1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....活动准备收集火灾的案例及录像。有消防车声音的录音带湿毛巾等。活动过程导入播放录音带,小朋友听下,这是什么声音？发生什么事情了？这里有段关于火灾的录像,我们起来看看当时的情景。避免火灾的发生及自救的方法避免火灾的发生出示图片个小朋友在玩火这个小朋友这样做对吗？小朋友喜欢的玩具掉到床下的墙角了,通过游戏使幼儿懂得防火的粗浅知识和自救的能力。个小朋友在用火柴照明小朋友这样做安全吗？小结这两个小朋友的做法都不对,这样做容易引起火灾。幼儿自救的方法小朋友假如我们碰到火灾了,我们怎么做呢？幼儿可自由讨论,拨打火警电话；根据图标赶快离开现场,到邻居家呼救；用湿毛巾捂住口鼻,以免被浓烟熏着晕倒；走安全出口等刚才小朋友第个想到的办法是打火警电话,让他们来帮助我们。小结我们拨打火警电话时定要讲清楚自已家的地址,这样可以让消防员们迅速赶到你家来灭火。那着火的时候,消防叔叔还没到,我们自己要做些什么呢？消防演练播放消防演习视频,让幼儿自己观察,说出自救办法湿毛巾捂住鼻子和嘴巴,用灭火器灭火,从安全出口离开消防演习活动,组织幼儿迅速按规定的疏散线路带领幼儿有序下楼,集中到操场安全地带,再清点人数。在规定的时间内,确保幼儿快速安全有序地脱离受灾地点,做到无遗漏无丢失无伤害。活动结束总结幼儿在消防演习中遇到的问题,再次加深幼儿多消防知识的认识。效果反思通过系列的消防活动,孩子们了解了火的用途和危害,知道不能玩火。而且还了解些灭火和逃生的方法。在幼儿园的防火演习活动中,幼儿听到紧急哨声,动作迅速的用手或布捂住嘴,蹲着或爬着在老师带领下迅速逃离现场。幼儿没有慌张和不知所措能在老师引导下迅速离开现场,说明幼儿通过学习有了定的经验,并掌握了些逃生的技能。着火了怎么办教学设计篇活动目标,让幼儿了解几种常见的灭火方法,初步了解简单的消防知识。,避免发生火灾。,锻炼他们的个人能力。,学说普通话。活动准备根,打火机个,水沙子湿布扇子等。《着火了办》教学设计（12篇）。着火了办教学设计篇着火了怎么办教学设计篇活动目标了解基本的消防知识,学习火灾中简单的自救方法。树立防火意识......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....教师深入其中直接指导。根据幼儿讨论的方法,我提供课件,看看他们想的办法和我们样吗？哪些是我们想到的？哪些是我们没想到的？这样安排可以给予幼儿更多的思考,幼儿在互动式开放式探究式的讨论中,相互启发相互补充。游戏自救大赢家我将幼儿分男生女生队以知识竞赛形式游戏,听完老师的题目,说开始后,孩子用身体动作表示题目的对错,对就站立,错就蹲下。每个队回答道问题,答对了题得分,最后看哪个队得分就是今天的大赢家。结束活动火可以帮助人们,也可以给人们带来灾难,请安全使用火,造福人类着火了怎么办教学设计篇活动目标通过游戏使幼儿懂得防火的粗浅知识和自救的能力。在讲讲,议议中培养幼儿大胆清楚地讲述自己的想法。《着火了办》教学设计（12篇）。教学反思这次活动是次社会健康整合活动,活动目的是向幼儿进行安全教育,增进幼儿安全防火意识,并学习并初步掌握基本的防火安全常识和简单的自我保护方法,提高幼儿的语言表达能力。因为选材是幼儿熟悉的行业,所以本次活动幼儿的参与的积极性很高。整个活动过程流畅,也突出了难点学习并初步掌握基本的防火安全常识和简单的自我保护方法。教师教态自然大方,语言亲切。本次活动受教学经验的局限,这次活动也存在很多问题教师欠缺引导性语言,很多提问不科学。活动的重点是向幼儿进行安全教育,增进幼儿安全防火意识,但在观看课件时,虽然环节设计了如何攻克重难点,但教师的语言引导不是很到位,使得活动的重难点完成不是很突出。教师的知识储备不足。由于知识储备不够多,教师没有很好的讲解；观看课件时,教师对消防队员的训练过程方式也没有系统的认识。正因为知识储备不够,所以教师的语言引导没有点到重点。教师缺少随机教育意识。