1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....指名朗读。你感受到什么德国人给你留下什么印象理解人人为我，我为人人。我觉得这种境界是颇耐人寻味的这句话的意思四达标测评，检测成果把词语补充完整花簇紫红耐人接不二学完这课你有什么收获五巩固拓展写你身边人人为我，我为人人的事，不少于字。威尼斯的小艇学案学习目标学会本课生字新词。有感情地朗读课文，背诵自然段。理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌小艇的特点。自学提纲学生字检测先朗读课文，读准字音，读通课文给带点的字注音。操纵自如船艄祷告哗笑翘起形近字组词艇艄祷翘挺梢涛饶理解词语操纵自如手忙脚乱我不能理解的词语二合作学习，理解课文默读课文遍，写出课文的主要内容。本文的作者是国作家写的篇散文，课文介绍的时水上城市的独特风情。默读课文，将课文分成四部分，看作怎样描写威尼斯的风情的。默读第自然段填空，大街指的是，汽车指的是，可见小艇在威尼斯有着。默读每二自然段，回答下面问题。用画出描写小艇样的句子。文段中有三个比喻句，你能找出来，并体会这样写的好处吗把小艇比作写出了它的特点，把小艇比作写出了它的特点，把小艇比作写出了它的特点。这段运用的说明方法有我能将小艇的样子画出来......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....实验前后学生对数学课的课堂教学态度发生很大的转变，态度由般到喜欢，即由要我学渐变为我要学，由实验前喜欢率提升到实验后的。在孩子的眼中，由于他对事物的看法发生的变化，爱上了数学，因此他们眼中的课堂教学是轻松的，加上老师潜心教研，精心设计他们眼中的课堂是轻松愉快的。课堂教学气氛轻松愉快率由上升为学习效果优秀率由实验前的上并用波浪线画出来，指名朗读。你感受到什么德国人给你留下什么印象理解人人为我，我为人人。我觉得这种境界是颇耐人寻味的这句话的意思四达标测评，检测成果把词语补充完整花簇紫红耐人接不二学完这课你有什么收获五巩固拓展写你身边人人为我，我为人人的事，不少于字。威尼斯的小艇学案学习目标学会本课生字新词。有感情地朗读课文，背诵自然段。理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌小艇的特点。自学提纲学生字检测先朗读课文，读准字音，读通课文给带点的字注音......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....已具雏形，虽取得了定成效，但尚存不足。我以中期评估为契机，倾听了专家的指点，在课题研究第三阶段针对不足，及时反思，及时完善，进步加强课题研究的管理。希望我的课题研究成果在学生启蒙教学中真正做到授之以渔，提高学生的数学素养，为学生的终身学习奠定良好的基础总之，此课题自申报立项以来，我依据实施方案，紧张有序地进行了课题实验，在行动中研究，在研究中反思，在反思中成长。因时间短，许多地方还不尽人意，我会以课题验收评估为新契机，悉心倾听专家的指点，针对不足，及时反思，及时完善，进步加强今后课题研究的管理过程，为教师的专业成长起好步。到条清晰的解题思路。动手操作，勇于实践。审题是个收集有效信息，分析信息，理清信息间的关系的过程。而数学语言的高度抽象性严密的逻辑性让学生觉得生涩难懂，而小学阶段学生的理解能力差为审题又增加了难度,所以有些题就可以让学生动手来帮助审题,折折张正方形纸上下对折,得到两个相同的小长方形,沿对角线对折，得到两个相同的三角形。在解决有关平面图形的问题时，学生动手照着条件做做，亲身经历整个审题过程......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....圈圈如圈圈算算，算式我们可以先将小棒圈圈再计算。再比如个桃子个装袋，可以装几袋学生可以先把桃子个圈，发现圈了三次，剩个。由圈圈可知装袋。画画图的力量比文字更简洁有力，有些问题若感到无法下手时，借助图形重新审视往往会很快的解。数形结合本身即重要的数学思想。在审题中借助画图，这是种从形象思维向抽象思维过渡的方法。如加减法的算式分解图，看图列式并解答等。演演题目意思是否能弄清楚，往往取决于题目中的个或几个关键的字句的理解，关键的字句弄明白了，题意就清二楚。问题也常常迎刃而解。因此，抓住了关键词，就抓住了审题的精髓。例如三个小朋友，每人折了每人颗星，共几颗星求共用加法。但是会出现的。这时让三个学生上台演示每人手中有颗星，学生理解重点词每人，其实个人颗星，两个人颗星，三个人颗星，大家顿时恍然大悟每人意思。原来列式为时时注意培养孩子的读题审题习惯。同时转变了教学角色，成为学生学习的促进者组织者引导者参与者，实验中学会反思，促使教师的专业化成长......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....如果你坐在这样独特而又舒服的小艇游览威尼斯定有说不完的情趣，你可能看到可能感到三交流小组交流，先互相批改，再请教同学改正错题。全班交流，交流组内解决不了的题。第二课时复习从文中找出列词语的反义词。井井有条手忙脚乱分散二明确目标领会抓住事物特点和把人人的活动同事物风情结合起来描写的表达方法。三自学自由朗读第自然段完成下面的问题这段的中心句是，哪些句子体现船夫的驾驶技术高超画上,主要表现在两个方面可以用文中的这个词概括。默读自然段，思考谁乘小艇做什么填写下面的表格时间人物坐小艇做什么白天想像个事例夜晚从第自然段中找出个反义词喧闹。从表中不难感受到白天，小艇出动，威尼斯就，夜晚，小艇停泊，威尼斯就了。