《火眼金睛》教学反思（2篇）㊣精品文档值得下载

《《火眼金睛》教学反思（2篇）》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....我还有很多不足的地方,但是我相信只有在次次的锻炼中才能让自己不断进步,不断提高,感谢园领导给了我这次宝贵的机会,相信经过这次的执教,我又进步了。,让幼儿的兴致很高,可以看得出来幼儿非常的投入,玩得也非常地开心能根据游戏情境的要求瞄准目标,用力投掷......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....热身运动修改为勇敢小兵,快乐出行让幼儿以快乐出行为背景,引导幼儿观察身边的事物,这样不但培养了幼儿的观察能力,同事也凸显了主题背景,而在实施的过程中发现效果并不是很好,没有达到原本设想的效果。在研讨的过程中也找到了原因,首先场地过小......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....幼儿再次练习的时候明显效果好了很多。在最后个环节中我原本设想的是让幼儿跟着蓝精灵的音乐庆祝胜利,但是在活动中孩子们打妖怪打的太尽兴了,最后城堡倒地之后都冲上去打妖怪了。在整个活动中孩子们的兴致非常浓,活动目标基本达到了......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....下面我对本次的活动做下反思在这个活动中我觉得做得比较好的地方有亮眼看世界进行,环节比较清晰,层次也有了定的提升。《火眼金睛》教学反思（2篇）。,让幼儿的兴致很高,可以看得出来幼儿非常的投入,玩得也非常地开心能根据游戏情境的要求瞄准目标,用力投掷......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....使幼儿在技能上有了提升,在心里上也感受到了成功的喜悦。在实施的过程中基本能达到预设的目标,但是也发现了些预想之外的情况,由于第次练习的时候距离比较近,而近距离的话抛球比投球更容易进,因此幼儿在近距离投掷时以抛球的形式投进去的比较多,而加大难度之后幼儿投球的命中率就明显低了很多......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....做为名新教师,我还有很多不足的地方,但是我相信只有在次次的锻炼中才能让自己不断进步,不断提高,感谢园领导给了我这次宝贵的机会,相信经过这次的执教,我又进步了。火眼金睛,在第环节中没有很好在让幼儿进行看的过程,这次活动是火眼金睛,最好在第环节中应该让幼儿先有个看的过程......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....然后萌发要去打妖怪的心情。在活动之前我预想了整个教学活动中会发生的些情况,但是在进行教学活动的时候还是出现了很多问题是我没预想到的。火眼金睛在第研的时候唐老师已经将教案完善的很好了,因此我在这次的教学中并没有太多的改动,只是在第个环节和第个环节中作了修改......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....其次,教师的临场反应能力不够,当发现这问题的时候应该及时想办法,可以带着幼儿多走圈,这样孩子就有足够的时间观察。而在勇敢小兵,快乐出行这环节中教师的气势不够浓厚,导致孩子的小兵其实也比较弱。在第个练习投掷的环节中我将练习的距离由近到远逐步增加难度......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....下面我对本次的活动做下反思在这个活动中我觉得做得比较好的地方有亮眼看世界进行,环节比较清晰,层次也有了定的提升。《火眼金睛》教学反思（2篇）。,我让幼儿练习了次,练习的次数有点多；在这个环节中我直让幼儿扔同样距离的纸球,或许可以变变,纸盒由近到远,让幼儿增加些难度......”。