社会学习是个漫长的积累过程,课堂学习是个学习的途径,但随机教育也非常重要。在本次活动中,教师组织幼儿在教室及周围寻找安全标志和消防用具时,就没有把握好教育的随机性,应该不仅仅只是介绍,还要结合日常生活,对幼儿进行使用保护的教育。着火了怎么办教学设计篇活动目标了解发生火灾时的自救方法,增强防火是。懂得火给人类带来的益处及火的危害。活动准备图片张......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....活动过程导入播放录音带,小朋友听下,这是什么声音？发生什么事情了？这里有段关于火灾的录像,我们起来看看当时的情景。避免火灾的发生及自救的方法避免火灾的发生出示图片个小朋友在玩火这个小朋友这样做对吗？小朋友喜欢的玩具掉到床下的墙角了,通过游戏使幼儿懂得防火的粗浅知识和自救的能力。个小朋友在用火柴照明小朋友这样做安全吗？小结这两个小朋友的做法都不对,这样做容易引起火灾。幼儿自救的方法小朋友假如我们碰到火灾了,我们怎么做呢？幼儿可自由讨论,拨打火警电话；根据图标赶快离开现场,到邻居家呼救；用湿毛巾捂住口鼻,以免被浓烟熏着晕倒；走安全出口等刚才小朋友第个想到的办法是打火警电话,让他们来帮助我们。小结我们拨打火警电话时定要讲清楚自已家的地址,这样可以让消防员们迅速赶到你家来灭火。那着火的时候,消防叔叔还没到,我们自己要做些什么呢？消防演练播放消防演习视频,让幼儿自己观察,说出自救办法湿毛巾捂住鼻子和嘴巴,用灭火器灭火,从安全出口离开消防演习活动,组织幼儿迅速按规定的疏散线路带领幼儿有序下楼,集中到操场安全地带,再清点人数。在规定的时间内,确保幼儿快速安全有序地脱离受灾地点,做到无遗漏无丢失无伤害。活动结束总结幼儿在消防演习中遇到的问题,再次加深幼儿多消防知识的认识。效果反思通过系列的消防活动,孩子们了解了火的用途和危害,知道不能玩火。而且还了解些灭火和逃生的方法。在幼儿园的防火演习活动中,幼儿听到紧急哨声,动作迅速的用手或布捂住嘴,蹲着或爬着在老师带领下迅速逃离现场。幼儿没有慌张和不知所措能在老师引导下迅速离开现场,说明幼儿通过学习有了定的经验,并掌握了些逃生的技能。着火了怎么办教学设计篇活动目标,让幼儿了解几种常见的灭火方法,初步了解简单的消防知识。,避免发生火灾。,锻炼他们的个人能力。,学说普通话。活动准备根,打火机个,水沙子湿布扇子等。。社会学习是个漫长的积累过程,课堂学习是个学习的途径,但随机教育也非常重要。在本次活动中,教师组织幼儿在教室及周围寻找安全标志和消防用具时,就没有把握好教育的随机性,应该不仅仅只是介绍,还要结合日常生活......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....课堂学习是个学习的途径,但随机教育也非常重要。在本次活动中,教师组织幼儿在教室及周围寻找安全标志和消防用具时,就没有把握好教育的随机性,应该不仅仅只是介绍,还要结合日常生活,对幼儿进行使用保护的教育。着火了怎么办教学设计篇活动目标了解发生火灾时的自救方法,增强防火是。懂得火给人类带来的益处及火的危害。活动准备图片张,活动前收集发生火灾的实例。活动过程谈话导入师在生活中我们做饭,烧菜都要用到火,那还有什么时候要用到火？幼烧烤教师火灾实例师那火对我们的帮助那么大,在我们生活张有那么多地方要用到火,我们烧菜要用户,放鞭炮烟花也要用火,就连古时候的人取暖也要用火。虽然火对我们有那么多帮助,但是火也会给我们带来危害。比如说江苏教师讲述发生火灾的实例,让幼儿认识火灾的危害性创设情急,模仿逃生动作师如果是你碰到着火了,你会怎么办？幼我会出示图片你们看看这几幅图片中的小朋友碰到着火是怎么做的？第幅图片拿水浇灭师小火是可以,哪遇到大伙怎么办呢？介绍灭火器的用法先把灭火器上的拉管拔掉,然后拿平,对这着火的地方按下下面那个黑色的把手对准着火的地方第幅图片往有紧急出口票制逃跑师我们幼儿园就有,你没发现了吗？第幅图片用湿毛巾捂住嘴匍匐前进。