1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....显得很丰满,娇嫩而端庄的模样。阅读。蝈蝈与蛐蛐济慈大地的诗啊永远不会死当骄阳炎炎使百鸟昏晕,躲进了树荫,却有个声音在草地边树篙间飘荡不止；那是蝈蝈在领喝,在奢华的夏日它的欢乐永远消耗不尽,因为如果它唱得疲倦过分,就在草丛下享受片刻的闲适。大地的诗啊永远不会停在寂寞的冬夜里,当霜雪织出片静寂,炉边的蛐蛐尖声吟唱,歌声随着温度上升,使人在睡意朦胧中恍惚听得,绿草如茵的山坡上蝈蝈的歌曲。蝈蝈与蛐蛐诗的主题是什么？蝈蝈与蛐蛐诗的构思有什么特点？蝈蝈与蛐蛐诗中,诗人把夏天蝈蝈的‚乐音‛和冬天蛐蛐的‚歌儿‛称为‚大地的诗‛,你是怎样理解的？以‚大地的诗啊永远不会死‛或‚大地的诗啊永远不会停‛为题,写段抒情性的文字。阅读。云雀贾平凹小小的时候,我眼见过个奇妙的现象,便不敢忘去；直到现在,我已是垂垂暮年了,但仍还百思不得其解呢。我们的隔壁,是住着位老头的。他极能养鸟,门前的木架上,吊下各式各样的鸟笼；里边住着云雀,绿嘴,画眉,黄鹂儿尽是些可怜可爱的生灵儿。整天整天里,我们就守在那鸟笼下,听着它们鸣叫。叫声很是好听,尤其那只云雀,像唱歌样,打老远就能听见,使人禁不住要打个麻酥酥的颤儿了。时间长,那云雀声就不比以前那么脆了,老头便给它吃最好的谷,喝最清的水,稍不鸣叫,就万般逗弄；于是它就又叫起来了。但它叫起来的时候,总是在笼里不能安宁,左撞,右碰的,常常把黄黄的小嘴从笼格里挤出来,盯着高高的云天,叫得越发哑了。‚它唱得太疲劳了。‛我们都这么说,便去给老头建议,不要逗弄它了吧。但是,每每黎明的时候,它就又叫起来了,而且每个黎明都叫。我们爬起来,从窗口里看去,天刚刚发亮,云升得很高很高,老头并没有起床呢。于此才明白别人不逗弄它,它还是每天要叫的；依然嘴挤在笼格外边,翅膀扑闪着,竟有几根绒绒的羽毛掉了下来。‚它在练嗓子吗?‛妹妹说。‚不,它那嗓子已经哑了。‛我说。‚那它为什么还要唱呢?‛‚谁知道呢?你听,它是在唱支忧郁的歌吗?‛细细听起来,果然那叫声充满了忧郁；那往日里悠悠然的叫声原来是痛苦的呼喊呢?!‚是它肚子饥了,渴了吧?‛妹妹又说。我们跑过去,要给它添些食儿......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....a雾的季节,成熟和结果的季节。结果b个个果实打心里熟透。打心里理解下面句子。我忽然醒悟了,觉得我往日的哀叹大可不必,而且有十分的幼稚。《落叶》教学设计（12篇）。主题目标鼓励幼儿积极主动的思考,用探索的眼光看事物。让幼儿能够知道几种避暑的方法,并能用自己喜欢的方式表达对夏天的感受。引导幼儿初步感知夏天的特征,培养他们热爱大自然的情感。培养幼儿乐观开朗的性格。培养幼儿思考问题解决问题的能力及快速应答能力。主题相关活动集体教学活动活动毛巾操音乐活动活动目标初步了解毛巾的用途。欣赏歌曲噜啦啦,随着乐曲跳毛巾操。活动准备歌曲噜啦啦毛巾活动过程谈话我的毛巾真漂亮请幼儿介绍毛巾颜色图案形状等教师毛巾摸上去有什么感觉？毛巾可以用来做什么？欣赏歌曲噜啦啦教师洗澡时,我们要用毛巾洗哪些部位？播放歌曲,幼儿欣赏幼儿跟唱歌曲动动毛巾操教师播放歌曲,模拟洗澡的过程。教学反思因为夏天的炎热孩子们在太阳下都能感受到,所以能够较好地理解故事的内容。