1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....活动重点难点重点给幼儿提供大家起玩的机会。难点引导幼儿在游戏活动中与同伴友好相处。活动过程导入小朋友你们喜欢小动物吗？喜欢哪些小动物？今天,我们起来学小动物走路好吗？小兔小鸭乌龟小猫我们刚才学了那么多小动物走路,你们高兴吗？小朋友你们喜欢来幼儿园吗？你们每天在幼儿园里玩的高兴吗？小朋友,有个叫妞妞的小朋友她也上幼儿园了,我们起看妞妞在幼儿园玩的快乐吗？展开放课件,幼儿观看。图妞妞独自个人在玩,小朋友这个小姑娘叫妞妞,你们看她在干什么？她和谁在玩？你觉得妞妞个人玩快乐吗？你喜欢怎样玩？图我们看又发生了什么事情,妞妞怎么了？她为什么生气了？鼓励幼儿想办法你可以和你的小伙伴商量下,怎么做才能让妞妞不生气,快乐起来呢？小朋友想的办法真不错,我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。图来许多小朋友哄她对不起,我们不是故意的,你别生气了妞妞看到小朋友态度那么友好,就原谅了他们,也不生气了。图小朋友们拉起妞妞的手说妞妞,和我们起玩去吧图妞妞和大家起玩,真快乐呀！师提问小朋友你们觉得妞妞个人玩快乐,还是和小朋友起玩快乐？你喜欢个人玩还是和大家起玩,当你和小朋友玩玩具或做游戏时,不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时,怎么办呢？要向别人说对不起,这样别人才原谅你,喜欢你,才能成为好朋友。师小结刚才看了妞妞个人玩不快乐,也没意思和大家起才是最快乐的,老师给小朋友准备了许多玩具,小朋友要和大家起玩看看是不是很快乐。幼儿玩玩具,体验大家起玩的快乐,教师巡回指导幼儿,如发现个人玩玩具,教师引导幼儿和大家起玩。游戏,体会起玩的快乐。请小朋友说你刚才是怎样玩玩具的如我和小朋友起搭积木了小朋友和大家起玩快乐吗？大家起玩玩具很高兴,大家都成了好朋友,我们做个找朋友的游戏吧！活动反思本次活动符合幼儿身心发展特点,突出了他们爱玩,并且更喜欢和伙伴们起玩的特点。但是有个幼儿表现不是十分的积极,主要是由于不太善于表达和羞涩造成的......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....宝宝怎么了？宝宝为什么不开心？幼儿自由猜测初步了解故事内容。师原来妈妈不在家,宝宝个人在家,没有人陪宝宝起玩,宝宝想唉,我和谁起玩呢？没有朋友真寂寞。小朋友,你们能宝宝想想办法,让宝宝开心起来吗？幼儿自由发言师出示布娃娃,提问你们看,谁来了？布娃娃来干吗？那它是怎么跟宝宝说的？幼儿回答后,请幼儿学说宝宝,我和你起玩。同上方法分别出示小狗和小猴。理解故事内容,师讲述故事遍。师有这么多朋友陪宝宝起玩,宝宝后来有没有开心起来呢？我们起来听下故事就知道了,故事的题目叫起玩。提问宝宝后来有没有开心起来呢？都有谁跑过来跟宝宝玩呢？布娃娃跑过来,对宝宝怎么说？幼儿回答后,请幼儿学说宝宝,我和你起玩。小狗跑过来,对宝宝怎么说？幼儿回答后,请幼儿学说小狗的话小猴也跑过来,对宝宝怎么说？同上玩具橱里的小动物都出来和宝宝起玩。宝宝高兴吗？那他说了句什么话？请幼儿学说大家起玩,真开心。听录音机完整讲述故事第遍。延伸讨论怎样才会使自己开心？师宝宝有了这么多朋友跟她起玩,真开心！