提问哪我们为什么要用湿毛巾而不是干毛巾呢？第幅图片拨打火警电话,叫消防叔叔来救火,那你电话里应该怎么说？谁来试试看？喂,这里是救火中心吗？我们这里着火了！说清楚是那里着火了,说清楚你家在哪个地方师现在我们已经指导碰到着火的逃生办法,那你们长大有哪些原因会引起火灾吗？幼师马上也要过新年了,我指导有些小朋友很喜欢放鞭炮,哪放鞭炮我们要用到什么？演戏结束活动那现在我们教师着火的火,你们会怎么做？用湿毛巾捂住嘴逃出去好！全体起立,哪我们来试试看,我们能不能最快的速度离开先最后两排先走,再是左边先走,最后是右边跟上。着火了怎么办教学设计篇活动目标通过游戏使幼儿懂得防火的粗浅知识和自救的能力。在活动中培养幼儿大胆清楚地讲述自己的想法。活动准备收集火灾的案例及录像。有消防车声音的录音带湿毛巾等。活动过程导入播放录音带,小朋友听下......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....到邻居家呼救；用湿毛巾捂住口鼻,以免被浓烟熏着晕倒；走安全出口等刚才小朋友第个想到的办法是打火警电话,让他们来帮助我们。小结我们拨打火警电话时定要讲清楚自已家的地址,这样可以让消防员们迅速赶到你家来灭火。那着火的时候,消防叔叔还没到,我们自己要做些什么呢？消防演练播放消防演习视频,让幼儿自己观察,说出自救办法湿毛巾捂住鼻子和嘴巴,用灭火器灭火,从安全出口离开消防演习活动,组织幼儿迅速按规定的疏散线路带领幼儿有序下楼,集中到操场安全地带,再清点人数。在规定的时间内,确保幼儿快速安全有序地脱离受灾地点,做到无遗漏无丢失无伤害。活动结束总结幼儿在消防演习中遇到的问题,再次加深幼儿多消防知识的认识。。着火了办教学设计篇着火了怎么办教学设计篇活动目标了解基本的消防知识,学习火灾中简单的自救方法。树立防火意识,提高幼儿的自我保护能力。能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。活动准备图片投影仪电视湿毛巾与幼儿相同。安全出口个。活动过程出示容易发生危险的图片引出问题。教师今天老师给大家带来了几幅图片,请大家观察图片上小朋友在干什么?这样做会发生什么情况?教师出示投影仪展示图片,让幼儿自己说。教师挑选几幅介绍。教师小结小朋友不能玩火玩蜡烛这些行为都是容易发生火灾。现在马上要到清明节了,请小朋友提醒家长,在清明节上坟点蜡烛燃烧纸钱,在离开之前定要扑灭火苗,防止发生森林大火。如果发生火灾,没有办法扑灭,你该怎么保护自己?幼儿根据经验讲述,火灾发生后的几种处理办法。根据幼儿讲述出示相关图片。报警火灾发生后不要慌张,火警电话;报告失火的详细地址,在得到消防队的明确回答后,才可以挂电话。教师和幼儿学习拨打的电话,教师做接话员。要求幼儿说清楚自己的所处位置。逃生方法。除了报警,还需要做什么?不要乘坐电梯升降机迅速找到安全出口,离开火场。怎么离开火场?用湿毛巾湿布掩住口鼻,弯腰摸墙撤离。楼层着火,当人在楼,应该个个跟着走,不可拥挤下楼。关掉煤气或切断电源。防止发生更大的爆炸。培养幼儿自我保护能力。活动准备收集火灾的案例及录像......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....我们起来看看当时的情景。避免火灾的发生及自救的方法避免火灾的发生出示图片个小朋友在玩火这个小朋友这样做对吗？小朋友喜欢的玩具掉到床下的墙角了,个小朋友在用火柴照明小朋友这样做安全吗？小结这两个小朋友的做法都不对,这样做容易引起火灾。幼儿自救的方法小朋友假如我们碰到火灾了,我们怎么做呢？幼儿可自由讨论,拨打火警电话；根据图标赶快离开现场,到邻居家呼救；用湿毛巾捂住口鼻,以免被浓烟熏着晕倒；走安全出口等刚才小朋友第个想到的办法是打火警电话,让他们来帮助我们。小结我们拨打火警电话时定要讲清楚自已家的地址,这样可以让消防员们迅速赶到你家来灭火。那着火的时候,消防叔叔还没到,我们自己要做些什么呢？