作者这在里采用了的表达手法，体现了人们的生活都与小艇息息相关艇停城静，。我国的被称为东方威尼斯，她还与威尼斯结成了姐妹城市呢。学习了本文，我能领悟到作者抓住了小艇的把人的同威尼斯的景物与风情结合起来描写，这样景物人相互联系，使文章充满生气。四交流小组交流，先互相批改，再请教同学改正错题。全班交流，交流组内解决不了的题。五拓展训练阅读威尼斯之夜，进步感受威尼斯独特风光和风情......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....理解课文默读课文遍，写出课文的主要内容。本文的作者是国作家写的篇散文，课文介绍的时水上城市的独特风情。默读课文，将课文分成四部分，看作怎样描写威尼斯的风情的。默读第自然段填空，大街指的是，汽车指的是，可见小艇在威尼斯有着。默读每二自然段，回答下面问题。用画出描写小艇样的句子。文段中有三个比喻句，你能找出来，并体会这样写的好处吗把小艇比作写出了它的特点，把小艇比作写出了它的特点，把小艇比作写出了它的特点。这段运用的说明方法有我能将小艇的样子画出来。我还能将小艇的样子读出来。如果你坐在这样独特而又舒服的小艇游览威尼斯定有说不完的情趣，你可能看到可能感到三交流小组交流，先互相批改，再请教同学改正错题。全班交流，交流组内解决不了的题。第二课时复习从文中找出列词语的反义词。井井有条手忙脚乱分散二明确目标领会抓住事物特点和把人人的活动同事物风情结合起来描写的表达方法。三自学自由朗读第自然段完成下面的问题这段的中心句是，哪些句子体现船夫的驾驶技术高超画上,主要表现在两个方面可以用文中的这个词概括。默读自然段......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....你让我明白了。五作业推荐阅读泥人张快手刘等，摘抄描写人物的精彩语句，做则读书笔记。小练笔选择身边个熟悉的人进行片段描写，写出他的主要特点金钱的魔力学案学习目标读通课文，理解蹩脚刻薄等词语。通过对文章语言的揣摩，概括托德和老板的性格特点，体会作者通过语言神态动作等方面来进行对比描写人物的方法。学习重难点体会作者通过语言神态动作等方面来进行对比描写人物的方法。自学提纲默读课文，产生对比线索找出主要人物托德老板默读课文，根据自己的理解，完成说话练习看到百万英镑前，托德，老板。看到百万英镑后，托德，老板。作者在情节设置上，前后形成了种对比，这样的方法我们可以称之为描写,二对比人物，感受表达方法哪些地方可以体现人物性格作者是通过哪些方面来进行对比描写的感受老板的性格特点。是什么让老板托德发生了如此大的变化呢就是金钱的魔力,出示名言金子，只这点点儿，就可以使黑的变成白的，丑的变美的，错的变对的，卑贱变成高贵，老人变成少年，懦夫变成勇士。莎士比亚四推荐原著百万英镑，激发阅读兴趣自己的花是让别人看的学案学习目标认识个生字，会写个生字......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....描写家乡的处景物或个景物，要写出特点来。与象共舞学案学习目标会认个生字读读记记休闲彬彬有礼等词语。正确流利地朗读课文，了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。领悟课文的表达方法。学习重难点了解大象与人的亲密关系。比较本文与威尼斯的小艇在写法上的异同，领悟课文的表达方法。知识链接走进背景泰国是亚洲重要的旅游国家之，迷人的热带风情以及独具特色的佛教文化吸引游客的重要原因。它拥有独特的文化传统和民族风俗，如闻名于世的古典舞和民族舞，饶有趣味的哑剧和洛坤剧，别具格的泰拳斗的小洞时，。这就是曹小三心中的，也是这个故事的。快速浏览课文，小组内把曹小三心中的波三折或整个故事的波三折说说，如果能把曹小三的内心世界表现出来，故事就会更生动，更丰满。看谁说的最合理最精彩。现在，你怎样理解刷子李的的绝活了带着佩服的语气再读他要是给您刷好间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天般美。四拓展延伸课文中最后句曹小三学徒的头天，见到听到学到的，恐怕别人辈子也不定明白呢。假如你就是曹小三，你有何感想请同学们想象下，并试着说说。学完课文后，你对刷子李又有了什么新的认识说说写写......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....有感情地朗读课文，了解课文内容。体会含义深刻的句子，从中受到启示与教育。学习重难点理解人人为我，我为人人这种人生境界。知识链接羡林年出生，山东人。中国著名文学家语言学家教育家和社会活动家，翻译家，散文家，精通国语言。曾历任中国科学院哲学社会科学部委员北京大学副校长中国社科院南亚研究所所长。年，考入清华大学东方语言文学系，专攻德文。年至年赴德国留学，在哥廷根大学学习古代语文。回国后历任北京大学教授，并曾兼任北大副校长。季羡林当时他才二十五岁,满怀雄心壮志在哥廷根大学留学十载,至年才回归祖国。年,三十五年后,当他再次踏上古地第二故乡,感慨万千。学习过程初读课文，整体感知课文，想想想想课文主要讲什么作者心目中的德国是怎样的画出疑难点二再读课文，解决字词识记本课生字用喜欢的方式朗读课文，划出疑难字词。利用工具书或联系上下文理解重点词语的意思。练习题理解词语脊梁莞尔笑姹紫嫣红房东花团锦簇给生字注音脊莞锦姹嫣暇颇上面生字中，最容易记错字形的是容易记错字音的是，我的识记方法是。三三读课文，感受景色奇丽同学们，漫步在德国的大街小巷，你看到了怎样的奇丽景色呢请同学回到文章中去找找......”。