要是没有这些朋友陪宝宝玩,宝宝会开心吗？师要是在家里,只有你个人玩,你会开心吗？所以有朋友起玩才开心,那你们想找朋友起玩吗？游戏找朋友。根据歌词边唱歌边找朋友师我们可以找个朋友,可以找两个朋友,也可以找好几个朋友。找到朋友后面对面,手拉手,边做动作边唱歌好吗？师和朋友起玩,开心吗？恩,大家起玩,真开心！那让我们起再到外面玩会吧！。起玩教学设计篇起玩教学设计篇活动目标体验发现秋天事物变化的乐趣,感受大自然的美。了解秋天特点,能用绘画的方式表达出来。活动准备对秋天事物的变化有初步的了解活动过程导入以谈话的形式师你们知道现在什么季节吗？幼秋天。师谁能告诉大家,你身边的秋天是什么样的？感受秋天师小朋友的眼睛观察得真仔细,发现了这么多秋天特点。我都忍不住想去看看了,我们起去外面看看秋天的景色,起去感受以下秋天,好吗？师幼共同到户外感受秋天画画将看到的事物景物用绘画的方式表达出来。展示幼儿作品在主题墙上展示幼儿作品,和同伴共同分享成果。起玩教学设计篇我们起玩......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....故事中角色的手偶个教师配合手偶表演,录音磁带。活动流程活动流程设计意图情景导入。教师小朋友们,今天老师带你们去巧虎家玩好吗？开辆小汽车去吧,啊,到了,我们敲敲门,看巧虎在不在家。幼儿边念儿歌边游戏。再次游戏荷叶上还有很多虫子,我们也把它捉回来。评价第次游戏的情况,提出安全等方面的要求。提问你抓到几条虫子了？数数看。放松运动小青蛙玩得真开心,呱呱呱,到水里去游游吧。起玩教学设计篇活动目的亲近喜欢各种常见的动物,找找动物的明显特征。活动准备多媒体课件为动物吃东西的相关游戏材料录音磁带动物图片和照片活动过程集体游戏找找小动物听听猜猜是哪个动物来了。要求能根据动物的脚生来说出动物的名称。看看找找小动物躲在什么地方？要求幼儿能根据动物的外形特征,说出动物的名称。自主游戏请你也来玩玩指导要求幼儿按照自己的能力喜好,自主选择不同区域和小动物做游戏。活动内容为动物宝宝吃饭动物拼图动物棋动物猜谜找找动物的本领等等。起玩教学设计篇设计意图现在的孩子都是独生子女,离开了熟悉的家庭环境对周围的切感到陌生,个别幼儿出现不合群现象,这样会影响幼儿个性的发展。根据这现象,我设计了中班活动起玩,真快乐,由于幼儿形象思维占主导地位,我制作了幼儿喜爱的动画形式的课件,并为幼儿准备了大量玩具,让幼儿在玩中体验大家起玩快乐,并引导幼儿与同伴友好相处,培养幼儿合群乐群的性格。活动目标通过活动使幼儿体验,大家起玩的快乐。引导幼儿与同伴友好相处,培养幼儿合群乐群的性格。在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴起游戏。通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。培养幼儿与同伴之间的相互配合。,增进父子女之间的情感。活动准备根据我的爸爸拍摄的照片活动过程。教师唱歌曲我的好爸爸根据歌曲我的好妈妈改编师宝宝们,刚才唱的歌曲里有谁？爸爸那你们喜欢爸爸吗？请幼儿向大家介绍自己爸爸的名字,爸爸的本领。,体验父子女之情。喜欢和爸爸做游戏吗？每次在家里你们都是怎么和爸爸起玩的？做的什么游戏啊？幼儿自由回答请幼儿讲讲如何和爸爸玩游戏的？小结和爸爸在起可以玩许多有趣的游戏,和爸爸在起玩真快乐......