消防演练播放消防演习视频,让幼儿自己观察,说出自救办法湿毛巾捂住鼻子和嘴巴,用灭火器灭火,从安全出口离开消防演习活动,组织幼儿迅速按规定的疏散线路带领幼儿有序下楼,集中到操场安全地带,再清点人数。在规定的时间内,确保幼儿快速安全有序地脱离受灾地点,做到无遗漏无丢失无伤害。活动结束总结幼儿在消防演习中遇到的问题,再次加深幼儿多消防知识的认识。。请个别幼儿模拟拨打报警电话。提示幼儿说清着火地点着火物和自己的姓名。讨论如果小朋友家里发生火灾,消防员叔叔还没有来到,我们该怎么逃出来呢？教师可演示逃生方法。安全逃生演习教育幼儿遇到危险不要慌张,运用学到的自救知识进行自我保护。着火了怎么办教学设计篇活动目标认知目标让幼儿了解防火的基本知识,树立防火意识。能力目标掌握火场自救的方法和技能,学会报火警,提高幼儿的自我保护能力。情感目标通过游戏,让幼儿体验正确应对火灾问题,而获得成功快乐感。为了更好的实现教育目标,我做了以下准活动准备电话台；水扇子湿毛巾沙脸盆酒精等实验所需物品活动过程谈话导入说说火的用途？请个别幼儿回答。如果使用不当,火会给人们带来什么样的后果？,本次活动我采用了以下教直观教学法。它是幼儿园教育教学的主要方法。纲要中指出幼儿应成为活动的主体,教师作为活动的支持者合作者和引导者应调动切积极因素与幼儿进行积极而有效的互动。本活动我多次组织幼儿观看多媒体课件,通过直观法......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....并为激发幼儿就真正发生火灾,你该怎么办？而积极想办法做好铺垫。交流讨论法。在活动中先设置问题,让幼儿带着问题去看课件,寻找答案。大家通过讨论,相互启发和补充,从而获得正确统的认识,从而掌握火场自救的方法和正确报火警。操作法。心理学指出凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高。本次活动中小实验环节,就充分体现了这理念,从而使孩子更好地掌握些灭火的方法。竞赛游戏法。充分调动了孩子的积极性,增强了孩子的集体荣誉感。再来说学法新纲要指出教学活动应注重综合性趣味性活动性,寓教于生活游戏中。活动中幼儿采用的学法主要有；观察分析法；讨论法；操作体验法；多种感官参与法；孩子们通过看听说等多种感官的参与,让幼儿更有学习兴趣,让活动气氛快乐和谐。接下来说活动过程具体有以下个环节倾听消防警报声,引出课题师小朋友们听听,这是什么声音？发生了什么事情？播放消防声声效让我们起来看看。用警报声导出下环节,起到抛砖引玉承上启下的作用。学习讨论自救的方法现在孩子们在面对火时,想到的只是拨打,捂住口鼻逃生。但在面对点小火苗时,是否也去拨打,立刻逃走。也许你的逃走会带来更大的灾害。相反如果孩子们掌握了应对小火苗的办法,就能将火种泯灭在萌芽阶段。这不仅是种知识技能的提高,也是保护生命和财产安全的种有效手段。所以在这堂课中我设计了个小实验,让孩子用教师提供的物品探索扑灭小火苗的办法。探索扑灭小火苗的办法教师提问在生活中如果你发现小纸片或塑料袋烧着了,起了小火苗,你会怎么做呢？,组织幼儿展开讨论,在此我们允许错误的方法和争论,教师不加以否认,并请部分孩子用教师提供的物品进行灭火小实验。教师小结,火小的情况下可以用湿毛巾水沙等方法灭火。学习报火警教师提出问题如果发生了火灾,你该怎么办呢？你们知道怎样报火警吗？报警时要说清楚些什么吗？幼儿自由讨论后,再通过播放多媒体课件报警演示,教师加以分析小结,报火警时要冷静不要慌张,最关键要说清楚火灾发生的地址。有了这些经验后,再请孩子来模拟报火警,进行巩固。探索安全自救的办法教师继续发问当消防员叔叔没赶到时,我们要积极的采取自救,保护自己......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....活动过程谈话导入师在生活中我们做饭,烧菜都要用到火,那还有什么时候要用到火？幼烧烤教师火灾实例师那火对我们的帮助那么大,在我们生活张有那么多地方要用到火,我们烧菜要用户,放鞭炮烟花也要用火,就连古时候的人取暖也要用火。