1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....并能灵活运用。教学重点能当堂掌握会句型dotheboysjumphigherthanthegirls？doesjimswimslowerthandavid？教学难点区别do以及does的不同用法,明确助动词后面动词用原形。教具准备幻灯片图字卡计时器以便游戏时计时小星星上面写着well励学生。教学过程stepreview把单词补充完整,并说说单词的中文意思。幻灯片出示。lwrlywlltstrnft你知道这些单词的比较级怎么写吗？游戏‚碰地雷‛。游戏规则读小黑板上的单词,在其中词下面‚埋‛颗地雷,读到该词时不能读出声,否则将被地雷‚炸掉‛。游戏目的巩固新单词的读音。合作游戏句子接龙游戏规则每组抽张图字卡第个学生说出个词,第个学生补充。比如sfastsrunfastsbenrunsfastsbenrunsfastthanjim。游戏目的巩固副词比较级的用法,增强语言学习趣味性。steppresentationread,matchandwritequestions幻灯片出示adothedogsswimslowerthantheducks?bdoesthebeeflyhigherthanthebird?cdothetigersrunslowerthanthepandas?ddoestherabbitjumpfartherthanthecat?findthe。仔细读幻灯片中的句子,体会个句子间的相同点与不同点。usethedialoguesaboveasmodels,thenmakeasentence引导学生分别以do,does开头问两句话,体会do,does的不同用法。注意,助动词后动词用原形。checktheanswers上节课的家庭作业练习册第页readthesentenceslook,completeandanswertheboysjumphigherthanthegirls?jimswimslowerthandavid?看图,填空并回答。在回答的过程中,学习答语yes,dodoesno,dontdoesnt......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的input。在这个环节可以是复习前面所学知识引出新知识,也可以让学生获得对新语言材料的第次感知。activityguessing教学辅助aids电脑bu动过程processstepscontentsmethodspurposeguessinggame出示个拼图的角tlook,thisplaceisvery!whatisit?pisthisaparkzoobeach?tno,itisaswimming,在猜谜过程中激发学生的积极思维,引出新课内容。repetitionitisaswimmingpool出现完整的游泳池画面初步感知新授内容。activitystory教学辅助aids电脑bu屏幕活动过程processstepscontentsmethodspurposequestionsandanswersdoyouliketogototheswimmingpool?whatdoyouliketodointheswimmingpool?巩固以前所学知识,激发学生思维,为新课作准备。story录音游泳池画面出现孩子玩水球的场景samwaseagertogetintothepeopletoplaywiththechildren,aboypassedtheballanditbouncedonsam;sheadthebayapologizedi;msorrysamrepliedits,并聆听故事录音,体会本课的语用环境activityquestionsandanswers教学辅助aidsprocessstepscontentsmethodspurposequestionsandanswerstwhatseaondidthestoryhapponin?whatstheweatherlikeinsummer?wherearethechildrenwhatdidtheboysay?whatdidsamsay?通过问答......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....everydayenglish学生以小组形式自由交谈本单元所学内容。steprevisionlisten,readandsay小组内分角色表演课文。教师抽查几个小组的课文表演情况。学生自由准备复述课文。教师抽查几个学生复述课文的情况,全班学生评议。listenandwritelistentothetapeand,以抓住全体学生的注意力。学生小组内准备课文背诵或复述情况。抽查学生课文背诵或复述情况,全班学生评议。steppresentationandconsolidationereadandnumber教师先指导学生阅读本课的语言材料,大致理解句子含义,想象活动场景。教具准备采访提纲录音。教学过程stepwarmupgreetingssayarhymeiwanttowritealettersteprevisiontihaveapenfriendthisissomethingaboutherlistentothetapetwiceandtrytoauswerthequestionswhatsthenameofmypenfriend?howoldisshe?wheredoesshelive?whatshertelephonenumber?whatsheremailaddress?whatareherhobbies?whatsherfavouriteseason?录音内容maryismypenfriendsheiselevenshelivesinnewyorksheisastudentatnewyorkprimaryschoolherfavouritesubjectsareenglishandartshelikesplayingthepianoandjoggingshelikeswinterbest......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....