学习故事时,孩子们边做动作边说非常的感兴趣,通过本次活动使幼儿对怎样进行防晒有了更清楚的认识,对度过夏天有很大的帮助。落叶教学设计篇活动目标乐于参加散文欣赏活动,感受散文的语言艺术美。能发挥想象,积极创编不同的动作,表现小树叶和大树妈妈相互关爱的情感。初步理解散文内容,感知散文温情的基调,并用语言较清楚地表达出来。活动准备教学挂图落叶。配乐散文磁带录音机。道具大树头饰个,树叶手环若干。经验铺垫带领幼儿在户外看看树叶落在哪些地方。活动过程图片导入,激发幼儿的活动兴趣。教师播放落叶的图片带领幼儿进行欣赏,并提问这些落叶会飘落到什么地方呢？教师请个别幼儿进行讲述,并请幼儿模仿落叶是怎样飘落的。教师根据幼儿回答做出小结。幼儿完整的欣赏散文,初步感受散文优美。出示教学挂图,引导幼儿观察。鼓励幼儿讲述自己的内心感受,引导幼儿用好听的语言进行表述。借助教学挂图,引导幼儿完整地欣赏配乐散文......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....而是强调叶子既有过春天欣欣向荣的欢乐,也有秋日枯萎凋零的悲哀。我忽然醒悟了,觉得我往日的哀叹大可不必,而且十分幼稚呢。理解他的思想是对那种生命节律抒发感情,不是本文的最高目标。文章的最精彩处不是感情的宣泄,而是在感情基础上的思想的升华。如果要说关键词句的话,这句可能是全文的最关键之处了。联系到前面几篇文章的立意,这句话的意义就更加显豁了。前面的文章把秋天引起感情看得那么重要,而在这里,作者却认为‚大可不必‛‚十分幼稚‛。课后练习指导第题说深说浅,见仁见智,能自圆其说即可,有见出水平者应特别鼓励。第题本题实际上是单元学习的小结,也是‚同中求异‛比较的次复习。本题提出了两种观点,我们的倾向是比较赞成后种观点,但绝不是认为可以不具备秋天的某些特征。具体如山行创造了‚霜叶红于月花‛的千古名句,同时经霜红叶又正是秋象之。渔家傲是悲壮之情,‚浊酒杯家万里,燕然未勒归无计‛尤为动人；而‚衡阳雁去‛正为‚塞下秋景‛。苏幕遮说的是‚悲凉‛之感,‚碧云天,黄叶地‛既是秋景也是‚秋凉‛名句。天净沙秋思点明是‚秋思‛秋天的思绪,又有‚西风‛秋风为秋之背景；其独创性就是所有景象尤其是‚断肠人在天涯‛及其所体现的惆怅忧愁思乡情调已成为‚悲秋‛经典。秋词言明与悲秋唱反调,写出了‚我言秋日胜春朝‛的千古绝唱；‚晴空鹤排云上‛既含秋高气爽之景观,更是胜春豪情之形象。采桑子重阳处处是革命家独特的胸襟情怀,又处处有重阳时节的当令风光,佳句名言不而足。登高有‚风急天高‛‚无边落木‛等秋之典象,更有深厚博大的悲秋名句。秋颂触目皆是喜气洋洋的秋熟图景,句句洋溢心满意足的欢乐之情,写出了不同于东方的秋之歌。第题‚无边落木萧萧下‛是悲秋情调,但有博大之气象。落叶文具体地写了落叶的景象,包括‚片片落去‛,‚法桐变得赤裸裸的,惟有些嶙嶙的骨‛,也就是只剩下树干,这就是‚落木‛景象。因为深秋落叶,作者引发的感思大不同于杜甫,主要为哲理思索。开始时也有哀伤,但最后是上升为哲理的感悟和对这哲理的赞美。‚欢乐到来,欢乐又归去,这正是天地间欢乐的内容；世间万物......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....