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....看看它们是谁？我们先向它们打个招呼吧。教师出示手偶小兔和小狗请幼儿自由向小客人打招呼。引导幼儿说说自己是如何向小客人们打招呼的。师你们刚才是怎么向小兔和小狗打招呼的？设计意图第环节以小客人导入活动,激发幼儿活动的兴趣。也为下面的活动环节做铺垫让幼儿根据故事的情景学说礼貌用语。教师边演示玩具,边说故事小兔和小狗是好朋友,它们经常在起玩。有天,它们在家里起搭积木,小兔想用块角形的积木搭屋顶,可是小兔没有,它看见小狗那里正好有块。小兔想问小狗借。师小朋友们,小兔该怎么向小狗借玩具呢？幼小狗,请把你的角形积木借我用下,好吗？幼小狗,可不可以把你的角形积木借我用下？师小结当我们想问别人借东西的时候我们可以有礼貌的说请。现在让我们起来学学小兔说的话吧！教师继续讲故事小兔对小狗这么说,小狗就把方形积木借给它了。师这时,小兔应该说什么呢？幼谢谢小狗。你们看老教师这里也有很多的沙子吗,这两堆沙子有什么区别？为什么他们不样呢？游戏。老教师用各种模型按沙,看看干涉和湿沙按出来的模子有什么不同。老教师用手给沙走各种造型,请幼儿观察,感受干沙和湿沙的不同。提问那种沙子更容易做造型？你用干沙和湿沙做造型时有什么不同的感受呢？鼓励幼儿讨论玩沙时应该注意的问题。沙子原来可以有这么多的玩法,可以做各种造型！那我们玩沙的时候,要记住什么？为什么呢？教师总结;因为沙子粒粒的很轻,风吹就会满天飞,也会飞到我们的眼睛里,沙子飞到我们眼睛我们的眼睛也就会瞎掉,所以小朋友们玩沙的时候,不能扔人,不能往上抛！注意别伤害了眼睛,要注意安全。活动反思这节活动课,效果还不错,不仅调动了每个幼儿的积极性,而且师幼配合的非常好,在游戏活动中让幼儿通过尝试操作活动,进步感知沙的特性。通过这次活动,使幼儿在情感态度能力知识方面得到了全面自主的发展。达到了预期目标。起玩教学设计篇目标能安静的听故事,懂得和大家起玩很快乐。学说短句宝宝,我和你起玩。大家起玩,真开心。体验参与游戏的快乐。准备挂图托班下册号挂图,故事中角色的插入教具两个不同表情的宝宝布娃娃小狗小猴,录音机。过程出示挂图......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。图来许多小朋友哄她对不起,我们不是故意的,你别生气了妞妞看到小朋友态度那么友好,就原谅了他们,也不生气了。图小朋友们拉起妞妞的手说妞妞,和我们起玩去吧图妞妞和大家起玩,真快乐呀！师提问小朋友你们觉得妞妞个人玩快乐,还是和小朋友起玩快乐？你喜欢个人玩还是和大家起玩,当你和小朋友玩玩具或做游戏时,不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时,怎么办呢？要向别人说对不起,这样别人才原谅你,喜欢你,才能成为好朋友。师小结刚才看了妞妞个人玩不快乐,也没意思和大家起才是最快乐的,老师给小朋友准备了许多玩具,小朋友要和大家起玩看看是不是很快乐。幼儿玩玩具,体验大家起玩的快乐,教师巡回指导幼儿,如发现个人玩玩具,教师引导幼儿和大家起玩。游戏,体会起玩的快乐。请小朋友说你刚才是怎样玩玩具的如我和小朋友起搭积木了小朋友和大家起玩快乐吗？大家起玩玩具很高兴,大家都成了好朋友,我们做个找朋友的游戏吧！