1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....发散思维,小结。教师幼儿共同小结颜色娃娃的朋友真多,有了这些朋友,我们可以让我们周围的许多东西变的更漂亮。小鸭找朋友教案篇活动设计背景故事中根据不同动物的生活习性,让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩,有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话,适合小班孩子的语言发展水平。学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事,我觉得跳出了平常故事教学的局限圈,是将语言与社会领域的有机结合,既可以在故事中发展语言,又可以在活动享受礼貌交往的快乐。活动目标通过模仿小动物之间的对话,培养幼儿完整的语言表述能力。亲近小动物,了解些常见动物的生活习性。能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。教学重点难点在活动中出现的小动物有的会游泳,有的不会游泳,这也是每个小动物的特有习性,让孩子知道不会游泳的是不能下水的,否则要淹死的。理解故事内容,学习故事中小动物的对话活动准备小鸭小兔小鸟乌龟等动物头饰若干音乐找朋友活动过程兴趣导入出示只在哭的小鸭子,问小鸭子怎么了？他为什么哭呀？幼儿自由回答老师小结小鸭子个人玩,真没劲,它想找好朋友和它起玩。问它会找谁和它起玩呢？幼儿猜测完整欣赏老师带有感情的讲述故事小鸭找朋友,并提问师小鸭子找谁和它起玩了？幼小鸟和小兔。师小动物和它起玩吗？幼没有。师为什么呢？幼儿自由回答。小结原来,小鸟和小兔子不会游泳,所以不能到水里和鸭子起玩,小乌龟会游泳能到水里和小鸭子起玩。分段欣赏故事并交流故事内容。表演小鸭找朋友老师扮演小鸭,请几位幼儿扮演小鸟小兔子小乌龟,学说故事中的对话。自由交流师小鸭子找到了小乌龟陪它游泳,心里真高兴。那么,除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外,还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳呀？师你和谁是好朋友？幼儿自由发言师家里的朋友多还是幼儿园的朋友多？小结幼儿园有许多小朋友,还有老师这个大朋友,只有来幼儿园,才能和许多朋友起玩,高兴的快乐的玩呢。让我们天天上幼儿园,天天和好朋友玩,好吗？总结今天我们学会了不能答应别人的时候,也要有礼貌的话告诉他,这样我们就能找到更多的朋友。活动延伸请孩子们在找朋友的背景音乐中找到自己喜欢的朋友......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....用小鸭子亲幼儿和教师的形式奖励它们是怎样走路的？请你来学学位幼儿展示,再集体练习,学小鸭子走回座位学习新知识,引导幼儿观察,理解图中的主要内容。谁在池塘里游泳？它自己个人玩,没有好朋友,心里高兴吗？怎么办呢？,采用集体问答方式,引导幼儿参与讲述。小鸭看见谁来了？小鸟来了它会怎么说？小鸟,你能和我起游泳吗？小鸟怎么回答？对不起,我不会游泳,我会飞小鸭又看见谁了？小兔来了小鸭会怎么说？小兔,你能和我起游泳吗？小兔怎样回答的？对不起,我不会游泳,我会跳。小鸭最后看见了谁？乌龟来了小鸭怎么说？小乌龟,你能和我起游泳吗？小乌龟是怎样回答的？好啊,我会游泳,咱们起玩吧！小鸭终于找到朋友了,它心里怎样？高兴。习得新知识迁移老师与小朋友扮演小鸭,其它幼儿分别扮演小鸟小兔乌龟进行对话表演。挂饰事先放在椅子下面,听到语言提示幼儿站起来表演。音乐游戏找朋友。小鸭找朋友教案篇活动目标知道小鸭要找会游泳的朋友,丰富相应的动词游呀游飞呀飞跳呀跳爬呀爬。了解故事的主要内容,初步学会说对不起,我不会游泳。。乐意参与活动,体验小鸭找到朋友后的快乐。在感知故事内容的基础上,理解角色特点。培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。重点难点重点是让幼儿了解故事的主要内容,知道小鸭要找会游泳的朋友,同时体验到小鸭找到朋友后的快乐。