他用了欲抑先扬的办法,花了许多笔墨渲染了春天的树叶的美好。例如,对于法国梧桐的叶子的绿色,用了细描的手法,刻画了绿得深与绿得浅的区别。‚没有风的时候,是娇嫩而端庄的；有风的时候,像少妇样风姿绰约。‛贾平凹就换了个角度来渲染春天的叶子之美好,好到他十分嫉妒在叶子间歌唱的‚鸟夫妻‛。没有直接写叶子,而是写用自己的心理反应,从效果上表现叶子的美好,突出叶子的‚欢乐‛。学习时要体会这些特点。课文讲解秋颂文章思路年月的个星期天,诗人漫游乡野,感到空气清爽,收割过的田地显得特别温暖。回来后就写了此诗。诗人从可见的秋实,可感的秋风,直写到可闻的秋色,以色彩明丽的笔调活生生的形象,描绘出秋给大自然,给人类带来的美好景象。文章主旨秋颂被不少评论者认为是济慈颂歌里最完美的首。诗的主题是秋季的温暖和丰硕。人皆颂春天的美丽,而诗人则感到秋天的成熟也同样可爱。他是通过对艺术和美的追求崇尚来表达他对当时英国现实的痛恨和不满,并以此来对抗邪恶,升华现实生活。从某种意义上来说,济慈诗歌之美的源头还是现实。写作特点他的诗想像丰富,绚丽多彩,诗中有画,色彩感和立体感强,具有种永恒的美,如温柔清丽而又梦幻般恬静的月光,洋溢着进步的自由精神和人类的崇高理想。他主张诗人以‚美的梦幻‛‚自由的想像‛进行创作,表现‚永恒的美的世界‛。他的诗对英国维多利亚时代的诗人后来的唯美派诗人以及世纪的意象派诗人都有很大影响。诗开始就说这是‚多雾和成熟丰收的季节‛,然后通过系列的意象,使读者如身历其境,直接感受到声色形象各方面的美,获得深刻的美感。下面接着用系列使我们几乎能看得见听得到摸得着的形象在我们面前展开幅暖气洋洋的丰硕景象。第节换了个角度,写的是丰收季节里的劳动者,通过人的形象来描绘收获和温暖。最后节从秋色写到秋声。本诗首写秋色,再写秋人,最后写秋声,而始终以丰硕温暖为总气氛,首尾完具,效果统,是首完美的好诗。落叶文章思路贾平凹的散文深得中国传统文化的神韵,他善于以独特的创作视角,揭示出社会人生的奥秘和空灵的生命意蕴,作品具有高雅的文学品位。很美的文字,很深的道理。多美的法桐叶,多么富于哲理的变化......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....然后通过系列的意象,使读者如身历其境,直接感受到声色形象各方面的美,获得深刻的美感。下面接着用系列使我们几乎能看得见听得到摸得着的形象在我们面前展开幅暖气洋洋的丰硕景象。第节换了个角度,写的是丰收季节里的劳动者,通过人的形象来描绘收获和温暖。最后节从秋色写到秋声。本诗首写秋色,再写秋人,最后写秋声,而始终以丰硕温暖为总气氛,首尾完具,效果统,是首完美的好诗。落叶文章思路贾平凹的散文深得中国传统文化的神韵,他善于以独特的创作视角,揭示出社会人生的奥秘和空灵的生命意蕴,作品具有高雅的文学品位。很美的文字,很深的道理。多美的法桐叶,多么富于哲理的变化。读来很有韵味,在世事沧桑,悲悯多情之后忽地发现原来旧的凋零是渴慕新的再生,而于这交替中在天地间长成。这篇文章初读觉得清晰可爱,可是越往下读越感觉到思想的深邃。作者给我们阐释了落叶深刻的蕴含。人都有珍惜生命的本能,绿叶能使人凡心涌起生机蓬勃的欢乐春潮。法桐重又披上绿的欢乐时,让作者领悟了落叶的伟大；凋落自己,换来新生。现实生活中的人们,如果我们都拥有落叶的精神,我们的人生之旅该会有更多绿的欢乐吧。