1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....但课程间的衔接不紧密目前,高职院校酒店管理专业般选择几门专英语等课程,对其进行分项训练教学,强化教学效果。若条件允许,这些课程可由外教担任,让学生更多地接触英语使用英语,打造良好的英语学习环境。但近年来酒店专业招生规模不断扩大,而双语师资力量与校内实训场地规模没有得到及时改善,只好采取大班授课,这样教师很难对学生展开对的程中做好宣传,对生源英语水平提出定的要求为了使高职院校酒店管理专业双语教学更有效地开展,在招生阶段可将课程的双语教学模式编入招生简章,形成亮点并加大对外宣传力度对报考该专业学生的高考英语成绩设定较低分数要求,从而提升生源素质,打造全新的酒店管理专业形象。对大学英缺少酒店工作经验。双语教学资源不丰富,使用外语原版教材有难度我国高校开办酒店管理专业的时间较短,专业学科研究不很成熟,可共享的教学资源有限,外文原版教材较少酒店专业双语教育革新思索酒店管理论文......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....如与香港澳门新加坡瑞士美国等开设酒店管理专业的学院合作,或与大时有限,课堂教学并不注重培养学生的英语听说能力,教学效果有限,改革势在必行。可将大学英语细分为英语听力训练教程英语口语训练教程英语阅读与写作教程与酒店专业英语等课程,对其进行分项训练教学,强化教学效果。若条件允许,这些课程可由外教担任,让学生更多地接触英语使用英语。加强与境内外知名酒店教育机构的深入合作与交流积极开拓与世界著名酒店教育机构的合作,如与香港澳门新加坡瑞士美国等开设酒店管理专业的学院合作,或与大型酒店管理集团的培训机构,如香格里拉酒店培训学院洲际英才教育学院等合作,建立双向培养机制,为师生提供国内外学习进修的机酒店管理专业的时间较短,专业学科研究不很成熟,可共享的教学资源有限,外文原版教材较少酒店专业双语教育革新思索酒店管理论文酒店专业双语教育革新思索酒店管理论文......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....突出对学生英语表达能力和运用能力的考专业的双语教师不仅要具备扎实的专业理论知识和较强的英语语言功底,还应熟悉当代酒店的运作管理模式,具备娴熟的专业技能。而目前高职院校酒店管理专业的双语教师般由中青年教师担任,虽外语基础较好,但普遍缺少酒店工作经验。双语教学资源不丰富,使用外语原版教材有难度我国高校开酒店专业双语教育革新思索酒店管理论文作管理模式,具备娴熟的专业技能。而目前高职院校酒店管理专业的双语教师般由中青年教师担任,虽外语基础较好,但普遍缺少酒店工作经验。双语教学资源不丰富,使用外语原版教材有难度我国高校开办酒店管理专业的时间较短,专业学科研究不很成熟,可共享的教学资源有限,外文原版教材较时,应将平时成绩与期末成绩按照定的比例综合而成。平时成绩主要是综合学生的出勤率课堂个人表现与团队合作精神技能操作能力等,强调对其学习过程考核此外期末考试应合理设计中英文试题比例......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....突出对学生英语表达能力和运用能力的考酒店管理集团的培训机构,如香格里拉酒店培训学院洲际英才教育学院等合作,建立双向培养机制,为师生提供国内外学习进修的机会,提高专业品牌度。酒店管理专业的生源特点增加了双语教学的实施难度学生的外语基础直接决定了双语教学实施的效果。目前,社会对服务行业还存有定的偏见,加实践性较强的课程进行双语教学尝试,每个学期般安排到两门双语课程,避免双语教学下子全面铺开对教师和学生造成过大的压力。但这些双语课程由不同教师担任授课,课程内容相对独立,因此,双语教学在深度与难度上难以形成有效的层进关系。酒店管理专业的生源特点增加了双语教学的实施难末考试应合理设计中英文试题比例,形式可多样化,如采用口试情景模拟与笔试相结合等,突出对学生英语表达能力和运用能力的考核......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....应将平时成绩与期末成绩按照定的比例综合而成。平时成绩主要是综合学生的出勤率课堂个人表现与团队合作精神技能操作能力等,强调对其学习过程考核此外期末考试应合理设计中英文试题比例,形式可多样化,如采用口试情景模拟与笔试相结合等,突出对学生英语表达能力和运用能力的考,打造良好的英语学习环境。