归纳并掌握本部分出现的不规则动词过去式及其读音。鼓励并培养学生讲述自己身边曾发生的故事。教具准备e部分的教学挂图,磁带录音机与f部分游戏相关的卡片地图。教学过程stepwarmuplistentothesongexcusemefreetalk请学生表演问路。howcanigettothe？canyoutellmethewayto?howfarisitfromhere?howmanystopsarethere?steprevision出示a部分挂图,师生问答,讨论会话。让学生分段复述a部分内容。分角色有感情地朗读课文。出示本单元的会单词,请学生朗读并拼读开火车进行。教师指地图请学生接龙问路。steppresentation学习ereadandnumber。复习般过去时态的句式结构。复习归纳动词过去式。展示e部分出现的几个不规则动词的过去式,进行学习指导。see→sawsteal→stolerun→ranhear→heardcome→camesay→saidbegin→begancatch→caughtget→got出示e部分挂图,创设情景让学生理解,并引出会单词的学习。suddenly,outof,shout,thief让学生看图试着用英语描述图中内容。让学生打开书,仔细阅读e部分内容,在理解的基础上给图编号。指导学生用斜线把每幅图所表达的文字内容隔开。学生完成后,集体校对,然后再集体朗读e部分内容。playagame教师拿出课前准备好的af张本部分中表示场所的小卡片,从中抽取张,告诉学生自己的位臵,再用进行时态描述自己的行走路线。让学生猜出自己的目的地。《牛津小学英语》6B Unit 4 第四课时（13篇）。能正确看懂图意,并能灵活运用。教学重点能当堂掌握会句型dotheboysjumphigherthanthegirls？doesjimswimslowerthandavid？教学难点区别do以及does的不同用法,明确助动词后面动词用原形。教具准备幻灯片图字卡计时器以便游戏时计时小星星上面写着well励学生......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....这是指经过机械性操练和意义性操练,引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成个交际性的任务‚task‛,也就是语言的输出output。学生通过前两个阶段的学习,在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力,教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动,使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中,正确有效使用习得语言,完成交际性的任务。。activityshortplay教学辅助aids活动过程processstepscontentsmethodspurposemakeashortplay小组讨论今天学的致歉的句子还能在什么情况下使用,分角色扮演。学以致用,激发学生思维。acttheplay请两组表演。小组合作。activityquickresponse教学辅助aids电脑bu屏幕过程processstepscontentsmethodspurposequickresponse根据屏幕上出现的画面进行快速应答eghowareyou?goodmorningthankyou!创设真实的语言实践的环境,激发学生表达的兴趣。pairworks找好朋友,进行快速应答灵活运用所学知识,达到交流的目的。activityexercise教学辅助aids学生练习册processstepscontentsmethodspurpose练习册第页look,listenandsaythecorrect习册,看第页上的图片,两人组讨论交流insummer,iliketo培养学生看图说话的能力。练习册第页llook,listenandsaythecorrect,看第页上的图片,听录音快速回答牛津小学英语bunit第课时来自第范文网。牛津小学英语BUnit第课时篇教学内容牛津小学英语bunitereadandnumber教学目标听懂会说和会读单词project,zebra,africa,elephant。能在教师指导下正确理解语篇内容,提高学生的朗读和阅读理解能力。能在理解的基础上,指导学生找到相应的图片。教学重难点正确理解语篇的内容,并能实际运用。教具准备录音机磁带图片小黑板投影片等......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....并说说单词的中文意思。幻灯片出示。lwrlywlltstrnft你知道这些单词的比较级怎么写吗？游戏‚碰地雷‛。游戏规则读小黑板上的单词,在其中词下面‚埋‛颗地雷,读到该词时不能读出声,否则将被地雷‚炸掉‛。游戏目的巩固新单词的读音。合作游戏句子接龙游戏规则每组抽张图字卡第个学生说出个词,第个学生补充。比如sfastsrunfastsbenrunsfastsbenrunsfastthanjim。游戏目的巩固副词比较级的用法,增强语言学习趣味性。steppresentationread,matchandwritequestions幻灯片出示adothedogsswimslowerthantheducks?bdoesthebeeflyhigherthanthebird?cdothetigersrunslowerthanthepandas?ddoestherabbitjumpfartherthanthecat?findthe。仔细读幻灯片中的句子,体会个句子间的相同点与不同点。usethedialoguesaboveasmodels,thenmakeasentence引导学生分别以do,does开头问两句话,体会do,does的不同用法。注意,助动词后动词用原形。checktheanswers上节课的家庭作业练习册第页readthesentenceslook,completeandanswertheboysjumphigherthanthegirls?jimswimslowerthandavid?