文章主旨落叶的结尾让我们领悟了落叶的伟大凋落自己,换来新生。揭示了无论在什么样的处境中,对生活要始终充满希望,为了理想而不断追求,不断拼搏。在思想内容上,以积极向上的心态来展示生命和生活的内涵与真谛。写作特点落叶文中采用的是托物言志的抒情手法。托物言志是作者在文章中,借助于对某些特定事物的描绘,表达自己的理想,愿望,以揭示作品主题。本文借法桐树叶的凋落与新生,揭示出这样的道理无论在任何处境中,对生活要始终充满希望。作者用词用句的整饬比喻拟人的运用细腻生动的描写等都是值得我们多方面借鉴和学习的。如以下几个难点句子喔,叶子,你们认识吗？知道这片是那片的代替吗？或许就从个叶柄眼里长上来,凋落的曾经那么悠悠地欢乐过,欢乐的也将要寂寂地凋落去。理解作者说,出于对落叶的怜惜,他每年都收集落叶,并且加以对比。由于对比,感慨油然而生。这样的抒情的特点在哪里呢？作者对于落叶的态度,不是我们传统诗歌散文中的悲秋或者从秋色激起刚劲清新的情怀......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....在世事沧桑,悲悯多情之后忽地发现原来旧的凋零是渴慕新的再生,而于这交替中在天地间长成。这篇文章初读觉得清晰可爱,可是越往下读越感觉到思想的深邃。作者给我们阐释了落叶深刻的蕴含。人都有珍惜生命的本能,绿叶能使人凡心涌起生机蓬勃的欢乐春潮。法桐重又披上绿的欢乐时,让作者领悟了落叶的伟大；凋落自己,换来新生。现实生活中的人们,如果我们都拥有落叶的精神,我们的人生之旅该会有更多绿的欢乐吧。文章主旨落叶的结尾让我们领悟了落叶的伟大凋落自己,换来新生。揭示了无论在什么样的处境中,对生活要始终充满希望,为了理想而不断追求,不断拼搏。在思想内容上,以积极向上的心态来展示生命和生活的内涵与真谛。写作特点落叶文中采用的是托物言志的抒情手法。托物言志是作者在文章中,借助于对某些特定事物的描绘,表达自己的理想,愿望,以揭示作品主题。本文借法桐树叶的凋落与新生,揭示出这样的道理无论在任何处境中,对生活要始终充满希望。作者用词用句的整饬比喻拟人的运用细腻生动的描写等都是值得我们多方面借鉴和学习的。如以下几个难点句子喔,叶子,你们认识吗？知道这片是那片的代替吗？或许就从个叶柄眼里长上来,凋落的曾经那么悠悠地欢乐过,欢乐的也将要寂寂地凋落去。理解作者说,出于对落叶的怜惜,他每年都收集落叶,并且加以对比。由于对比,感慨油然而生。这样的抒情的特点在哪里呢？作者对于落叶的态度,不是我们传统诗歌散文中的悲秋或者从秋色激起刚劲清新的情怀,也不像外国诗歌中那种沉醉在收获的欢乐中,而是强调叶子既有过春天欣欣向荣的欢乐,也有秋日枯萎凋零的悲哀。我忽然醒悟了,觉得我往日的哀叹大可不必,而且十分幼稚呢。理解他的思想是对那种生命节律抒发感情,不是本文的最高目标。文章的最精彩处不是感情的宣泄,而是在感情基础上的思想的升华。如果要说关键词句的话,这句可能是全文的最关键之处了。联系到前面几篇文章的立意,这句话的意义就更加显豁了。前面的文章把秋天引起感情看得那么重要,而在这里,作者却认为‚大可不必‛‚十分幼稚‛。课后练习指导第题说深说浅,见仁见智,能自圆其说即可,有见出水平者应特别鼓励。第题本题实际上是单元学习的小结......