活动反思本次活动符合幼儿身心发展特点,突出了他们爱玩,并且更喜欢和伙伴们起玩的特点。但是有个幼儿表现不是十分的积极,主要是由于不太善于表达和羞涩造成的。起玩教学设计篇设计背景纲要在语言领域中明确指出发展幼儿语言的关键是创设个能使他们想说敢说喜欢说有机会说并能得到积极应答的环境。而发展语言的途径是通过互相渗透的个领域的教育丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,提供促进语言发展的条件。语言活动则是首当其冲的担当着发展幼儿语言这个很重要的任务,由于年龄的关系,托班的孩子注意力集中的时间非常短,而且又好动,要抓住这宝贵的几分钟来达到最好的效果,需要老师用多种有趣的形式和形象的外部环境来吸引幼儿,把孩子的目光抓住了,他们感兴趣了,才会积极地开口跟着老师说话,因此本次活动就是以故事为引线,布置温馨的环境,以孩子喜欢的巧虎和手偶表演调动他们学习的兴趣,让孩子在有趣的故事情节中主动的积极的跟着老师学说句话,并通过最后的游戏体验大家起玩是件很开心的事。活动目标能安静地倾听故事,懂得和大家起玩很开心。学说短句巧虎,我和你起玩。学说故事名称......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....引起幼儿的兴趣。师小朋友,你们知道这是谁的家吗？师这是宝宝的家,宝宝怎么了？宝宝为什么不开心？幼儿自由猜测初步了解故事内容。师原来妈妈不在家,宝宝个人在家,没有人陪宝宝起玩,宝宝想唉,我和谁起玩呢？没有朋友真寂寞。小朋友,你们能宝宝想想办法,让宝宝开心起来吗？幼儿自由发言师出示布娃娃,提问你们看,谁来了？布娃娃来干吗？那它是怎么跟宝宝说的？幼儿回答后,请幼儿学说宝宝,我和你起玩。同上方法分别出示小狗和小猴。理解故事内容,师讲述故事遍。师有这么多朋友陪宝宝起玩,宝宝后来有没有开心起来呢？我们起来听下故事就知道了,故事的题目叫起玩。提问宝宝后来有没有开心起来呢？都有谁跑过来跟宝宝玩呢？布娃娃跑过来,对宝宝怎么说？幼儿回答后,请幼儿学说宝宝,我和你起玩。小狗跑过来,对宝宝怎么说？幼儿回答后,请幼儿学说小狗的话小猴也跑过来,对宝宝怎么说？同上玩具橱里的小动物都出来和宝宝起玩。宝宝高兴吗？那他说了句什么话？请幼儿学说大家起玩,真开心。听录音机完整讲述故事第遍。延伸讨论怎样才会使自己开心？师宝宝有了这么多朋友跟她起玩,真开心！要是没有这些朋友陪宝宝玩,宝宝会开心吗？师要是在家里,只有你个人玩,你会开心吗？所以有朋友起玩才开心,那你们想找朋友起玩吗？游戏找朋友。根据歌词边唱歌边找朋友师我们可以找个朋友,可以找两个朋友,也可以找好几个朋友。找到朋友后面对面,手拉手,边做动作边唱歌好吗？师和朋友起玩,开心吗？恩,大家起玩,真开心！那让我们起再到外面玩会吧！。在再次的尝试中体验起玩的快乐。师原来起玩有这么多好方法,那就请小朋友再来试试,和你的好朋友玩得更快乐些,好吗？指导幼儿再次合作玩耍,在尝试中体验起玩的快乐。在中让快乐延伸师小朋友,个人玩很开心,大家起玩会更快乐,现在,让我们找更多的朋友起玩,好吗？带领幼儿继续到户外进行分享合作玩耍,让快乐持续。起玩教学设计篇活动内容起玩活动目标初步培养幼儿谦让的美德,体验友好相处的快乐。通过引导幼儿学习协商轮流玩等基本的交往技能,使幼儿能和小朋友合作游戏,不争抢玩具。