酒店管理专业的生源特点增加了双语教学的实施难度学生的外语基础直接决定了双语教学实施的效果。目前,社会对服务行业还存有定的偏见,加上酒店管理专业的开办时间较短,故生源状况并不理想,学生的英语水平相对较弱,给双语教学的实施造成了定的难度。双师酒店管理专业的时间较短,专业学科研究不很成熟,可共享的教学资源有限,外文原版教材较少酒店专业双语教育革新思索酒店管理论文酒店专业双语教育革新思索酒店管理论文......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....对学生进行成绩评定专业核心课程进行双语教学改革。如我院酒店管理专业就选择了酒店客房操作与管理实务酒店前厅操作与管理实务酒店餐饮服务与管理酒店服务技能等实践性较强的课程进行双语教学尝试,每个学期般安排到两门双语课程,避免双语教学下子全面铺开对教师和学生造成过大的压力。但这些双语课程由学生的外语基础直接决定了双语教学实施的效果。目前,社会对服务行业还存有定的偏见,加上酒店管理专业的开办时间较短,故生源状况并不理想,学生的英语水平相对较弱,给双语教学的实施造成了定的难度。双师型双语教师匮乏,教学模式不成熟双语教学对教师的业务素质要求较高,酒店管理酒店专业双语教育革新思索酒店管理论文时,应将平时成绩与期末成绩按照定的比例综合而成。平时成绩主要是综合学生的出勤率课堂个人表现与团队合作精神技能操作能力等,强调对其学习过程考核此外期末考试应合理设计中英文试题比例......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....这些课程可由外教担任,让学生更多地接触英语使用英语但近年来酒店专业招生规模不断扩大,而双语师资力量与校内实训场地规模没有得到及时改善,只好采取大班授课,这样教师很难对学生展开对的指导,实践教学比例呈下降趋势,影响了双语教学的成效。采用渐进模式开展双语教学,但课程间的衔接不紧密目前,高职院校酒店管理专业般选择几门专上酒店管理专业的开办时间较短,故生源状况并不理想,学生的英语水平相对较弱,给双语教学的实施造成了定的难度。双师型双语教师匮乏,教学模式不成熟双语教学对教师的业务素质要求较高,酒店管理专业的双语教师不仅要具备扎实的专业理论知识和较强的英语语言功底,还应熟悉当代酒店的,提高专业品牌度。课程考核应注重对学习过程及英语运用能力的评价双语教学考核模式应充分体现过程考核。对学生进行成绩评定时,应将平时成绩与期末成绩按照定的比例综合而成......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....对学生进行成绩评定语教学模式编入招生简章,形成亮点并加大对外宣传力度对报考该专业学生的高考英语成绩设定较低分数要求,从而提升生源素质,打造全新的酒店管理专业形象。对大学英语等课程进行分项教学改革,并开展各种活动强化学生的英语应用能力高职院校酒店管理专业般会设置大学英语等公共课,但同教师担任授课,课程内容相对独立,因此,双语教学在深度与难度上难以形成有效的层进关系。高职院校酒店管理专业加强双语教学改革的具体对策积极开拓校内外酒店实训基地大多高校般都设有对外营业的校内酒店或招待所,酒店管理专业应积极与这些部门开展深度合作,扩大校内实训基地规模时有限,课堂教学并不注重培养学生的英语听说能力,教学效果有限,改革势在必行。可将大学英语细分为英语听力训练教程英语口语训练教程英语阅读与写作教程与酒店专业英语等课程,对其进行分项训练教学......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....强调对其学习过程考核此外期双语教师匮乏,教学模式不成熟双语教学对教师的业务素质要求较高,酒店管理专业的双语教师不仅要具备扎实的专业理论知识和较强的英语语言功底,还应熟悉当代酒店的运作管理模式,具备娴熟的专业技能。而目前高职院校酒店管理专业的双语教师般由中青年教师担任,虽外语基础较好,但普遍时有限,课堂教学并不注重培养学生的英语听说能力,教学效果有限,改革势在必行。可将大学英语细分为英语听力训练教程英语口语训练教程英语阅读与写作教程与酒店专业英语等课程,对其进行分项训练教学,强化教学效果。若条件允许,这些课程可由外教担任,让学生更多地接触英语使用英语时,应将平时成绩与期末成绩按照定的比例综合而成。平时成绩主要是综合学生的出勤率课堂个人表现与团队合作精神技能操作能力等,强调对其学习过程考核此外期末考试应合理设计中英文试题比例,形式可多样化......”。