但由于小班幼儿在语言表达方面还无法完整讲述,有时只说了半句话就无法再说了,或者对于自己心中的想法无法用语言来表达,基于幼儿语言发展的这情况,我确定本次活动的难点是初步学说对不起,我不会游泳。小鸭找朋友教案篇活动目标培养幼儿语言的完整性和连贯性,丰富相应的词汇走跳游飞爬。培养幼儿安静的听别人讲述的习惯,并鼓励他们在集体面前大声的表述。能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。活动准备教学图片若干张。小动物指偶小鸭小鸡小兔小鸟小乌龟。音乐找朋友。活动过程自由介绍我的好朋友是请幼儿介绍我的好朋友是,并与好朋友握握手,抱抱。猜谜语小鸭,并引出讲述的主题。扁扁的嘴巴会游泳,走起路来摇摇摆摆......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....通过图片课件等直观教学,幼儿对故事内容有了很好的理解。通过本节语言活动,对本阶段幼儿的语言教学有了更深步地了解。小班的孩子听觉系统还未发展完善,教师的语言应该缓慢而亲切,放慢语速,让幼儿真正听懂老师的话。幼儿刚入园不久,他们对于老师的提问不能够理解,不知道如何回答,因此,教师的提问应更加注重直观性,针对性,用最简单的语言让幼儿明白老师说的话。另外,我认为本阶段的幼儿是通过语言模仿来发展语言的,幼儿的语言不仅仅是在语言活动中发展的,应贯穿在日活动的各个环节。小鸭找朋友教案篇活动设计背景小鸭找朋友是个简单的故事,语言比较简单,有重复性,有利于小班孩子的理解与学习。故事中根据不同动物的生活习性,让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩,有的动物不能和鸭在池塘里玩。重复性的动物对话,适合小班孩子的语言发展水平。活动目标通过模仿小动物之间的对话,培养幼儿完整的语言表述能力。亲近小动物,了解些常见动物的生活习性。能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。教学重点难点教学重点理解故事内容,学习故事中小动物的对话。教学难点区分会游泳和不会游泳的动物。同样的方法依次记录绿黄红黑。发散思维,小结。教师幼儿共同小结颜色娃娃的朋友真多,有了这些朋友,我们可以让我们周围的许多东西变的更漂亮。小鸭找朋友教案篇活动设计背景故事中根据不同动物的生活习性,让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩,有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话,适合小班孩子的语言发展水平。学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事,我觉得跳出了平常故事教学的局限圈,是将语言与社会领域的有机结合,既可以在故事中发展语言,又可以在活动享受礼貌交往的快乐。活动目标通过模仿小动物之间的对话,培养幼儿完整的语言表述能力。亲近小动物,了解些常见动物的生活习性。能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。教学重点难点在活动中出现的小动物有的会游泳,有的不会游泳,这也是每个小动物的特有习性,让孩子知道不会游泳的是不能下水的,否则要淹死的。理解故事内容,学习故事中小动物的对话活动准备小鸭小兔小鸟乌龟等动物头饰若干音乐找朋友活动过程兴趣导入出示只在哭的小鸭子......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....师今天老师给小朋友带来个好看的动画片小鸭找朋友,你们看看小鸭找到谁做朋友了？观看幻灯片并倾听故事。小鸭先找的朋友是谁?小鸟能和小鸭做朋友吗?它们是怎么说的?小兔能和小鸭做朋友吗?它们是怎么说的?最后,小鸭找到了谁做朋友,它们是怎么说的。为什么它们能成朋友?小鸭还能和谁做朋友？你的好朋友是谁？你去和你的好朋友拉拉手,你能为好朋友做什么呢？播放小鸭版的找朋友音乐结束活动。请幼儿带上小鸭的头饰,和鸭妈妈老师起听着音乐去找自己的好朋友结束活动。小结我们大家都是好朋友,有朋友是快乐的。活动反思为了吸引幼儿的注意力,有兴趣地参与活动,我设计了以flash动画形式导入活动,幼儿的注意力很集中,小班幼儿注意力集中的时间只有短短的十分钟,因此教师要在吸引幼儿注意力的同时,尽快地进入本次活动的主题。