活动准备创设玩具大家玩活动区......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....活动过程组织教学,引起幼儿的学习兴趣。教师有感情地讲述故事遍,让幼儿欣赏。教师出示图片,边讲故事,边让幼儿从角色图片中找出相关角色,帮助幼儿记忆。教师引导幼儿讨论皮球只有个,小动物们都抢,能玩高兴吗？想想有没有好的办法？通过讨论使幼儿学会谦让不争抢轮流玩。小组活动轮流玩。教师给幼儿提供几种他们特别喜欢的玩具,分小组轮流玩。学说短句请给我玩玩好吗？你先玩吧！户外游戏玩滑梯。教师对幼儿进行安全教育后,让幼儿排好队到户外轮流玩滑梯。提醒幼儿等前面的小朋友好队到户外轮流玩滑梯。提醒幼儿等前面的小朋友滑下后,后面的小朋友再滑。活动过程中引导幼儿说说你的前面是谁？后面是谁？玩玩具时争抢行不行？谁滑得好？教师对幼儿上课情况进行讲评,教育孩子不要以自我为中心,有玩具要和同伴分享。《一起玩》教学设计（12篇）。你们看老教师这里也有很多的沙子吗,这两堆沙子有什么区别？为什么他们不样呢？游戏。老教师用各种模型按沙,看看干涉和湿沙按出来的模子有什么不同。老教师用手给沙走各种造型,请幼儿观察,感受干沙和湿沙的不同。提问那种沙子更容易做造型？你用干沙和湿沙做造型时有什么不同的感受呢？鼓励幼儿讨论玩沙时应该注意的问题。沙子原来可以有这么多的玩法,可以做各种造型！那我们玩沙的时候,要记住什么？为什么呢？教师总结;因为沙子粒粒的很轻,风吹就会满天飞,也会飞到我们的眼睛里,沙子飞到我们眼睛我们的眼睛也就会瞎掉,所以小朋友们玩沙的时候,不能扔人,不能往上抛！注意别伤害了眼睛,要注意安全。活动反思这节活动课,效果还不错,不仅调动了每个幼儿的积极性,而且师幼配合的非常好,在游戏活动中让幼儿通过尝试操作活动,进步感知沙的特性。通过这次活动,使幼儿在情感态度能力知识方面得到了全面自主的发展。达到了预期目标。起玩教学设计篇目标能安静的听故事,懂得和大家起玩很快乐。学说短句宝宝,我和你起玩。大家起玩,真开心。体验参与游戏的快乐。准备挂图托班下册号挂图,故事中角色的插入教具两个不同表情的宝宝布娃娃小狗小猴,录音机。过程出示挂图,图上还有宝宝带有难过表情,引起幼儿的兴趣。师小朋友......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....好吗等恰当的交往语言。提高文明礼貌的意识和交往能力。活动重点能学说请谢谢对不起没关系我们起玩,好吗等恰当的交往语言。活动难点根据不同的情境说出恰当的交往语言活动准备物质准备小兔和小狗手偶；事先录制好的视频段经验准备幼儿在生活中会说些简单的礼貌用语活动过程以小客人导入活动,激发幼儿活动的兴趣。师今天老师请来了两个小客人,看看它们是谁？我们先向它们打个招呼吧。教师出示手偶小兔和小狗请幼儿自由向小客人打招呼。引导幼儿说说自己是如何向小客人们打招呼的。师你们刚才是怎么向小兔和小狗打招呼的？设计意图第环节以小客人导入活动,激发幼儿活动的兴趣。也为下面的活动环节做铺垫让幼儿根据故事的情景学说礼貌用语。教师边演示玩具,边说故事小兔和小狗是好朋友,它们经常在起玩。有天,它们在家里起搭积木,小兔想用块角形的积木搭屋顶,可是小兔没有,它看见小狗那里正好有块。小兔想问小狗借。师小朋友们,小兔该怎么向小狗借玩具呢？幼小狗,请把你的角形积木借我用下,好吗？