看图,填空并回答。在回答的过程中,学习答语yes,dodoesno,dontdoesnt......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....注意纠正学生句子中些拼写或语法上的错误。playagame快言快语游戏规则小组内每人读板书中的句话例句两句外加句练习中的,共十句话,并计时,全部读完用时最少的组获胜,每人将得到颗写有welldone的小星星。游戏形式小组内合作小组之间竞争。游戏目的巩固所学会句型,培养英语脱口而出的能力,增强合作与竞争的意识。stepconsolidation完成补充习题第页,dlookandwritelookandreadbyyourselvesdiscussingroupswritetheanswerschecktheanswersplayagamemusicalchair抢椅子游戏规则小组活动,每次有个学生参与,只摆放把椅子。放音乐,学生围着椅子走。音乐停,学生坐到椅子上。没有坐上椅子的那个学生被淘汰被罚说段对话,模仿练习册d部分。顺利完成任务的学生奖励枚写有welldone的小星星。游戏目的巩固所学句型,增强英语学习的趣味性。step布臵作业听力练习。listenandtick完成补充习题第页书面作业,仿写句子。书上第页预习a部分课文。板书内容会句型dotheboysjumphigherthanthegirls?doesjimswimslowerthandavid？及其答语。板书设计。牛津小学英语BUnit第课时篇牛津小学英语BUnit第课时篇第课时thperiod主要新授内容newcontentsletstalkiamsorryitsok学习目标objectives本课将学习致歉‚imsorry‛itsok‛结合本单元的主题――夏天,创设语言使用环境,学习句型。适当拓展单词swimmingpool,应答句型thatsallright掌握字母yy,yellow......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿复说新授的语言,让他们经过从模仿到识记的过程,使新知识由感知理解模仿直到储存。由于本教时新授内容是歌词,可以根据需要设计相应知识点的机械性操练和意义性操练。在这种情况下,建议每项activity形式尽可能不同,时间不要长,个活动紧接着个活动,容易抓住学生的注意力,维持学习兴趣。activitychant教学辅助aidsprocessstepscontentsmethodspurposeimsorryitsokchantsorry,sorry,iam,ok,itis。makeanewchant要求学生用不同声调朗读。在诵读中巩固句型的运用。activityact教学辅助aids电脑bu屏幕processstepscontentsmethodspurposestorylistentothestoryactthestory学生两人组扮演对话体会句子的使用activitylookandsay教学辅助aidsprocessstepscontentsmethodspurposethatsallpimthatsall,通过比较了句子的含义。repetitionpimthatsall,丰富学生句汇量完成比较扎实的机械性操练,就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间,起着承上启下的作用,把语言形式的操练转向语言内容的操练,使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。完成句型巩固。activitydub教学辅助aids电脑bu屏幕processstepscontentsmethodspurposeimsorryitssallright出示sam迟到,跑步撞到别人,忘记带作业,乱放文具等幅图片请学生以小组为单位讨论,你是sam你该说什么？创设真实的语言实践的环境,激发学生表达的兴趣。dub请学生为情境配音通过创设的情境,让学生进行语言操练......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....doesjimthandavid?aworkingroupsbcheckstepworkinpairstalkwithyourpartnerusethedialoguesaboveasmodelsthewordsintheboxwillhelpyoufastslowhighlowearlylatewellfatreadthewordsintheboxoralworktalkwithyourpartnerwriting指名上台板书句话最好写在幻灯片上。注意纠正学生句子中些拼写或语法上的错误。playagame快言快语游戏规则小组内每人读板书中的句话例句两句外加句练习中的,共十句话,并计时,全部读完用时最少的组获胜,每人将得到颗写有welldone的小星星。游戏形式小组内合作小组之间竞争。游戏目的巩固所学会句型,培养英语脱口而出的能力,增强合作与竞争的意识。stepconsolidation完成补充习题第页,dlookandwritelookandreadbyyourselvesdiscussingroupswritetheanswerschecktheanswersplayagamemusicalchair抢椅子游戏规则小组活动,每次有个学生参与,只摆放把椅子。放音乐,学生围着椅子走。音乐停,学生坐到椅子上。没有坐上椅子的那个学生被淘汰被罚说段对话,模仿练习册d部分。顺利完成任务的学生奖励枚写有welldone的小星星。游戏目的巩固所学句型,增强英语学习的趣味性。step布臵作业听力练习。listenandtick完成补充习题第页书面作业,仿写句子。书上第页预习a部分课文。板书内容会句型dotheboysjumphigherthanthegirls?doesjimswimslowerthandavid？及其答语。板书设计。正确地听说读单词bookshop,outof,follow,shout,stopthief及不规则动词过去式的读音。复习巩固般过去时态,注意新旧知识的滚动训练......”。