看来,对小班的幼儿来说,导入形式以种为宜。小班幼儿还处于直觉行动思维阶段,为了帮助幼儿理解故事,在第遍讲故事时,我采用了完整的讲故事的方法,通过这种直观教学方法,多数幼儿都能够理解故事内容。我想如果在出示动物图片的同时,配上背景图,那么幼儿对于小动物的生活习性,会有更深刻的了解。开始,我设计了谁成为小鸭的好朋友？这个问题我以为这个问题很简单,孩子们能够回答的出来,但小朋友们却不能理解我所提出的问题,不知道怎样回答,我立即改变了提问方式,谁最后和小鸭起游泳了？孩子们马上做出了回答。对于小班幼儿来说,教师的提问更应该具体明确,使幼儿能够更好的理解问题。在学短句的过程中,我反复让幼儿看课件,引导他们说故事中小动物的对话,孩子们的积极性都很高。由于幼儿少,故事教学也是刚接触,对于教师的提问不能做出很好的回答,这是符合幼儿发展特点的。教师应提供更多的让幼儿表达的机会,鼓励幼儿之间的交流。幼儿的生活经验不足,我便以动作来提醒幼儿,小朋友们在我的动作引导下,说出了许多会游泳的小动物,并学着用动作来表现各种动物。这节语言教学活动,从选材上来看,故事情节简单,语言简练,适用于小班幼儿。活动中,通过图片课件等直观教学,幼儿对故事内容有了很好的理解。通过本节语言活动......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....小鸭版的找朋友音乐。小鸭头饰若干。活动设计小鸭找朋友活动过程播放Flash故事课件小鸭找朋友。师今天老师给小朋友带来个好看的动画片小鸭找朋友,你们看看小鸭找到谁做朋友了？观看幻灯片并倾听故事。小鸭先找的朋友是谁?小鸟能和小鸭做朋友吗?它们是怎么说的?小兔能和小鸭做朋友吗?它们是怎么说的?最后,小鸭找到了谁做朋友,它们是怎么说的。为什么它们能成朋友?小鸭还能和谁做朋友？你的好朋友是谁？你去和你的好朋友拉拉手,你能为好朋友做什么呢？播放小鸭版的找朋友音乐结束活动。请幼儿带上小鸭的头饰,和鸭妈妈老师起听着音乐去找自己的好朋友结束活动。小结我们大家都是好朋友,有朋友是快乐的。活动反思为了吸引幼儿的注意力,有兴趣地参与活动,我设计了以flash动画形式导入活动,幼儿的注意力很集中,小班幼儿注意力集中的时间只有短短的十分钟,因此教师要在吸引幼儿注意力的同时,尽快地进入本次活动的主题。看来,对小班的幼儿来说,导入形式以种为宜。小班幼儿还处于直觉行动思维阶段,为了帮助幼儿理解故事,在第遍讲故事时,我采用了完整的讲故事的方法,通过这种直观教学方法,多数幼儿都能够理解故事内容。我想如果在出示动物图片的同时,配上背景图,那么幼儿对于小动物的生活习性,会有更深刻的了解。开始,我设计了谁成为小鸭的好朋友？这个问题我以为这个问题很简单,孩子们能够回答的出来,但小朋友们却不能理解我所提出的问题,不知道怎样回答,我立即改变了提问方式,谁最后和小鸭起游泳了？孩子们马上做出了回答。对于小班幼儿来说,教师的提问更应该具体明确,使幼儿能够更好的理解问题。在学短句的过程中,我反复让幼儿看课件,引导他们说故事中小动物的对话,孩子们的积极性都很高。由于幼儿少,故事教学也是刚接触,对于教师的提问不能做出很好的回答,这是符合幼儿发展特点的。教师应提供更多的让幼儿表达的机会,鼓励幼儿之间的交流。幼儿的生活经验不足,我便以动作来提醒幼儿,小朋友们在我的动作引导下,说出了许多会游泳的小动物,并学着用动作来表现各种动物。这节语言教学活动,从选材上来看,故事情节简单,语言简练,适用于小班幼儿......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....小班的孩子听觉系统还未发展完善,教师的语言应该缓慢而亲切,放慢语速,让幼儿真正听懂老师的话。幼儿刚入园不久,他们对于老师的提问不能够理解,不知道如何回答,因此,教师的提问应更加注重直观性,针对性,用最简单的语言让幼儿明白老师说的话。另外,我认为本阶段的幼儿是通过语言模仿来发展语言的,幼儿的语言不仅仅是在语言活动中发展的,应贯穿在日活动的各个环节。小鸭找朋友教案篇活动设计背景小鸭找朋友是个简单的故事,语言比较简单,有重复性,有利于小班孩子的理解与学习。