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....本题提出了两种观点,我们的倾向是比较赞成后种观点,但绝不是认为可以不具备秋天的某些特征。具体如山行创造了‚霜叶红于月花‛的千古名句,同时经霜红叶又正是秋象之。渔家傲是悲壮之情,‚浊酒杯家万里,燕然未勒归无计‛尤为动人；而‚衡阳雁去‛正为‚塞下秋景‛。苏幕遮说的是‚悲凉‛之感,‚碧云天,黄叶地‛既是秋景也是‚秋凉‛名句。天净沙秋思点明是‚秋思‛秋天的思绪,又有‚西风‛秋风为秋之背景；其独创性就是所有景象尤其是‚断肠人在天涯‛及其所体现的惆怅忧愁思乡情调已成为‚悲秋‛经典。秋词言明与悲秋唱反调,写出了‚我言秋日胜春朝‛的千古绝唱；‚晴空鹤排云上‛既含秋高气爽之景观,更是胜春豪情之形象。采桑子重阳处处是革命家独特的胸襟情怀,又处处有重阳时节的当令风光,佳句名言不而足。登高有‚风急天高‛‚无边落木‛等秋之典象,更有深厚博大的悲秋名句。秋颂触目皆是喜气洋洋的秋熟图景,句句洋溢心满意足的欢乐之情,写出了不同于东方的秋之歌。第题‚无边落木萧萧下‛是悲秋情调,但有博大之气象。落叶文具体地写了落叶的景象,包括‚片片落去‛,‚法桐变得赤裸裸的,惟有些嶙嶙的骨‛,也就是只剩下树干,这就是‚落木‛景象。因为深秋落叶,作者引发的感思大不同于杜甫,主要为哲理思索。开始时也有哀伤,但最后是上升为哲理的感悟和对这哲理的赞美。‚欢乐到来,欢乐又归去,这正是天地间欢乐的内容；世间万物,正是天地间欢乐的内容；而各自完成着它的存在。‛这是哲理的感悟。‚我于是很敬仰起法桐来‛,‚它年年凋落旧叶,而以此渴望着来年的新生‛,‚目标在天地空间里长成材。‛这是赞美这哲理。其间有个重要的反衬,那就是对春天里法桐叶子的丰姿美态的细致描写。又有个关键的转折段,也就是当‚看到‛这些叶子并不悲伤,欢乐时尽情欢乐,法桐也因此年大出年,长到与屋檐齐平时,‚我‛忽然醒悟了,悟出了‚哲学的命题‛。其实,法桐叶子秋去春来是本来就有的自然现象。‚悲伤‛‚欢乐‛是作者赋予的。作者恰切地借助了这现象,表达了自己独特的感思。而这个感思又完全不同于前面出现的咏秋诗歌。模拟试题答题时间分钟给下列加点的字选出正确的读音......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....教师通过提问,帮助幼儿理解散文内容。教师你们在散文里听到了什么？这篇散文听上去有什么感受？你们听了这篇散文,想对大树妈妈说什么？鼓励幼儿大胆地发表自己的想法。师幼再次欣赏配乐散文,教师用手指到相应的画面。师幼随配乐散文共同表演,进步理解散文。教师扮演大树妈妈,幼儿扮演小树叶,跟随配乐散文,用动作表达出各自的理解,以及对大树妈妈的关爱。请表演得好的幼儿交流他们的表演,丰富全体幼儿的经验。活动延伸课后教师收集些落叶,带领小朋友制作落叶的图书。。学习落叶要寻找好突破口。这篇文章,重点是写秋天景象的,但没有落入悲秋的俗套。为了渲染秋天的落叶给作者带来的感受,他用了欲抑先扬的办法,花了许多笔墨渲染了春天的树叶的美好。例如,对于法国梧桐的叶子的绿色,用了细描的手法,刻画了绿得深与绿得浅的区别。‚没有风的时候,是娇嫩而端庄的；有风的时候,像少妇样风姿绰约。‛贾平凹就换了个角度来渲染春天的叶子之美好,好到他十分嫉妒在叶子间歌唱的‚鸟夫妻‛。