幼小狗,可不可以把你的角形积木借我用下？师小结当我们想问别人借东西的时候我们可以有礼貌的说请。现在让我们起来学学小兔说的话吧！教师继续讲故事小兔对小狗这么说,小狗就把方形积木借给它了。师这时,小兔应该说什么呢？幼谢谢小狗。活动准备课件磁带录音机大型积木各种玩具若干。活动重点难点重点给幼儿提供大家起玩的机会。难点引导幼儿在游戏活动中与同伴友好相处。活动过程导入小朋友你们喜欢小动物吗？喜欢哪些小动物？今天,我们起来学小动物走路好吗？小兔小鸭乌龟小猫我们刚才学了那么多小动物走路,你们高兴吗？小朋友你们喜欢来幼儿园吗？你们每天在幼儿园里玩的高兴吗？小朋友,有个叫妞妞的小朋友她也上幼儿园了,我们起看妞妞在幼儿园玩的快乐吗？展开放课件,幼儿观看。图妞妞独自个人在玩,小朋友这个小姑娘叫妞妞,你们看她在干什么？她和谁在玩？你觉得妞妞个人玩快乐吗？你喜欢怎样玩？图我们看又发生了什么事情,妞妞怎么了？她为什么生气了？鼓励幼儿想办法你可以和你的小伙伴商量下,怎么做才能让妞妞不生气......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....而发展语言的途径是通过互相渗透的个领域的教育丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,提供促进语言发展的条件。语言活动则是首当其冲的担当着发展幼儿语言这个很重要的任务,由于年龄的关系,托班的孩子注意力集中的时间非常短,而且又好动,要抓住这宝贵的几分钟来达到最好的效果,需要老师用多种有趣的形式和形象的外部环境来吸引幼儿,把孩子的目光抓住了,他们感兴趣了,才会积极地开口跟着老师说话,因此本次活动就是以故事为引线,布置温馨的环境,以孩子喜欢的巧虎和手偶表演调动他们学习的兴趣,让孩子在有趣的故事情节中主动的积极的跟着老师学说句话,并通过最后的游戏体验大家起玩是件很开心的事。活动目标能安静地倾听故事,懂得和大家起玩很开心。学说短句巧虎,我和你起玩。学说故事名称。活动准备布置温馨的巧虎的家,故事中角色的手偶个教师配合手偶表演,录音磁带。活动流程活动流程设计意图情景导入。教师小朋友们,今天老师带你们去巧虎家玩好吗？开辆小汽车去吧,啊,到了,我们敲敲门,看巧虎在不在家。《一起玩》教学设计（12篇）。起玩教学设计篇起玩教学设计篇活动目标体验发现秋天事物变化的乐趣,感受大自然的美。了解秋天特点,能用绘画的方式表达出来。活动准备对秋天事物的变化有初步的了解活动过程导入以谈话的形式师你们知道现在什么季节吗？幼秋天。师谁能告诉大家,你身边的秋天是什么样的？感受秋天师小朋友的眼睛观察得真仔细,发现了这么多秋天特点。我都忍不住想去看看了,我们起去外面看看秋天的景色,起去感受以下秋天,好吗？师幼共同到户外感受秋天画画将看到的事物景物用绘画的方式表达出来。展示幼儿作品在主题墙上展示幼儿作品,和同伴共同分享成果。起玩教学设计篇我们起玩,好吗？活动目标能根据不同的情境说出请谢谢对不起没关系我们起玩,好吗等恰当的交往语言。提高文明礼貌的意识和交往能力。活动重点能学说请谢谢对不起没关系我们起玩,好吗等恰当的交往语言。活动难点根据不同的情境说出恰当的交往语言活动准备物质准备小兔和小狗手偶；事先录制好的视频段经验准备幼儿在生活中会说些简单的礼貌用语活动过程以小客人导入活动,激发幼儿活动的兴趣......”。