故事中根据不同动物的生活习性,让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩,有的动物不能和鸭在池塘里玩。重复性的动物对话,适合小班孩子的语言发展水平。活动目标通过模仿小动物之间的对话,培养幼儿完整的语言表述能力。亲近小动物,了解些常见动物的生活习性。能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。教学重点难点教学重点理解故事内容,学习故事中小动物的对话。教学难点区分会游泳和不会游泳的动物。小鸭找朋友教案篇活动目标培养幼儿语言的完整性和连贯性,丰富相应的词汇走跳游飞爬。培养幼儿安静的听别人讲述的习惯,并鼓励他们在集体面前大声的表述。能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。活动准备教学图片若干张。小动物指偶小鸭小鸡小兔小鸟小乌龟。音乐找朋友。活动过程自由介绍我的好朋友是请幼儿介绍我的好朋友是,并与好朋友握握手,抱抱。猜谜语小鸭,并引出讲述的主题。扁扁的嘴巴会游泳,走起路来摇摇摆摆,唱起歌来嘎嘎嘎。师你怎么知道是小鸭子的？逐步出示图片,讲述图片内容。小鸭子在哪里玩？它个人玩心里高兴吗？那怎么办呢？出示小图片小兔,看,谁来了？小鸭会对小兔说什么呢？小兔又会说什么呢？练习说短句你能和我起游泳吗？对不起,我不会游泳,你找别的朋友吧！依次出示图片小兔小鸟,继续练习对话。个别扮演角色说与老师对说幼儿与幼儿之间扮演角色说。自由交流说。讲述最后段讨论还有谁可以和小鸭块儿游泳呢？丰富词汇走跳飞爬游以各种形式开展老师说动物的名称,幼儿说相应的动词。老师做动作,幼儿猜相应的动词......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....集体舞找朋友。活动反思根据幼儿的年龄特点,对动画很感兴趣,故将此活动的内容设计成Flash动画的形式,来吸引幼儿的注意力活动开始,我先将幅不高兴的小鸭子图片呈现在幼儿面前,果不其然,幼儿的注意力迅速被吸引了过来,顺势让幼儿想想小鸭子为什么不高兴呢?它找不到妈妈了小鸭子迷路了小鸭子想到不高兴的事情了孩子们的答案总是让我眼前亮。听完孩子的答案后,引入活动主体部分,继续和孩子起欣赏Flash动画。我先后播放了故事中的小动物小兔子小猫小青蛙,为了更好地让幼儿掌握住故事内容,我将故事分段来进行播放,边播放课件边进行讲述,讲述过程中及时引导幼儿说出重要的句子,最后完整地欣赏故事。为小班幼儿最大的特点是注意力不集中,因此我运用了色彩鲜艳生动形象的多媒体课件,深深吸引了孩子们的注意力。他们在活动中积极思考,大胆回答问题。通过故事内容,让孩子们知道有了朋友的快乐,并懂得了与朋友相处要礼貌相待。整个活动气氛活跃,效果较好。小鸭找朋友教案篇设计意图我们小班的孩子年龄小,他们离开朝夕相伴的爸爸妈妈爷爷奶奶,来到陌生的环境幼儿园,不免有焦虑不安的情绪,在家都是小皇帝,小公主,不喜欢和同伴去分享。家长也反映孩子回家常说小朋友不跟他玩。要稳定幼儿的情绪,最好的途径之是让幼儿拥有自己的好朋友。因此,我设计小鸭找朋友的活动,期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐的,体验到有朋友的喜悦心情。活动目标理解故事的内容,初步发展幼儿口语表达能力。《小鸭找朋友》教案（12篇）。个别扮演角色说与老师对说幼儿与幼儿之间扮演角色说。自由交流说。讲述最后段讨论还有谁可以和小鸭块儿游泳呢？丰富词汇走跳飞爬游以各种形式开展老师说动物的名称,幼儿说相应的动词。老师做动作,幼儿猜相应的动词。个别集体小组轮流说。小鸭找朋友教案篇活动目标听觉和视觉感知理解图中的主要内容。,加强语言的完整性和连贯性练习,丰富相应词汇飞跳游。活动准备教学挂图小鸭胸饰个小鸟小兔乌龟图片各张幼儿胸饰个。活动过程复习旧知识小动物客人,引起幼儿兴趣。今天,有些小动物到我们幼儿园来做客,你们猜猜它们是谁？听声音,猜测。出示图片验证猜测......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....师你怎么知道是小鸭子的？逐步出示图片,讲述图片内容。小鸭子在哪里玩？它个人玩心里高兴吗？那怎么办呢？出示小图片小兔,看,谁来了？