虽然火对我们有那么多帮助,但是火也会给我们带来危害。比如说江苏教师讲述发生火灾的实例,让幼儿认识火灾的危害性创设情急,模仿逃生动作师如果是你碰到着火了,你会怎么办？幼我会出示图片你们看看这几幅图片中的小朋友碰到着火是怎么做的？第幅图片拿水浇灭师小火是可以,哪遇到大伙怎么办呢？介绍灭火器的用法先把灭火器上的拉管拔掉,然后拿平,对这着火的地方按下下面那个黑色的把手对准着火的地方第幅图片往有紧急出口票制逃跑师我们幼儿园就有,你没发现了吗？第幅图片用湿毛巾捂住嘴匍匐前进。提问哪我们为什么要用湿毛巾而不是干毛巾呢？第幅图片拨打火警电话,叫消防叔叔来救火,那你电话里应该怎么说？谁来试试看？喂,这里是救火中心吗？我们这里着火了！说清楚是那里着火了,说清楚你家在哪个地方师现在我们已经指导碰到着火的逃生办法,那你们长大有哪些原因会引起火灾吗？幼师马上也要过新年了,我指导有些小朋友很喜欢放鞭炮,哪放鞭炮我们要用到什么？演戏结束活动那现在我们教师着火的火,你们会怎么做？用湿毛巾捂住嘴逃出去好！全体起立,哪我们来试试看,我们能不能最快的速度离开先最后两排先走,再是左边先走,最后是右边跟上。着火了怎么办教学设计篇活动目标通过游戏使幼儿懂得防火的粗浅知识和自救的能力。在活动中培养幼儿大胆清楚地讲述自己的想法。活动准备收集火灾的案例及录像。有消防车声音的录音带湿毛巾等。活动过程导入播放录音带,小朋友听下,这是什么声音？发生什么事情了？这里有段关于火灾的录像,我们起来看看当时的情景。避免火灾的发生及自救的方法避免火灾的发生出示图片个小朋友在玩火这个小朋友这样做对吗？小朋友喜欢的玩具掉到床下的墙角了,个小朋友在用火柴照明小朋友这样做安全吗？小结这两个小朋友的做法都不对,这样做容易引起火灾。幼儿自救的方法小朋友假如我们碰到火灾了,我们怎么做呢？幼儿可自由讨论......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。活动准备图片投影仪电视湿毛巾与幼儿相同。安全出口个。活动过程出示容易发生危险的图片引出问题。教师今天老师给大家带来了几幅图片,请大家观察图片上小朋友在干什么?这样做会发生什么情况?教师出示投影仪展示图片,让幼儿自己说。教师挑选几幅介绍。教师小结小朋友不能玩火玩蜡烛这些行为都是容易发生火灾。现在马上要到清明节了,请小朋友提醒家长,在清明节上坟点蜡烛燃烧纸钱,在离开之前定要扑灭火苗,防止发生森林大火。如果发生火灾,没有办法扑灭,你该怎么保护自己?幼儿根据经验讲述,火灾发生后的几种处理办法。根据幼儿讲述出示相关图片。报警火灾发生后不要慌张,火警电话;报告失火的详细地址,在得到消防队的明确回答后,才可以挂电话。教师和幼儿学习拨打的电话,教师做接话员。要求幼儿说清楚自己的所处位置。逃生方法。除了报警,还需要做什么?不要乘坐电梯升降机迅速找到安全出口,离开火场。怎么离开火场?用湿毛巾湿布掩住口鼻,弯腰摸墙撤离。楼层着火,当人在楼,应该个个跟着走,不可拥挤下楼。关掉煤气或切断电源。防止发生更大的爆炸。教学反思这次活动是次社会健康整合活动,活动目的是向幼儿进行安全教育,增进幼儿安全防火意识,并学习并初步掌握基本的防火安全常识和简单的自我保护方法,提高幼儿的语言表达能力。因为选材是幼儿熟悉的行业,所以本次活动幼儿的参与的积极性很高。整个活动过程流畅,也突出了难点学习并初步掌握基本的防火安全常识和简单的自我保护方法。教师教态自然大方,语言亲切。本次活动受教学经验的局限,这次活动也存在很多问题教师欠缺引导性语言,很多提问不科学。活动的重点是向幼儿进行安全教育,增进幼儿安全防火意识,但在观看课件时,虽然环节设计了如何攻克重难点,但教师的语言引导不是很到位,使得活动的重难点完成不是很突出。教师的知识储备不足。由于知识储备不够多,教师没有很好的讲解；观看课件时,教师对消防队员的训练过程方式也没有系统的认识。正因为知识储备不够,所以教师的语言引导没有点到重点。教师缺少随机教育意识......”。