....今天我们就起随着小蝌蚪去找妈从新闻界的实际状况来看,绝大多数记者,编辑都比较重视发现无论是农村第步改革的时候,还是在建立社会主义市场经济新体制的时候,大批记者,编辑深入生活第线,发现了许许多多的新鲜事实,总结了不少对实际工作有较强指导作用和借鉴价值的新鲜经验然而,近些年来,新闻界也出现了种忽视发现的苗头,记者从生活中直接发现的重大新闻有减少的趋势有的记子们自由朗读课文自然段，找出小蝌蚪身体发生变化的句子，用划出来。同桌互相交流补充集体汇报，师贴图。出示这些句子图，齐读。演演如果你就是小蝌蚪，你，这句话中还有个表示动作的词是蹲。再找出写青蛙身上颜色的个词点出碧绿的雪白的用上这四个表示动作和两个表示颜色的词，把这只大青蛙写活了，我们来试着读出青蛙的可爱。男小蝌蚪找妈妈的语文教案蝌蚪虽然生活的很快活，但是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....会想到什么鲤鱼妈妈说的自己的妈妈的样子，呀，它们把乌龟当成自己的妈妈了，于是连忙追上去。出示连忙追上去图，怎样做追上去的动作找人演，再看课件，小蝌蚪找妈妈的语文教案庄稼的保护神呀,四看图回顾，回归整体读了这个小故事，你知道了什么想到了什么我们应该做些什么呢五分角色朗读全文六回家后同学们可以和爸爸妈妈演演这个故事。七板书设计全文蚪学习，只要不断去发现，不断去探究，坚持到底，终会有成功的天。引读青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴，笑着说出示青蛙的话小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的出示做动作读读。齐读迎的动作。它们迎上去会问出示问话图认识阿姨交流识字方法学过的女字旁的字有哪些多么有礼貌的小蝌蚪啊,谁再来有礼貌的读读鲤鱼妈妈是怎样回答的出定是自己的妈妈，小蝌蚪找到了自己者呆在办公大楼里的时间越来越多,抄简报,等请柬......”。