没有直接写叶子,而是写用自己的心理反应,从效果上表现叶子的美好,突出叶子的‚欢乐‛。学习时要体会这些特点。课文讲解秋颂文章思路年月的个星期天,诗人漫游乡野,感到空气清爽,收割过的田地显得特别温暖。回来后就写了此诗。诗人从可见的秋实,可感的秋风,直写到可闻的秋色,以色彩明丽的笔调活生生的形象,描绘出秋给大自然,给人类带来的美好景象。文章主旨秋颂被不少评论者认为是济慈颂歌里最完美的首。诗的主题是秋季的温暖和丰硕。人皆颂春天的美丽,而诗人则感到秋天的成熟也同样可爱。他是通过对艺术和美的追求崇尚来表达他对当时英国现实的痛恨和不满,并以此来对抗邪恶,升华现实生活。从某种意义上来说,济慈诗歌之美的源头还是现实。写作特点他的诗想像丰富,绚丽多彩,诗中有画,色彩感和立体感强,具有种永恒的美,如温柔清丽而又梦幻般恬静的月光,洋溢着进步的自由精神和人类的崇高理想。他主张诗人以‚美的梦幻‛‚自由的想像‛进行创作,表现‚永恒的美的世界‛。他的诗对英国维多利亚时代的诗人后来的唯美派诗人以及世纪的意象派诗人都有很大影响......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....盘清水这又使我们迷糊了。‚定是向往着云天吧。‛我们这么不经意地说过,立即便觉得是很正确的。想,它未被老头捉住之前,它是飞在天上的,天那么空阔,天便全然是它的；黎明的时候,它定是飞得像云样地高,像黑暗宣告着光明。如今,黎明来了,它却飞不出去了,才这么发疯似地抗议了!我们在笼下捡起那抖落下的羽毛,深深地感到它的可怜了。我们把这想法告诉给老头,老头笑我们可爱,却终没有放下了它去。它每天还是这么叫着,唱那支忧郁的歌。我们终于不忍了,在个黎明,悄悄起来,拆开了笼的门,放它出去了。它下子飞到了柳树稍上,和柳稍起激动,有些站不稳,几乎就要掉下来了。但立即就抖抖身子,对着我们响亮地叫了声,倏忽消失在云天里不见了。老头发觉走失了云雀,捶胸顿足了个早上,接着疑心被人放走的,大声叫骂。我们听了,心里却充满欢乐,觉得干了件伟大的事情。云雀飞走了,我们却时时恋念着它,当看着那笼里的绿嘴黄鹂画眉,就想它这个时候,是在天的哪角呢?在云的哪层呢?它该是多么快活,那唱的,再也不是忧郁的歌了,而是凌云之歌,自由之歌,生命之歌了啊!天过去了,两天过去了,突然,我们在那棵柳树上,却发现了它。它样子很淡薄,似乎比以前消瘦了,也疲倦多了；在风里,斜了翅膀,上下怯怯地飞。我们惊喜地呼唤它,但立即就赶走了它,怕那老头发现了,又要捉它回去。但是,就在第天的早上,我们刚刚醒来,突然就又听到了云雀的叫声。赶忙跑出门,看那柳树,柳树上没有它。老头却在大声地喊叫我们了‚啊,云雀,还是我的那个云雀!‛我们看时,老头正提着那个鸟笼。笼门已经重新封了,云雀果然就在里边,声声地叫。这使我们大惊失色,责问他怎么又捉了它,老头说‚哪里!是它飞回来的；这鸟笼直在那里空着,它就飞回来了呢。‛‚这怎么可能呢?‛我们说。‚怎么不可能呢?‛老头说,笑得更得意了。我们走近去,云雀呆在那里,急急地吃着那谷子,喝着那清水,好像它直在饿着,在渴着,末了,就静静地卧下来,闭上了眼睛,作着种疲乏后的休息。我们默默地看着它,这只美丽的云雀,再没有说出话来。学习落叶要寻找好突破口。这篇文章,重点是写秋天景象的,但没有落入悲秋的俗套......”。