小鸭会对小兔说什么呢？小兔又会说什么呢？练习说短句你能和我起游泳吗？对不起,我不会游泳,你找别的朋友吧！依次出示图片小兔小鸟,继续练习对话。个别扮演角色说与老师对说幼儿与幼儿之间扮演角色说。自由交流说。讲述最后段讨论还有谁可以和小鸭块儿游泳呢？丰富词汇走跳飞爬游以各种形式开展老师说动物的名称,幼儿说相应的动词。老师做动作,幼儿猜相应的动词。个别集体小组轮流说。集体舞找朋友。活动反思根据幼儿的年龄特点,对动画很感兴趣,故将此活动的内容设计成Flash动画的形式,来吸引幼儿的注意力活动开始,我先将幅不高兴的小鸭子图片呈现在幼儿面前,果不其然,幼儿的注意力迅速被吸引了过来,顺势让幼儿想想小鸭子为什么不高兴呢?它找不到妈妈了小鸭子迷路了小鸭子想到不高兴的事情了孩子们的答案总是让我眼前亮。听完孩子的答案后,引入活动主体部分,继续和孩子起欣赏Flash动画。我先后播放了故事中的小动物小兔子小猫小青蛙,为了更好地让幼儿掌握住故事内容,我将故事分段来进行播放,边播放课件边进行讲述,讲述过程中及时引导幼儿说出重要的句子,最后完整地欣赏故事。为小班幼儿最大的特点是注意力不集中,因此我运用了色彩鲜艳生动形象的多媒体课件,深深吸引了孩子们的注意力。他们在活动中积极思考,大胆回答问题。通过故事内容,让孩子们知道有了朋友的快乐,并懂得了与朋友相处要礼貌相待。整个活动气氛活跃,效果较好。小鸭找朋友教案篇设计意图我们小班的孩子年龄小,他们离开朝夕相伴的爸爸妈妈爷爷奶奶,来到陌生的环境幼儿园,不免有焦虑不安的情绪,在家都是小皇帝,小公主,不喜欢和同伴去分享。家长也反映孩子回家常说小朋友不跟他玩。要稳定幼儿的情绪,最好的途径之是让幼儿拥有自己的好朋友。因此,我设计小鸭找朋友的活动,期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐的,体验到有朋友的喜悦心情。活动目标理解故事的内容,初步发展幼儿口语表达能力。通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。活动准备幻灯片背景,小鸭,小鸟,小兔......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....这时期幼儿学习语言的欲望强烈,表现欲很强。在幼儿园的语言教学活动中,故事表演对小班幼儿有着特殊的吸引力。小班幼儿的特点是喜欢不厌其烦地听同个故事,变换幼儿担任角色,表演故事,其他幼儿听故事,跟着教师起附诵,幼儿兴趣不减。在本节课中,我让幼儿分角色进行表演,幼儿兴趣很高。虽然声音比较小,还要在老师的提醒下,但是都愿意进行表演。我想以后这种形式应该多应用,来培养锻炼幼儿的语言表达能力和表现能力。整个活动环节清晰,能根据讲述活动的基本步骤进行设计。小鸭是小朋友喜欢的动物。通过小鸭从找不到朋友伤心的哭了,到后来找到朋友高兴的剧情,让幼儿感受到有朋友的快乐。虽然小班的孩子年龄小,自身的自控力差,注意力十分容易分散。但色彩鲜艳可爱动人的小鸭形象深深的吸引了孩子的注意力。他们边听边思考回答老师提出的问题,孩子的回答是简单的,但从他们的回答中可以看出他们是需要喜欢同伴的。当他们与自己的好朋友拉手拥抱时,孩子的情绪达到高潮,他们友好的抱在起,脸上露出了欢快的笑容。整个活动的气氛十分活跃,他们的口语表达能力在活动中得到了发展。虽然幼儿基本都达到了目标,但活动中还存在不少的问题教师不能拘泥于自己的思考和习惯,要放开些。我提问时总时想请小朋友举手回答,常常边提问边举手暗示,实际上小班孩子喜欢集体讲,大家都争着讲,活动开始时我有些放不开,怕引起秩序的混乱,后来才及时调整。在以后的活动中应该大胆的放开,不要有过多的包袱。在活动中,我还应进步调整自己的教育观念,让能力中下等的幼儿有更多表现自己的机会。总之,本次活动通过让幼儿听听故事说说故事中的对话演演故事情节,使幼儿在轻松自然的情景中学习和交流。小鸭找朋友教案篇活动目标,可以,也可以的句式表达。,感受友情的美好与快乐。活动准备读本好朋友白纸记录笔音乐。活动重点能认真倾听别人的表达,有良好倾听习惯。《小鸭找朋友》教案（12篇）。通过活动让幼儿初步懂得有朋友是快乐的。活动准备幻灯片背景,小鸭,小鸟,小兔,小乌龟。教学Flash故事课件小鸭找朋友。小鸭版的找朋友音乐。小鸭头饰若干......”。